《恐龍的滅絕》表格式教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r恐龍的滅絕教學構想內(nèi)容：小人教版小學語文第四冊第八單元教師：黑龍江省農(nóng)墾建三江管理局大興中心校 徐世俠構想理念：省教育學院張曉明副院長在“課博會”總結(jié)時強調(diào)：“有效教學要定位在學 得有效上”實現(xiàn)“學得有效”，首先就要做到教師“以學定教”，學生“自主 課堂”。幾周來，我就從“以學定教、自主課堂”的角度，構想了這40分鐘內(nèi)“可以發(fā)生的”、“可能發(fā)生的”和“也許會發(fā)生的” 一切?！爱a(chǎn)生式”教學策略允許學生自己安

2、排和控制學習活動，在學習過程中處于 主動處理學習信息的地位，能夠使“教學目標”的達成度提升到最大化。二年級 教學的具體操作可分三段進行： 課前一一自主預習、充分占有；課上一一多元分享、快樂提升；課后一一開放活 動、自主選擇。目標達成策略擬定為：知識目標在夯實中積淀；能力目標在建設中發(fā)展；情感、 態(tài)度、價值觀目標在默化中升華。本著“面向全體”的思想，基于對教材的分析和學情的判斷，我首先預設了 “基 礎性學習目標”?；A性學習目標：1.會認15個生字，會寫其中的9個。積累“讀讀抄抄”欄目中的10個詞語。（第二課時完成）2能選擇自己喜歡的方法理解詞語；繼續(xù)練習正確、流利地朗讀課文；繼續(xù)練 習用“抓重

3、點詞句”的方法來理解文章內(nèi)容；初步了解“邊讀邊想、邊想邊 畫”的讀書方法；能用簡單的話說出科學家的五種推測， 并練習用“因為 所以”句式講述課文內(nèi)容。（第一課時完成）3樂于傾聽和交流，對“恐龍的滅絕”等科學知識有探究的興趣和愿望。（第一課時完成）教學重點：理解文章內(nèi)容，能用簡單的話說出科學家的五種推測，并練習用“因為所以”句式講述課文內(nèi)容。教學難點：學習“邊讀邊想、邊想邊畫”的讀書方法。張曉明院長指出“有效課堂的高層次目標更能促進教育價值的實現(xiàn)?！币虼宋乙蕴岣弑景鄬W生閱讀能力為目的，預設了 “發(fā)展性學習目標”。發(fā)展性學習目標：1. 用多種方法積累下列詞語。用“聯(lián)系生活法”理解：書籍、枯萎、塵埃

4、、孵出用“換詞法”理解：躲避、耐不住、遮住、龐大用“猜想法”理解：哺乳動物、傳染病“查工具書”理解：冬眠、雄性2. 初步感知冒號、分號和省略號的表達作用，嘗試學習老師“追問自答” 的學 習方法。教學難點：在教師的引領下感知冒號、分號、省略號的作用。結(jié)構 時間教師行為學生行為設計意圖課堂實施的建 議生成資源的處 理資源準備走近文本3分鐘左右一、激趣引發(fā)1. 播放課件： 配樂播放動物 生活圖片（狗、牛、鶴、 長頸鹿、大象、 鯨、火烈鳥等） 談話：你認識這 些動物嗎？見 到過它們嗎？ 在哪里？2. 播放視頻：恐龍世界1 分鐘片段 談話：認識它 嗎？會寫它的 名字嗎？3. 板書：恐龍一、話題入境1.

5、觀看圖片 師生交流：1）現(xiàn)實生活 中2）各種媒體 上2. 觀看視頻、 師生交流3. 書空：恐龍1. 用具有美感 的圖片和動 態(tài)的視頻， 喚醒記憶， 引發(fā)興趣， 啟動思維。2. 現(xiàn)實世界中 可見的動物 與不可見的 恐龍對比展 現(xiàn)，為理解“滅絕”做 鋪墊。3. 隨師書空一 有效利用 學習時間、 把握學習契 機、在教師學生狀態(tài)良 好 靜靜 播放；學生 拘謹，情緒 狀態(tài)達不到 預期目的一 教師馬上 用簡短而優(yōu) 美的語言描 述圖片和視 頻內(nèi)容。師生交流過 程中，引導 學生注意恐 龍和其他動 物的區(qū)別。正楷書寫； 教師板書基1. 選 擇、 編輯 動物 圖 片。2. 下 載、 鏈接 三維 電影 視 頻。4.

6、引導釋詞：4.師生、生生的引領下書 空即鞏固識 字又感受了 漢字之美。本功要過 硬。除了在電多元交流：影、電視、書籍、沒有人4.提高理解能刊物上見過它，在生活中見力，發(fā)展語用直白在生活中你見至U過活生生言表達能的口語強調(diào)到過嗎？的恐龍。力。“滅絕”大用你的話和多時候是指同桌說說：什么生物物種的叫滅絕？“滅絕”指永久消失或消失了、消滅無法挽救地（關注交流廣了、再也沒有即將消失。度和深度）了、徹底沒有而不是今天了、永遠沒有不見了，明了天又出現(xiàn)。二、談話排查二、傾聽展示1. 了解學生1.多種方式課走進1.用一到兩句交流搜已知儲備。點評件：文本話，說說你對集到的材料激勵學習恐龍的了解。1.預計回答：2

7、.提高閱讀熱情詞恐龍的名字能力。語多側(cè)面點評、鼓及來歷2.適時適度勵恐龍的外形滲透“看標概括特點題猜內(nèi)容”的提煉點撥2.第一次看到恐龍的種類閱讀方法；引領文這個題目時，恐龍的食“題目是文字：3分你猜想課文物章的眼睛”在3.多種方法鐘左可能要告訴長期學習中，釋詞恐龍的右我們哪些2.回憶、個體潛移默化地感有效鍛煉種類特事？答。預計提受題目的作能力占八、要利用點評，把問：用；教學調(diào)控：握恐龍怎么會為給自己基礎目標震龍名聯(lián)想中心詞是滅絕呢？的文章取名字中的詞語都理稱的來“滅絕”恐龍滅絕時扌基礎。解了，就可以由候是什么樣為鏈接與落實發(fā)展性目3.課前預習以子的恐龍有關知標。最大和后知道作者識，建立知識沒有

8、在此最小的和我們聊什3.概括：恐龍樹做鋪墊。處提出的重點恐龍么吧？滅絕的五詞，可以在后種說法3.練習概括續(xù)閱讀中交4.還有哪些字課文內(nèi)容。流。詞不會讀，或 者不太理4.隨課件讀 字詞后，提出4.解決字詞，“聯(lián)系生活法”解？自己不理解掃清閱讀書籍、枯萎、相機板書：詞語、不會讀障礙。塵埃、孵出塵埃、遮住、音的字?！皳Q詞法”：枯萎、躲避、預計：躲避、耐不住、耐不住、孵出塵埃、枯萎、遮住、龐大雄性、傳染傳染病“猜想法”：病哺乳動物、傳 染病教師講解： 冬眠、雄性三、導讀助說1. 口頭提出思 考問題*“*、土”三、三讀交流1.自由讀文1.初讀整體感知：預測可能觸動孩子情感課件：直奔重點、科學家關于用數(shù)字

9、標提咼效率思維的詞句、恐龍滅絕的原出自然段?？陬^提問、可能不理解的因幾種說法？用直線或培養(yǎng)傾聽詞句來引讀。你從哪幾個自曲線畫出2學法指導、解讀然段中知道4自然段的持續(xù)發(fā)展文本的？開頭。冉讀一遍，一種說法是兒童更喜歡自有幾句很相似己是一個發(fā)現(xiàn)的話提醒我們另一種說法者、探究者。這幾段都是在是所以引導讀書說恐龍滅絕的時，要不用“找原因，你發(fā)現(xiàn)了還有其他的到”用“發(fā)25嗎？種種現(xiàn)”分鐘發(fā)現(xiàn)了就說法左右用另一種記號 畫下來。提示學法、 巡視指導點2.研讀一一評：感悟積淀A.可以用數(shù)字、重點詞句、直線做標精品細嚼記。落實目標、提示學法，B.看段落的開2.個體思培養(yǎng)能力點評夯實。頭找規(guī)律。讀、課件：組織交流

10、板合作研書討、關于恐2.播放課件集體交龍耐不(1)指名朗讀流。住“寒第二自然段，請學生同座討冷”邊聽邊畫：恐龍被凍夕匕的原因主要有哪些？組織交流：不會冬眠幫恐龍想辦論是為了給孩 子無拘束地與 同齡人交換意 見的機會，開 啟想象。的圖片沒有皮毛法：同座討論：預計答案：觀察小組幫恐龍想辦法：它不會研討情況，從它能用人類的蓋房子、不會提示理解完整性、條理辦法抵御寒冷制作衣物、不重要詞語“突性兩方面點評嗎？會生火。也不然”“十分寒匯報語言。能用其他動物會不吃不喝冷”，來解決理的地在地層下解難度，培養(yǎng)方法嗎？溫暖的泥土思索習慣。為什么？里睡覺恐龍真的沒有辦突然一一說法在嚴寒中生明地球是一存下子冷下來下來

11、了嗎？的，冷得很課件播放圖片快?？铸垱]有課件：教師提示：來得及學會在多元互“突然” 一詞說冬眠呢。動講評的過程打亂句明什么？中，教師有意建立在個子順序“十分寒冷”說十分寒冷一引導孩子體會體學習基礎上的段落明什么？特別冷、彳艮事物之間緊密的合作學習，冷很冷、實在的聯(lián)系。易于實現(xiàn)有效(2)默讀第三太冷了，能把交流。自然段，思龐大的恐龍考：凍死?？梢赃@樣說嗎？1.個體通讀，(打亂“行星撞2.同座討論擊說”一段中句交流鞏固剛剛體驗子的先后順序)3.邊讀邊記到的事物之間引導看圖：錄的緊密聯(lián)系對比課本上的調(diào)整順序評價引導：兩幅圖，想象恐4.再讀檢驗可以從是不是龍正在火絕的說得情景。和同桌交觀察插圖流。對學

12、交流評價別人小結(jié)：事物之間1也是一種學的聯(lián)系很緊密。 人們常常會根 據(jù)事物之間的 聯(lián)系推想一些 已經(jīng)發(fā)生的和 可能發(fā)生的事。習。引導學生學著評價 朗讀、寫字以 外的學習行為。連貫、說得有 條理，最好能 用練習用因果 句式表達。課件：我會這樣說：文章段教師用“因落為所加上教以”句式敘三名學生講師的插述“行星撞擊述自己的理話。插說”導致恐龍滅解，生生評話顏色絕的經(jīng)過。價。一次導讀，發(fā)展性目標不突出強（3）指名讀第四兩次聽讀，苛求所有學生調(diào)自然段給與時間，學會，重在語你知道這等彳寸發(fā)現(xiàn)。感的浸潤。三個原因為什學生聽讀、揣么會導致恐龍摩落實發(fā)展性目滅絕？標追冋：還有其他的釋疑。種種說法，比如：老師在讀

13、（什么說法呢？）文章時是這樣地球上的哺乳動邊讀邊想的。你物火絕；（還有一疋會有新發(fā)一生讀，其他嗎？）突然流行的現(xiàn)。學生認真傾傳染疾病死亡；（教師讀文）聽。（第二種說法了， 還有什么？）全教師用“追問”另外一生讀，球 （看來，還的方法導讀：誰能自告奮其他學生再 次認真傾聽。3演讀發(fā)展語言有許多種說法呢。)勇讀來讀第四發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教師參與、教師與學段？老師要插同學要舉手激趣練說生表演時，要話搗亂了啊。發(fā)言。投入。真正引深入還有誰想領學生學習學文本讀讀？請留心教師扮演會“傾聽提老師“插話”那學生前后桌“妹妹”時故問”、“有條理里標點符號。對練意打岔、提問講述”。題老師剛才自言自語的話， 就是根據(jù)這里6

14、分的標點符號加3.演讀鐘左進去的。發(fā)展能力課件右你也試試吧。激發(fā)熱情了解科學展示同 老 察 觀依求 有事 翼 研扯-是習尋趣 有 真恐 的 性石 化 龍演 表 習學尋 探 疑O搜 前 mKI歷 經(jīng) 自 親于 關 集過 斷 推 次一化 龍 恐生 學 予 賦研 的 石圖 察 觀 生 學感 就 成資 究家 學 科片年 二 合 符 要 料選 料易 容 擇的 刀牛 角 m 二 理聯(lián) 些一多 活 生做 分 K 咅W主冃 交系件IO 的片 圖師 教 開 不 打疑 出 提 先 要測 推 擬 ?？?、 一齒 牙體 用 rno 思亠、 人4 、 、亠J 丿 口寬地 緊 緊 匕匕 厶冃 氣智 睿 更欣 贊出 rKU

15、有 裂 撕MO 情. 賞化 另 肉 食 匕匕 厶冃 可思 默 靜 生 學、 y牙 子 脖 的 石1計預了熱 太/A生出*7么 什 吃 會 龍龍 恐 和小性 ，雌是者的(k%分3代 現(xiàn) 與 有 ? 呢定 的 活 生*, 的恐 丿V 小才 雌曰鐘-的 絕 滅/化 的 造 構 骼 骨W,)它 匕匕 厶冃 可 石K會2計預一因 是 會 不 會段 然 自 個言 語 發(fā)艮 熱 艮 變完死 熱 龍 恐 熱?啊TP含 供 提3計預注冃龍 恐 有疑 懷 L 有學 科 成 形 咸S的 識 知嗎？是啊，正因為 恐龍的歷史要 比我們?nèi)祟愰L 得多，所以，我 們還有很多無 法了解到的奧 秘，因此，一切 都可以懷疑，更 值得探究。 齊讀課文第一 段。 書上畫出人類 和恐龍歷史時 間，寫成阿拉伯 數(shù)字，比較。五、引領升華如果將來 你成長為一名 研究恐龍秘密 的科學家，有了 新成果，也