高校學(xué)生管理人性化的方法

1、高校學(xué)生管理人性化的方法總第lo期201l牟6月重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院journalofchongqingaerospacepolytechnicgenera1n0.10jun.201l高校學(xué)生管理人性化的方法楊光(重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院,重慶江北區(qū)400021)摘要:高校學(xué)生管理人性化的方法可以分為三個(gè)方面:一是溝通溝通是人性化管理的基礎(chǔ),即和學(xué)生語(yǔ)言上的溝通,和學(xué)生心靈上的溝通;二是融入集體人性化管理的關(guān)鍵,即取得學(xué)生的信任與理解,信任與了解學(xué)生;三是關(guān)心與激勵(lì)人性化管理的手段,即生活上的關(guān)心,學(xué)習(xí)上的激勵(lì).關(guān)鍵詞:學(xué)生管理溝通融入集體關(guān)心與激勵(lì)waysofhumanisticmanageme

2、ntforcollegestudentsyangguang(chongqingaerospacepolytechnic,jiangbeidistrict,chongqing400021)abstract:therearethreeaspectsabouthumanisticmanagementmethodsforcollegestudents.first,thecommunication-communicationisthefoundationofhumanisticmanagement,namelycommunicationwithstudentswords,withstudentsmind

3、;thesecondistoblendinclass,thatisthekeyforhumanisticmanagement,wecangetastudentstrustandunderstanding,trustandunderstandingofstudents;third,concernandmotivationameansofhumanisticmanagementthatconcerntheirdailylives.incentivetheirstudy.keywords:studentsmanagement;communication;blendinclass;concernand

4、incentive學(xué)生管理工作是高校育人的重要組成部分,它涉及大學(xué)生的思想,心理,身體,學(xué)習(xí),生活等各個(gè)方面,對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育,能力提升,品格陶冶,個(gè)性發(fā)展有著深刻的影響.當(dāng)前的高校學(xué)生管理思想不夠新穎,缺乏創(chuàng)新意識(shí),少了點(diǎn)人性化的管理理念.在今后的高校學(xué)生管理發(fā)展中如果要有創(chuàng)新和更好的發(fā)展,就必須提高管理人員的教育水平,探索出一條靈活性,人性化的切實(shí)可行的新路子.一直以來(lái),學(xué)生管理工作都是千頭萬(wàn)緒,紛繁復(fù)雜的.我們對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育和個(gè)性的自由發(fā)展關(guān)懷是不夠全面的,偏重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育與管理,而忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展與進(jìn)步.在具體工作中,我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首位,而忽視學(xué)生素質(zhì)教育.中國(guó)共產(chǎn)黨

5、第十六次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告指出:”堅(jiān)持教育創(chuàng)新,深化教育改革,優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),合理配置教育資源,提高教育質(zhì)量和管理水平,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”.要貫徹落實(shí)黨的十六大關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要精神,高等院校在素質(zhì)教育中的地位和作用就顯得尤為重要,而大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育又成為素質(zhì)教育的根本.因此,加強(qiáng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,也是高等教育工作者所面臨的迫切問(wèn)題.高校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的搖收稿日期:201卜o327作者簡(jiǎn)介:楊光(1986),男,陜西成陽(yáng)人,重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師

6、,助教.主要研究方向:學(xué)生管理.?51?重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃,隨著市場(chǎng)對(duì)技能型人才需求的不斷提升,加強(qiáng)的想法,久而久之就形成了命令式的管理模式,這對(duì)高校學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展是必不可少的.在教育樣給我們今后的工作就帶來(lái)了溝通的屏障.交流過(guò)程中,我們把”教育目標(biāo)”和”規(guī)章制度”進(jìn)行刻意是相互的,即學(xué)生要學(xué)會(huì)與老師交流,更多的時(shí)候塑造管理.殊不知,這種做法實(shí)際上在很大程度上是我們老師要學(xué)會(huì)與學(xué)生交流,只有相互的交流,限制了許多學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的空間,妨礙了學(xué)生才能了解學(xué)生,才能在教育和引導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中,做具有個(gè)性特征的創(chuàng)造能力的發(fā)展.現(xiàn)代教育理論到因材施教,而且要做到多與學(xué)生交流.如果我們的研究表明,缺

7、少發(fā)展的人的個(gè)性的教育是不完全做到用心去交流,用愛(ài)去交流,使自己全身心的投的教育,不注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的管理,是不利于產(chǎn)入到愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生中去,這不僅能增進(jìn)師生生人才的,更談不上高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的培養(yǎng).在之間的互相了解,互相理解,支持和配合,而且還會(huì)具體工作中始終以此作為考慮問(wèn)題和工作方式,方建立深厚的師生友誼,使班級(jí)產(chǎn)生凝聚力,有利于法抉擇的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),才能把學(xué)生管理工作落良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成,有利于促進(jìn)學(xué)生身心的健到實(shí)處,為學(xué)生的全面素質(zhì)提高和個(gè)性自由發(fā)展創(chuàng)康發(fā)展.造良好的條件.2融入集體,人性化管理的關(guān)鍵1溝通,是人性化管理的基礎(chǔ)2.1取得學(xué)生的信任與理解1.1學(xué)生語(yǔ)言上的溝通信任

8、和理解是建立在一定基礎(chǔ)上的,沒(méi)有基礎(chǔ)溝通是拉近情感交流的過(guò)程.眾所周知,語(yǔ)言空談信任理解,就像海市蜃樓般,空有美好的虛幻是人類(lèi)最重要的交際工具,是傳遞信息的工具,是的仙境.人不可能永遠(yuǎn)生活在幻想中.馬?亨利表達(dá)人的思想和意識(shí)的工具,人們借助語(yǔ)言溝通和曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話,”公眾的信任不能隨便托付給傳遞達(dá)到相互交流的目的.所以,語(yǔ)言溝通才是打人,除非這個(gè)人首先證實(shí)自己能勝任而且適合從事通老師與學(xué)生交流的第一平臺(tái).老師平時(shí)和學(xué)生這項(xiàng)工作.”要取得學(xué)生的信任,首先,我們要證明的交流很簡(jiǎn)單,也很公式化,容易產(chǎn)生距離感.其自己是個(gè)合格的好老師.我們老師要對(duì)班上的學(xué)實(shí),老師的一言一行會(huì)直接影響學(xué)生一生的發(fā)展.

9、生一視同仁,在問(wèn)題面前要公平和公正,不可以偏每個(gè)學(xué)生都有自己不同的個(gè)性,老師在交流過(guò)程中袒學(xué)習(xí)好的學(xué)生而忽略學(xué)習(xí)差的學(xué)生.要有良好要注重學(xué)生的個(gè)性差異,對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題,不同的的心態(tài),心要寬,不要事事與成績(jī)掛鉤.更重要的學(xué)生要用不同的方法,不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)每想到的是如何為學(xué)生服務(wù).兇為他們是學(xué)生,是千一個(gè)學(xué)生.所以,在交流的過(guò)程中,我們一定要仔姿百態(tài)的人,各有各的表現(xiàn)和性格,要接納他們所細(xì)的觀察學(xué)生的性格,還要放下自己老師的身份,有的人,都把他們看成是無(wú)層次之分的人,這樣才不要一副高高在上的樣子,要抱著和學(xué)生真誠(chéng)交流能讓學(xué)生接受你和信任你.的態(tài)度,消除學(xué)生的畏懼感,讓溝通不要成為批評(píng),在教

10、育中要時(shí)時(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,換排除學(xué)生的心理障礙,這樣大家肯定都喜歡和老師位思考是個(gè)良好的開(kāi)端.學(xué)會(huì)接納學(xué)生的一切,和交流.所以和學(xué)生語(yǔ)言交流的這個(gè)過(guò)程中,只要我學(xué)生成為真正的朋友,去感受他們的內(nèi)心世界,去們老師放下自己的身份,擺正自己的態(tài)度,我相信理解他們,分享他們的喜怒哀樂(lè).記得有這么一句和學(xué)生每次的交流都是愉快的.話:”理解是一泓清泉,喚醒干渴已久的人們,理解1.2學(xué)生心靈上的溝通是一杯釅茶,苦盡甘來(lái)總是甜.所以,敞開(kāi)你的心心靈的溝通就是一個(gè)心與心交流的過(guò)程,在大扉,讓自己去理解別人,也讓別人理解自己.”其實(shí)力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,實(shí)行新標(biāo)準(zhǔn)的今天,學(xué)會(huì)與學(xué)生當(dāng)你理解學(xué)生時(shí),學(xué)生也在理解你

11、.進(jìn)行心靈上的溝通,不僅是一種必不可少的教育方2.2信任與了解學(xué)生法,也是做一個(gè)優(yōu)秀人民教師所必備的基本素質(zhì).為了維護(hù)學(xué)生的自尊心和增強(qiáng)學(xué)生的自信心,當(dāng)前,我們老師與學(xué)生的交流就比較生硬與死板,提高學(xué)生獨(dú)立自主的能力,尊重學(xué)生自由選擇的需單方面的把自己的思想施加給學(xué)生,而忽略了學(xué)生要,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,在對(duì)學(xué)生的管理和教育過(guò)?52?楊光:高校學(xué)生管理人性化的方法程中,我們要充分相信他們,把自由選擇和自主決策的權(quán)利交給他們,使他們?cè)谧跃幾匝莸幕顒?dòng)中去體驗(yàn)成功的愉悅,即使失敗,犯錯(cuò)誤,也要在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上相信他們有自己改正錯(cuò)誤的能力,也就是對(duì)學(xué)生要采取信任的態(tài)度.提倡團(tuán)隊(duì)精神,如開(kāi)展一些有益的活動(dòng),

12、郊游,舞會(huì),多在社團(tuán),專(zhuān)業(yè)和班組之間搞一些聯(lián)誼活動(dòng),使學(xué)生之間廣泛接觸,增進(jìn)友誼,相互了解,把友好交往,彼此幫助共同合作作為人生的快樂(lè).我們也可以從各個(gè)方面了解學(xué)生的性格及其優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),再因人施教加以正確地引導(dǎo),這樣一來(lái)會(huì)給我們的工作帶來(lái)事半功倍的效果.3關(guān)心與激勵(lì),人性化管理的手段3.1生活上的關(guān)心“一日為師,終身為父”,我們應(yīng)該像親人一樣去關(guān)心他們,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)大家庭的感覺(jué).在生活上,大多數(shù)學(xué)生的自覺(jué)性很差,比如在衛(wèi)生方面,很多學(xué)生上大學(xué)時(shí)都是剛剛離開(kāi)父母,依賴(lài)性比較強(qiáng),所以有些大學(xué)生宿舍確實(shí)不敢恭維.我們要經(jīng)常深入宿舍,查看他們的值日表,提醒舍長(zhǎng),督促宿舍的學(xué)生保持整潔干凈的衛(wèi)生,把責(zé)

13、任落實(shí)到個(gè)人.當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師經(jīng)常造訪他們的宿舍,時(shí)時(shí)關(guān)心他們的生活時(shí),他們的主動(dòng)性和自主性就要好得多.當(dāng)然生活方面不止是宿舍的衛(wèi)生,我們也可以借助查宿多了解一下他們的生活條件,生活習(xí)慣和生活上存在的問(wèn)題,以便于更快更好地解決.其實(shí),在學(xué)生眼里我們老師的職業(yè)是神圣而又偉大的,也許你一個(gè)輕微的動(dòng)作和關(guān)切的話語(yǔ),都讓學(xué)生感動(dòng)不已,看似平凡而又樸實(shí)的話語(yǔ)或動(dòng)作,對(duì)他們糾正不良生活習(xí)慣會(huì)起到很大的作用.3.2學(xué)習(xí)上的激勵(lì)激勵(lì),就是教育工作者激發(fā)學(xué)生的方式,是調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性,使其朝著所期望的目標(biāo)努力前進(jìn)的重要手段.”水不激不揚(yáng),人不激不奮”是我國(guó)古代典型的激勵(lì)思想.我們老師可以根據(jù)學(xué)生的基本情況給他們制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),只要他通過(guò)努力有所進(jìn)步,那怕那點(diǎn)進(jìn)步微不足道,只要在其完成的情況下給以精神上的鼓勵(lì)和宣傳,在特殊的情況下可以適當(dāng)?shù)慕o予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),我相信他們會(huì)更加的努力繼續(xù)進(jìn)步.總之,在這幾年的教育工