1232角的平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)0001

1、師生互動(dòng)活動(dòng)一：情境導(dǎo)入、明晰目標(biāo) （時(shí)間：2分 鐘）問(wèn)題1：（ 1 ）結(jié)合圖形敘述角平分線的性質(zhì)定理。（2）如圖要在兩條公路的夾角S區(qū)建一個(gè)離相交地100米且到兩公路的距離相等的長(zhǎng)設(shè)計(jì)意圖 媒體運(yùn)用 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題 1，回顧角平分 線的性質(zhì)定理， 對(duì)問(wèn)題（2）進(jìn) 行思考。通過(guò) （2 ）的猜想， 引發(fā)認(rèn)知沖突， 進(jìn)而引出新課.【媒體運(yùn)用】Ppt 課件出 示問(wèn)題1為講評(píng) 提供便利。 12.3.2角的平分線的性質(zhì)（2）教材：義務(wù)教育教科書(shū)實(shí)八年級(jí)上冊(cè)第十二章全等的三角形第11課時(shí)主備人：李宏兵二次備課人:課程標(biāo)準(zhǔn)探索并證明角平分線的性質(zhì)定理：角平分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等；反之，角的 內(nèi)部

2、到角兩邊距離相等的點(diǎn)在角的平分線上。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 掌握角平分線的判定定理。2.會(huì)證明角的平分線的判定定理能用角平分線的判定解決有關(guān)冋題。過(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷觀察 一實(shí)驗(yàn)一猜想一驗(yàn)證一推理一交流分享的過(guò)程探索出角平分線 的判定，會(huì)運(yùn)用HL證明三角形全等從而證明角平分線的判定。情感態(tài) 度與價(jià) 值觀通過(guò)探究角平分線的判定活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和大膽猜想、樂(lè)于探究的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：角平分線的判定定理。2學(xué)習(xí)難點(diǎn)：應(yīng)用角平分線的判定以及應(yīng)用時(shí)和性質(zhì)的區(qū)別。教法學(xué)法教學(xué)方法：“互助導(dǎo)學(xué)一一四步.六環(huán)”教學(xué)模式，輔助以自學(xué)輔導(dǎo)法，練習(xí)法、談話法等。

3、 學(xué)法指導(dǎo)：以導(dǎo)學(xué)案為載體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材和自主探究的方法。運(yùn)用師友互助和 小組合作，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法。鼓勵(lì)學(xué)生梳理知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教具：多媒體課件ppt，三角板等。2. 學(xué)具：畫(huà)圖工具、練習(xí)本、教材、學(xué)習(xí)指南等。3. 教學(xué)環(huán)境：父互式電子白板多媒體系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【教師活動(dòng)】1. 向?qū)W生發(fā)放“學(xué)習(xí)指南”，指導(dǎo)學(xué) 生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2. 教師提出問(wèn)題，并用 ppt出示問(wèn) 題1，引發(fā)學(xué)生思考。3. 在學(xué)生思考并回答的基礎(chǔ)上引出并板書(shū)節(jié)課題?！緦W(xué)生活動(dòng)】1閱讀“學(xué)習(xí)指南”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)， 思考并回答問(wèn)題1,同學(xué)互評(píng)、補(bǔ)充 糾正。2.回答老師提出的問(wèn)題，參與對(duì)同 伴表

4、現(xiàn)情況的評(píng)價(jià)。活動(dòng)二：學(xué)案導(dǎo)航、自主探究(時(shí)間：8分鐘)問(wèn)題2:探索角平分線的判定(1)先任意畫(huà)出一個(gè)/ AOC，再在角的內(nèi) 部畫(huà)到角兩邊距離相等的點(diǎn)(提示可用兩個(gè)直角三角板如圖所示)，這樣的點(diǎn)可以畫(huà)多 少個(gè)？這些點(diǎn)能組成什么圖形，試一試， 盡量多畫(huà)幾個(gè)至少 5個(gè)以上。(2) 觀察你畫(huà)的圖你有何發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)你的 發(fā)現(xiàn)。由此你能得到怎樣的猜想？你如何驗(yàn) 證你的發(fā)現(xiàn)，和你同桌交流。(見(jiàn)學(xué)習(xí)指南)(3) 能用一句話總結(jié)出這種現(xiàn)象嗎？能證 明自己的結(jié)論嗎？請(qǐng)用語(yǔ)言表述你的發(fā)現(xiàn)：。問(wèn)題3:證明你的發(fā)現(xiàn)已知：如圖，QD丄OA , QE丄OB,點(diǎn)D、E為垂足，QD = QE .求證：點(diǎn)Q在/ AOB的平分線上

5、.【教師活動(dòng)】1. 出示學(xué)習(xí)指南中的問(wèn)題 2和學(xué)習(xí) 指導(dǎo)，提出要求，組織學(xué)生自學(xué)。2. 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同 學(xué)。【學(xué)生活動(dòng)】1. 按照要求自學(xué)課本“思考3”，猜 想：把角平分線的性質(zhì)定理的題設(shè) 和結(jié)論互換，得到的命題正確嗎？ 學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)指南，閱讀教材，完 成“我自學(xué)、我探究”。2. 獨(dú)立完成問(wèn)題2中(2),動(dòng)手操 作畫(huà)圖，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)?！窘處熁顒?dòng)】1. 出示學(xué)習(xí)指南中的問(wèn)題 3,提出要 求，組織學(xué)生動(dòng)手證明。2. 教師巡視，指導(dǎo)畫(huà)圖困難的同學(xué)。3. 教師相機(jī)板書(shū)定理的內(nèi)容?！緦W(xué)生活動(dòng)】1閱讀49頁(yè)“思考3”，按照要求 動(dòng)手畫(huà)圖、判斷點(diǎn)的位置，猜想并 歸納結(jié)論。2. 獨(dú)立完成證

6、明。3. 學(xué)生理解并記憶定理。幾何語(yǔ)言表述為:活動(dòng)三：師友互助、釋疑解難 (時(shí)間：4分鐘)1.按照劃分的學(xué)習(xí)小組， 討論、互助、交流?！窘處熁顒?dòng)】1.請(qǐng)1,3,5排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，四人 小組，合作互助，就導(dǎo)學(xué)案存在的【設(shè)計(jì)意圖】(1 )通過(guò)問(wèn)題1 問(wèn)題2使學(xué)生經(jīng) 歷畫(huà)圖操作、觀 察、歸納、猜想、 驗(yàn)證、推理證明 的過(guò)程，從而獲 得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 經(jīng)驗(yàn)方法，同時(shí) 獲得成功的體 驗(yàn)激發(fā)興趣。(2)把學(xué)生推 到思維的前沿， 讓學(xué)生自探數(shù) 學(xué)知識(shí)，自獲數(shù) 學(xué)結(jié)論，自由發(fā) 表見(jiàn)解，自覺(jué)積 累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng) 驗(yàn)、建構(gòu)新的認(rèn) 知結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué) 生的數(shù)學(xué)探究 能力，感受數(shù)學(xué) 的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù) 學(xué)結(jié)論的確定 性。【媒體運(yùn)用】

7、動(dòng)態(tài)展示圖形 使學(xué)生獲得形 象認(rèn)知進(jìn)而獲 得抽象的認(rèn) 知。.【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)師友互助 或者小組合作，2. 展示導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題 3的證明過(guò)程及歸納 的結(jié)論。3. 幾何語(yǔ)言表述。疑難問(wèn)題討論和交換意見(jiàn)，互幫互 學(xué)。2. 教師巡視，參與討論和學(xué)法指導(dǎo)。3. 檢查自學(xué)情況，結(jié)合學(xué)生回答， 用課件動(dòng)態(tài)展示相關(guān)問(wèn)題的答案?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分組討論，互相交流，達(dá)成共 識(shí)。實(shí)現(xiàn)“兵幫兵”，“兵教兵”的目 的，以強(qiáng)化教學(xué) 效果?；顒?dòng)四、展示交流、點(diǎn)撥提升（時(shí)間：15分鐘）題組一：【基礎(chǔ)闖關(guān)】見(jiàn)學(xué)習(xí)指南課堂練習(xí)：P50練習(xí)2.題組二：【拓展提升】見(jiàn)學(xué)習(xí)指南【教師活動(dòng)】1. 指導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的【基礎(chǔ) 闖關(guān)】問(wèn)

8、題，并交流展示。2. 課件出示問(wèn)題。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng) 價(jià)和激勵(lì)。【學(xué)生活動(dòng)】1. 完成導(dǎo)學(xué)案冋題 14。2. 交流發(fā)言，并說(shuō)明自己的思考，分享學(xué)習(xí)成果。由一個(gè)小組選派2名代表，展示課本練習(xí)題的問(wèn)題。3. 學(xué)生組間互評(píng)。學(xué)有余力的冋學(xué) 完成【拓展提升】【媒體運(yùn)用】Ppt課件出示習(xí) 題【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí) 檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí) 的效果。展示交 流達(dá)到互相學(xué) 習(xí)，分享成果， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè) 趣與成功的喜 悅。分層練習(xí)， 分類要求?；顒?dòng)五：當(dāng)堂訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（時(shí)間：5分鐘）1. 如圖，/ AOB=70 , QCL 0A于 C, QDOB 于 D,若 QC=QD 貝AOQ=.2. 如圖，AB / CD,點(diǎn) P 到

9、AB、BC、CD【教師活動(dòng)】1. 多媒體出示檢測(cè)題。2. 提出檢測(cè)后師友互評(píng)的要求。3. 對(duì)學(xué)生遇到的困難得學(xué)生進(jìn)行幫 助和指導(dǎo)?！緦W(xué)生活動(dòng)】1. 獨(dú)立思考，獨(dú)立完成檢測(cè)題。2. 師友互改互評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)達(dá)標(biāo)檢測(cè)， 鞏固本節(jié)課所 學(xué)習(xí)三角形全 等的判定方法 邊邊邊。達(dá)到“堂堂清”的目 的。利用互評(píng)互 改，相互學(xué)習(xí)， 共同進(jìn)步。距離都相等，則/ P=.3. PB , PC分別是 ABC的外角平分線且相 交于P.求證：P在/ A的平分線上（如圖）.u Dc活動(dòng)六：盤(pán)點(diǎn)收獲、反思提高（時(shí)間：2分鐘）（一）小結(jié)歸納【學(xué)生活動(dòng)】獨(dú)立思考1分鐘，總結(jié)發(fā)言，其余 學(xué)生補(bǔ)充。注意傾聽(tīng)同伴意見(jiàn)，反【設(shè)計(jì)

10、意圖】1.及時(shí)回顧總（1）自主小結(jié)：對(duì)自己一一談本節(jié)思梳整存在冋題。結(jié)，養(yǎng)成良好學(xué)課有哪些收獲？對(duì)冋伴一一談在學(xué)習(xí)本【教師活動(dòng)】習(xí)習(xí)慣。節(jié)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意什么？對(duì)老師一一談本1.弓1導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)節(jié)課學(xué)習(xí)中還有哪些疑惑？行概括小結(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表2.分層要求，滿（2）說(shuō)說(shuō)角平分線的性質(zhì)和判定的區(qū)別現(xiàn)，包括知識(shí)掌握情況、情緒狀況足不同學(xué)生的與聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用時(shí)注意垂直的條件。等。要給學(xué)生一定的時(shí)間去反思回不冋需求。（二）推薦作業(yè)：顧，讓學(xué)生們暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生必做題：P51頁(yè)3、5、7題的歸納、概括能力。選做題:2.歸納總結(jié)：本節(jié)我們通過(guò)作圖一如圖，/ B= / C=90 ,DM 平分/ DAB試探究猜想一一推理論證探獲角的平分（1） MB與CM的關(guān)系。（2）點(diǎn)M平分線的判定，重點(diǎn)