人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《.20以內(nèi)的退位減法十幾減8》研討課教案_17

1、十幾減幾教學(xué)內(nèi)容：教材13頁例2教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8的口算算理，并優(yōu)化方法。教具準(zhǔn)備：小棒，圓片。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)。1. 口算10+2= 8+4= 8+5= 8+7= 8+（）=12 8+（）=172. 回顧十幾減9的計(jì)算方法。12-9= （指名學(xué)生回答）二、 教學(xué)新知。1. 談話引入：在前面的學(xué)習(xí)中，我們解決了小丑送氣球的問題，在游樂園里還藏著很多很多的問題呢，如：商店里一共有12個(gè)風(fēng)車，我們要買8個(gè)。（還剩幾個(gè)？）師問：你能提出什么問題？2. 讀完題后請思考問題的關(guān)鍵詞是什么？（還剩）3. 師說明：求還剩幾個(gè)，就是從12里面去掉8個(gè)，所以用減法計(jì)算。

2、4. 列式為：12-8=5. 全班齊讀算式，觀察減號后面是8，今天我們學(xué)習(xí)十幾減8（板書課題）。6. 探究十幾減8的計(jì)算方法。7. 提問：你想用什么方法計(jì)算12-8= （預(yù)設(shè)：破十法） 8. 如果用破十法，你能將自己的想法用學(xué)具擺一擺嗎？（指名學(xué)生上臺擺，其余學(xué)生在下面擺）9. 提問:你為什么先擺10根小棒，再擺2根小棒？（因?yàn)橐?2分成10和2）10. 追問：你為什么要從十根里數(shù)出8根用虛線圈圈起來？（要從10里去掉8），總共剩2+2=4，所以12-8=411. 說得真好，掌聲鼓勵(lì)。12. 提問：誰能把剛才擺小棒的過程在算式里表示出來？（指名學(xué)生回答）13. 12 8=4 先算：10-8=

3、2 再算：2+2=4 2 10 214. 師：你真棒，老師最喜歡積極發(fā)言的孩子，還有沒有會說的?（再指名學(xué)生回答）。15. 還有想說的嗎？有這么多人舉手，那就全班一起來吧。16. 預(yù)設(shè)：用破十法計(jì)算12-8的孩子舉手，問：我看見你沒有舉手，那你用的什么方法？（想加算減）17. 你能說說想加算減的計(jì)算過程嗎？想：8+（4）=12, 所以12-8=（4）師:你的回答很完整,誰能像他這樣完整的再說一次？（再指名學(xué)生回答）18. 師：還有誰會，請舉手，那全班一起來吧。三、 鞏固練習(xí)。1. 圈一圈，算一算。出示白菜圖，16-8= 引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)16棵白菜分成10棵和6棵，因此減8就從10棵里數(shù)出8棵

4、用虛線圈圈起來。從圖中看出總共剩2+6=8(棵)，所以16-8=8師問：你能用同樣的方法完成玉米圖嗎？能就開始做吧。（學(xué)生獨(dú)立完成）2.先出示：8+5= 你會算嗎？（指名學(xué)生回答）再出示：13-8= 引導(dǎo)學(xué)生讀上面的加法算式，再讀減法算式，發(fā)現(xiàn)這兩道算式有關(guān)系。此時(shí)師問：你還想用破十法計(jì)算嗎？（不想）現(xiàn)在不用計(jì)算可以借助上面一道加法算式，直接寫出得數(shù)。（也就是說這時(shí)想加算減更簡便）2. 提問：你能用8+5=13，還能計(jì)算哪一道減法算式？（13-5=8）3. 利用一道加法算式能計(jì)算兩道減法算式的得數(shù)，所以想加算減也是一種好方法。四、 課堂小結(jié)。計(jì)算十幾減8和十幾減9的方法相同，可以用破十法，也可以用想加算減法。如果你看見一道十幾減8的算式能快速想到它相對應(yīng)的加法算式，這時(shí)用想加算減更簡便，如果你看見一道十幾減8的算式，不能準(zhǔn)確地想到它相對應(yīng)的加法算式，此時(shí)用破十法更好。所以我們要合理的選擇計(jì)算方法，才能使計(jì)算又對又快。板書設(shè)計(jì)商店里一共有12個(gè)風(fēng)車，我們要買8個(gè)。（還剩幾個(gè)？） 破十法： 想加算減： 12 8=4 想：8+4=12 所以：12-8=4 2 10 2答：還剩4個(gè)。教學(xué)反思： 學(xué)生有了十幾減9的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起十幾減8時(shí)就十分簡單，都能說出幾