《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學設計(總5頁

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教學設計單位: 云南省玉溪市易門縣六街鎮(zhèn)二街小學 姓名：曲智春 郵編：651107聯(lián)系電話電子郵箱：13577707783163.com【教學內(nèi)容】新人教版小學數(shù)學三年級上冊第9頁主題圖、第10頁的例1及相關的練習內(nèi)容。【教材分析】兩位數(shù)加兩位數(shù)口算是新人教版小學數(shù)學三年級上冊第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）中第一課時的內(nèi)容，它是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算，復習了數(shù)和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習計算起了鋪墊作用?？谒銉晌粩?shù)加法是前幾冊100以內(nèi)加法口算的延續(xù)，是在100以內(nèi)加法口算和

2、筆算基礎上教學的。掌握這部分口算，不僅在實際生活中有用，而且是以后學習筆算的基礎。教材中第9頁的主題圖“乘車購票”是讓學生感受到身邊蘊含著數(shù)學問題，體會100以內(nèi)加法計算在實際生活中的重要作用，同時還有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。第10頁例l是兩道加法算式，一道是不進位的加法，另一道是進位加法，都是以生活中常見的“乘車購票”的實例和活動情境，讓學生探究出不同的口算方法，經(jīng)歷進位與不進位的口算過程，為以后學習筆算加法打下堅實的基礎?！窘虒W目標】1、知識目標：使學生在具體情境中，理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能夠正確計算。2、技能目標：使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，滲透“

3、轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想，加深對口算算理的理解，發(fā)展數(shù)感。3、情感目標：使學生感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，在探究的過程中獲得成功的體驗?！窘虒W重、難點】教學重點：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學難點：正確口算出兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。突破重難點設想：通過主題圖“乘車購票”的形式創(chuàng)設情境，讓學生從圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。充分利用學生已有的知識基礎，放手讓學生通過自主探究、合作交流體會算法多樣化的同時，理解“個位滿十要向前一位進1”的算理。【教學過程】一、創(chuàng)境激疑引出新知1、復習舊知，回顧方法?？凑l算得又對又快（1）3530= 3048= 5340=（2）645

4、= 479= 668=師：仔細觀察兩組題目，它們有什么特點，說說你是怎樣計算兩位數(shù)和整十數(shù)、一位數(shù)相加的？要求：學生搶答，仔細觀察兩組題目，個人匯報算法。（設計意圖：通過復習，旨在幫助學生回憶兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法，梳理已有的知識經(jīng)驗，為知識的遷移作好鋪墊。）2、創(chuàng)設情境，提出問題。觀察教科書第9頁主題圖，找出主題圖中表達的信息以及蘊含的數(shù)學問題。師：你能根據(jù)以上信息提出什么數(shù)學問題？（一年級一共要買多少張車票？二年級一共要買多少張車票？）要求：學生根據(jù)主題圖中的信息提出問題，其他學生作補充。師：根據(jù)學生提出的問題板書?！耙荒昙壱还惨I多少張車票？二年級一共要買多少張車票？” （設計

5、意圖：通過主題圖把學生引入到情境中，提出生活中的實際問題。）二、互動解疑探究不進位和進位加法1、教學例1選擇學生提出的“一年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學生列出的算式3534=？要求：學生獨立思考，用自己的方法進行口算，個人匯報自己的算法，其他同學作補充。 預設（1）：先算3530=65，再算654，結果等于69。預設（2）：將35分成30和5，先算3034=64，再算645=69。預設（3）：把35分成305,34分成304，先算3030=60，再算45=9，最后算609=69.師：根據(jù)學生的匯報板書算法。（設計意圖：放手讓學生自由地運用已學知識進行兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算的學習，培

6、養(yǎng)利用已有知識遷移類推學習新知識的能力，為學習口算進位加法做了充分的鋪墊。）2、教學例2選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學生列出的算式3944=？要求：學生獨立思考，用自己的方法進行口算，個人匯報自己的算法，其他同學作補充。預設（1）：先將39分成309，然后算3044=74，最后算749=83.預設（2）：先將44分成404，然后算3944=79，最后算794=83.預設（3）：將44分成404,39分成309，先算3040=70,49=13，最后算7013=83.預設（4）：39接近40，從44借1個給39，就變成4043=83。師：根據(jù)學生的匯報板書算法。師：大家

7、想到的方法真多，我們一起解決了“口算兩位數(shù)加兩位數(shù)”的問題。板書課題“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”。（設計意圖：利用知識的遷移，探究兩位數(shù)加兩位數(shù)不同的口算策略讓學生感受到在口算中，根據(jù)口算題目中各個加數(shù)的特征合理地進行分解與組合才是最好的、最合理的口算策略。）三、啟思導疑理解不進位和進位的方法1、觀察對比兩道題有什么相同點和不同點？要求：讓學生認真觀察，比較兩道題的相同之處和不同之處，個人匯報，補充。相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。不同點：一題是不進位加法，另一題是進位加法。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)怎樣口算？要求：讓學生思考、回憶，同桌交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，個人匯報、補充。方法一：先用兩位數(shù)加

8、十位數(shù)，再加個位數(shù)。方法二：先用十位數(shù)加兩位數(shù)，再加個位數(shù)。方法三：先用十位加十位，個位加個位，再把結果相加。3、兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢？（個位相加滿十，一定要向十位進1）（設計意圖：利用兩道題讓學生進行對比，進一步明確本節(jié)課的教學內(nèi)容，知道兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法是多樣性的，會根據(jù)所給的數(shù)字選擇合適的方法進行口算。）四、實踐應用應用兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算1、做一做課件出示教科書第9頁主題圖上的信息。(1)三年級一共要買多少張車票？(2)四年級一共要買多少張車票？師：你能根據(jù)以上問題正確列式計算嗎？要求：讓學生獨立完成，個人回答，集體訂正。2、先說一說，再計算。（1）2346=

9、先算= 再算=（2）6317= 先算= 再算=要求：先讓學生說一說，先算什么？再算什么？個人匯報，集體訂正。（設計意圖：讓學生說一說先算什么，在算什么，體會口算方法的多樣性，進一步熟練方法。）3、填一填師：你能利用口算的方法把方框里的數(shù)填寫完整嗎？ 40 2 8 3824 56 621325 32 44 79 6 8 34 = 16=要求：讓學生觀察思考，獨立口答。（設計意圖：通過快速填出方框里的數(shù)，使學生進一步明確進位加法與不進位加法的口算方法之間的聯(lián)系與區(qū)別。）4、解決問題師：請你根據(jù)海洋館的相關信息解決問題。“我和爸爸一共要花多少錢”？要求：讓學生觀察思考，找出與問題有關的信息，獨立解答。5、想一想，做一做師：你能找出從“熊貓館到老虎館”最近的一條路嗎？ 蛇館 54米 42米熊貓館 35米 猴山 44米 老虎館 38米 52米 孔雀園要求：仔細觀察，找出熊貓館到老虎上最近的一條路。獨立完成個人答、集體訂正。（設計意圖：通過三條路，讓學生仔細觀察哪條路最近，加強學生的口算能力。從而使學生明確走直線是最近的。）五、總結評價回味兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算師：通過這次旅行，大家一定有很多收獲。誰愿