用愛心安撫幼兒

1、用愛心安撫幼兒 淺談教師的心靈教育幼兒教育，在很多成人眼里是一件微不足道的事，但要知道良好的習(xí)慣的養(yǎng)成從這里開始,良好的人際交往能力從這里起步,良好的性格特質(zhì)在這里醞釀。“三歲看老”這句古語深刻點(diǎn)出了幼年時(shí)期的教育對于人生的影響。許許多多的教育，需要的是關(guān)愛與呵護(hù)，幼兒園的老師應(yīng)有一顆孩兒般的心，而這顆孩兒般的心會永遠(yuǎn)滋潤著每一個孩子的心靈。那么，在幼兒園里如何充當(dāng)好孩子生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴呢？這就要求一個優(yōu)秀的幼兒教師不但要具備專業(yè)的幼教知識，高尚的道德情操，還要愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做到讓社會滿意，家長放心，幼兒開心。其中，我個人覺得最重要的是要有一顆細(xì)膩而富有內(nèi)涵的愛心

2、。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護(hù)?！边@種呵護(hù)就是愛。一、讓孩子感受家庭般的溫馨用愛溫暖幼兒的心靈火車頭是帶動整列火車的，所以把老師的作用比喻成火車頭更恰當(dāng)，只有自己的馬力大，火車才能勇往直前。老師是帶領(lǐng)整個班級前進(jìn)的向?qū)Ш蛶ь^人，只有老師做得好，孩子們才有榜樣，班級才有好的發(fā)展方向。所以老師通過自己的身體力行去影響孩子，在幼兒學(xué)前教育中可以達(dá)到事半功倍的效果。小班幼兒年齡小,剛剛步入一個陌生的環(huán)

3、境,內(nèi)心肯定會產(chǎn)生一定的恐懼感和孤單感。所以,除了那些使幼兒感到溫馨的各種裝飾之外,我們還在班里投放了大量的適合小班幼兒操作的各種玩具。老師拳拳心，學(xué)生眷眷意。人是感情動物，只要用心去付出就會得到愛的回報(bào)。老師把幼兒當(dāng)做自己的孩子，學(xué)會換位思考，設(shè)身處地為孩子著想，幼兒就會把老師當(dāng)成貼心人，自覺地做好應(yīng)做的一切。正如歌中唱的“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天?！痹谒麄兺嫱婢叩倪^程中,教師可以有意識的引導(dǎo)幼兒主動與別人交往,使他們互相認(rèn)識,逐漸學(xué)會互相交往,進(jìn)而消除幼兒自身的孤獨(dú)感,最后使他們能喜歡上幼兒園。二、讓孩子擁有樂觀的心態(tài)用愛疏導(dǎo)幼兒的心扉常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位幼兒

4、的實(shí)際情況是不同的，必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。做好幼兒的良師益友，重視與幼兒的心靈的溝通談心則是教師做好學(xué)生思想工作，增強(qiáng)班級內(nèi)部團(tuán)結(jié)，順理師生關(guān)系，形成良好班風(fēng)最有效的形式。談心的方式有很多種，有面對面的“促膝而談”，有通過悄悄話、小游戲、主題班會等形式的談心。在面對面的談心中，可以了解班里每一個學(xué)生的心理，尤其是對那些膽量較小不敢與老師直接交談的幼兒。對于這一類自卑、膽小的孩子，老師可以通過說：“別灰心，老師一定為你加油”、“老師相信你是一個聽話的好孩子?！蓖瑫r(shí)，在平時(shí)要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一個孩子，時(shí)常鼓

5、勵他們，細(xì)心指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。利用課余時(shí)間走近他們，以教師的愛和快樂的情感，傾力發(fā)出了心靈的呼喚，用心與他們交談，了解他們的內(nèi)心世界?？傊灰哉嬲\的情感去教育學(xué)生，感化學(xué)生，打開學(xué)生的心扉，一切問題就可以迎刃而解。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的、公正的，不能有半點(diǎn)的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，因?yàn)樗麄兪艿降某庳?zé)、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護(hù)，得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表揚(yáng)他們的機(jī)會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。能公正的愛每一個學(xué)生是教

6、師心靈美的表現(xiàn)，是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前，每一個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，讓每一個學(xué)生都沐浴在師愛的陽光之下。教師的社會角色本身，決定了學(xué)生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛。三、讓孩子保持前進(jìn)的動力用愛點(diǎn)燃幼兒的上進(jìn)心愛學(xué)生的一大核心內(nèi)容是尊重學(xué)生。人都有被尊重的需要，幼兒亦然。幼兒的個性特點(diǎn)各具形態(tài)，對于幼兒的某些特征，比如內(nèi)向、易燥、好動等，應(yīng)循序善誘，不能諷刺、挖苦，更不能強(qiáng)暴的遏制。尊重幼兒就是培養(yǎng)幼兒的自信。自己的優(yōu)點(diǎn)和特長經(jīng)常被肯定，自然而然就有了自信?？梢越M織一些班級活動，比如設(shè)計(jì)一個學(xué)習(xí)園地，

7、讓幼兒展示自己的佳作；利用班會課外活動時(shí)間組織演講比賽、詩歌朗誦比賽和知識競賽等。這不僅可以展示幼兒的才華，還可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)助精神和團(tuán)隊(duì)精神。作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個個變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動者。鼓勵是對學(xué)生的肯定。心理學(xué)研究表明：在鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信，在贊揚(yáng)中成長的孩子學(xué)會自愛。每一個學(xué)生都是可教育、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化、塑造的，而不是“差”。學(xué)生某方面“差”是表面的、暫時(shí)的、相對

8、的，而不是本質(zhì)的。比如后進(jìn)生不可能樣樣落后，有的學(xué)習(xí)差但思想品德具有可貴之處，有的紀(jì)律散漫卻在勞動中不怕臟不怕累。所以，對于后進(jìn)生是不能過早“判刑”的。作為一個教育工作者，作為一個老師應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。只要教師用愛心去培養(yǎng)文明，去啟迪智慧，去塑造心靈，每個學(xué)生都可以進(jìn)步，都能夠得到健康發(fā)展。所以說我們教師要學(xué)會贊揚(yáng)，要學(xué)會說“太好了，你真棒”之類的贊揚(yáng)的語言，更要有一顆寬容的心，一雙能發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的慧眼，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給學(xué)生鼓勵、表揚(yáng)。四、讓孩子塑造善良

9、的品格用愛開啟幼兒的良知人世間，最無私、最寬厚的是愛，愛心是人的一種積極的高尚的情感，是人的行為的動力，愛可以產(chǎn)生融化冰雪的力量，愛心所至，金石為開。老師對幼兒的愛是建立在對教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感上面的，有這樣一個分式是：親近感理解感期望感。在老師愛心的雨露照射滋潤下，幼兒感到集體的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。愛，意味著擁有一顆智慧的心靈。教師面對的是一個活活生的，富有獨(dú)特個性的學(xué)生，必須有較強(qiáng)角色意識和換位思考的思想，常常站在學(xué)生、家長的立場、處境思考問題，用自己平等、信任、尊重等美好的人格力量滋養(yǎng)學(xué)生的情操。在學(xué)生最需要精神支援時(shí)伸出援助之手，在學(xué)生朦朧彷徨時(shí)用疏導(dǎo)叩開心扉，從細(xì)節(jié)

10、中播撒教育理念，開啟學(xué)生的良知。記得狄更斯曾這樣描述生命的意義：如果我能彌補(bǔ)一個破碎的心靈，我便不是徒然活著；如果我能減輕一個生命的痛苦，撫慰一處創(chuàng)傷，或是令一只離巢的小鳥回到巢中，我便不是徒然活著。在我們教育生命中，如果能用愛溫暖學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生生命的火把，我們便不是徒然活著。有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心靈。是的，當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”更多的是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？愛是通向?qū)W生心靈深處的道路，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙。教師要熱愛自己的事業(yè)，要愛自己的學(xué)生，心中有孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切。沒有教師的愛，就不會有