2014年教師職業(yè)資格證考試重點復(fù)習(xí)-教育教學(xué)知識與能力

1、荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁

2、莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈

3、蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿

4、蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀

5、蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈

6、薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈

7、薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿

8、羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇

9、芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇

10、芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋

11、莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆

12、莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇

13、蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇

14、蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅

15、蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆

16、薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆

17、薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄

18、蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅

19、芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞

20、芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅

21、莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄

22、莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞

23、莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂

24、蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃

25、蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄

26、蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅螈螄蒞莇薁肅莄蕿螇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁羈蒄蚈螇羈薆袃肆羇芆蚆羂肆莈袂袈肅蒀蚄螄肄蚃蕆膂肅莂螃肈肂蒅薅羄肂

27、薇螁袀肁芇薄螆肀荿蝿肅腿蒁薂羈膈薃螈袇膇芃薀袃膇蒅袆蝿膆薈蠆肇膅芇襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂螅節(jié)薄蚅肄芁芄蒈羀芁莆蚄羆芀蕿薆袂艿羋螂螈羋莁薅肆芇蒃螀羂芆薅薃袈蒞芅 2014年教師職業(yè)資格證考試重點復(fù)習(xí)教育教學(xué)知識與能力1. 教育的概念（廣義和狹義）廣義的教育是泛指一切又目的地增進人的知識和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動，狹狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的.2.了解國 1究、兒童心理學(xué)、家庭教育、活教育的教學(xué)原則等。提出“活教育”思想，經(jīng)過幾年的教育實踐，直到1947年

28、他在上海逐步整理出“活教育”的思想體系，包括三大綱領(lǐng)，目的論、課程論、方法論。國外：（不以時間先后順序排列）（1）柏拉圖在他的理想國和法律篇當(dāng)中論述他的教育思想。主要教育思想包含論國家管理教育、論學(xué)前教育、論普通教育、論高等教育。（2）古希臘的亞里士多德認為追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。他認為教育應(yīng)該是國家的，每一個公民都屬于城邦，所有人都應(yīng)受同樣地教育，著作政治學(xué)，另外還著倫理學(xué)。（3）德國赫爾巴特的普通教育學(xué)是規(guī)范教育學(xué)建立的標(biāo)志，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表，他認為教育學(xué)應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為理論基礎(chǔ)。他強調(diào)系統(tǒng)知識的傳授，強調(diào)課堂教學(xué)的作用，強調(diào)教材的重要性，強調(diào)教師的中心地位

29、，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。在西方教育史上，赫爾巴特被譽為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，而反映其教育思想的代表作普通教育學(xué)則被公認為第一部具有科學(xué)體系（科學(xué)形態(tài)）的教育著作。（4）美國杜威的代表作是民本主義與教育，他是現(xiàn)代教育的代表，主張教育當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。他強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，目的與活動的統(tǒng)一，主張“在做中學(xué)”，在問他中學(xué)。還強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱。（5）1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫第一個提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫教育學(xué)。（6）近代英國哲學(xué)家洛克著教育漫話，他提出了

30、“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天。主張取消封建等級教育、主張紳士教育。（7）蘇格拉底提出“美德是否可教”，以產(chǎn)婆術(shù)聞名。（8）昆體良著作有演說術(shù)原理，古代西方第一部系統(tǒng)的教學(xué)方法論著。他認為教育者應(yīng)當(dāng)看到兒童具有無限的潛在能力和發(fā)展的可能性。（9）德國教育家福祿貝爾代表著人的教育。在人的教育中，福祿貝爾把“統(tǒng)一”或上帝的精神看做萬物的本質(zhì)和原因，而教育的實質(zhì)和任務(wù)在于幫助人自由和自覺地表現(xiàn)他的神的本質(zhì)，認識自然、人性和上帝的統(tǒng)一。他肯定人性本善，要求順應(yīng)自然進行教育。他以辯證的眼光把人的教育描述為一個分階段的、連續(xù)不斷地和由不完善到完善的發(fā)展過程。（10）盧梭的愛彌兒，提

31、倡自然教育和情感教育。（11）意大利著名教育家蒙臺梭利主要教育著作有蒙臺梭利方法，他強調(diào)教育者必須信任兒童內(nèi)在的、潛在的力量，為兒童提供一個適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓兒童自由活動。（12）布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)始人，代表作有教育過程（1959）、教學(xué)論（1966）、教育過程再探（1971）等。其基本思想是：強調(diào)在科學(xué)革命和知識激增的條件下，必須按結(jié)構(gòu)主義原理進行課程改革，讓學(xué)生掌握科學(xué)知識的基本結(jié)構(gòu)，即基本原理或基本概念體系，強調(diào)得到的概念越基本，概念對新問題的適用面就越廣；斷言在結(jié)構(gòu)主義課程前提下，任何學(xué)科都能夠有效地教給任何發(fā)展階段的任何兒童；強調(diào)不僅要教出成績良好的學(xué)生，而且還要幫助學(xué)生獲得智力

32、上的發(fā)展，為此就要拋棄傳統(tǒng)的復(fù)現(xiàn)法，代之以有利于開發(fā)智力的發(fā)現(xiàn)法。（13）教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的大教學(xué)論，強調(diào)教育的自然性，提出泛智教育，最早提出班級授課制。3.教育與政治、生產(chǎn)力、文化、人口的四大關(guān)系政治：（1）社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用：社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；社會政治經(jīng)濟制度決定受教育的權(quán)利；社會政治經(jīng)濟制度決定教育目的；教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度（2）教育對社會經(jīng)濟制度的影響作用：教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；教育可以促進政治民主；教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟制度。生產(chǎn)力水平：（1）生產(chǎn)力對教育的決定作用：生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著

33、教育的規(guī)模與速度；生產(chǎn)力的發(fā)展 2水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的按課程按課程按課程計劃對課程實施的要求來劃分，課程氛圍必修課程與選修課程4 按課程計劃，開發(fā)和管理的主體可將課程分為國家課程、地方課程和校本課程5 按課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、和研究型課程按 課程的呈現(xiàn)方式來劃分，分為顯性課程和隱性課程10.制約課程的主要因素（1）社會因素（2）知識因素（3）兒童因素11.主要課程理論流派1.學(xué)科中心課程理論 2.學(xué)生中心課程理論 3.社會改造課程理論12.新課程的理論基礎(chǔ)構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論13.我國課程改革的目標(biāo)1，改革課程過于注重知識傳授

34、的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。2，改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合的 3現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇性。3，改變課程 1 認知失調(diào)2 社會風(fēng)氣 2 態(tài)度定勢3 同伴群體 3 道德認知22.良好品德的培養(yǎng)1 有效的說服2 樹立良好的榜樣3 利用群體約定4 價值辨析5 給予恰當(dāng)獎勵和懲罰23.中學(xué)德育的2集體主義教育 3社會主義教育 4理想主義教育 5道德教育 6勞動教育 7社會主義 4民主和遵紀(jì)守法教育 8良好的個性心理品質(zhì)教育24.德育過程的基本規(guī)律1、

35、德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程。2、德育過程是組織學(xué)生活動和交往的過程3、德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程4、德育過程是一個學(xué)生自我教育能力逐步提高的過程5、德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。25.德育原則一、導(dǎo)向性原則，是指進行德育教育時要有一定的理想型和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。1、堅持正確的政治方向2、德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)要求3、要把德育的理想性玉現(xiàn)實性結(jié)合起來二、疏導(dǎo)原則：進行德育時要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生的認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，是他們積極向上。1、講明道理，疏導(dǎo)思想2、因勢利導(dǎo)，循循善誘3、以表揚激

36、勵為主，堅持正面教育三、知行統(tǒng)一原則：既要重視對學(xué)生進行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參觀實踐活動，把提高認識和行為養(yǎng)成結(jié)合，是學(xué)生做到言行一致，表里如一。26.德育途徑德育途徑是指德育的實施渠道或形式，又稱德育組織形式。1、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)，這是德育的基本途徑2、課外活動與校外活動3、勞動和社會實踐活動4、共青團活動5、校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)6、班主任工作27.德育方法1、說服教育法：通過擺事實。講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的方法。（語言說服、事實說服）2、情感陶冶法：教育者利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染熏陶學(xué)生的方法。3、實際鍛煉法:教

37、室有目的的安排學(xué)生生活，組織學(xué)生進行一定的實際活動與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方法4、榜樣示范法：以他人的模范行為作為榜樣，來影響受教育者的思想、感情、行為的方法、5、評比競賽法6、獎勵與懲罰法7、指導(dǎo)自我教育法28.班集體的形成與培養(yǎng)1 確立明確的奮斗目標(biāo)2 培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心3 形成良好班風(fēng)4 健全規(guī)章制度5 加強班級常規(guī)管理6 加強非正式群體教育7 組織形式多樣的教育活動529.班主任的工作6.使教育者能從中及早地發(fā)現(xiàn)人才，促進人才的早期培養(yǎng)。 7.是使受教育者善于利用閑暇時間的一種有效方式。 8.是培養(yǎng)良好公民的一種手段 觀察力發(fā)展的特點 記憶發(fā)展的特點1 認知結(jié)構(gòu)體系基本形

38、成 1目的更明確 1 有意記憶占主導(dǎo)2認知活動的自覺性明顯增強 2持久性明顯發(fā)展 2理解記憶為主要的識記方式 3認知與情感、意志、個性得到協(xié)調(diào)發(fā) 3精確性提高 4概括性更強 3抽象記憶占優(yōu)勢33.皮亞杰的認知發(fā)展階段論感知運算階段（出生后至15歲、2歲）前運算階段（2-6、7歲）具體運算階段（6、7歲-11、12歲）形式運算階段（11、12歲-15歲）34.埃里克森的心理座發(fā)展理論1、基本的信任感對基本的不信任感（0-2歲）2、自主感對羞恥感與懷疑（2-3歲）3、主動感對內(nèi)疚感（4-5歲）4、勤奮感對自卑感（6-11歲）5、自我同一性對較色混亂（12-18歲）6、親密感對孤獨感（成年早期）7、

39、繁殖敢對停滯感（成年中期）8自我整合對絕望感（成年晚期）35.影響問題解決的因素1.遷移，2，原型啟發(fā) 3，定勢 4，功能固著 5，個性功能36.創(chuàng)造性思維的特點（一）思維的獨特性。（二）思維的靈活性。（三）思維的敏銳性。（四）思維的突發(fā)性。（五）創(chuàng)造思維是多種思維的結(jié)晶，它是形象思維和抽象思維的統(tǒng)一，邏輯性思維與非邏輯性思維的統(tǒng)一，也是發(fā)散思維和集中思維的統(tǒng)一。在諸種思維的協(xié)同作用中，發(fā)散思維是主要成分.37.學(xué)習(xí)動機的作用38.理解需要層次說、動機歸因說、自我效能感理論、成就動機理論馬斯洛的七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬于愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要、自我實現(xiàn)的需要

40、成就動機理論阿特金森：一是力求成功的動機，安排強的競爭環(huán)境，嚴(yán)格評分等方式激發(fā)其學(xué)習(xí)動機。二是避免失敗的動機，安排競爭不強的情景，取得成功時給予表揚，放寬要求，避免公眾場合指責(zé)起錯誤。 成敗歸因理論韋德：能力、努力、運氣、任務(wù)。能力是內(nèi)部穩(wěn)定不可控的，努力是內(nèi)部不穩(wěn)定可控的，運氣是外部穩(wěn)定不可控的，任務(wù)是外部不穩(wěn)定不可控自我效能感是班杜拉提出來的，是指個體對自己能否勝任一項任務(wù)的判斷與評價。39.學(xué)習(xí)動機的激發(fā)1、創(chuàng)設(shè)問題情景，實施啟發(fā)式教學(xué)2、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平63、充分利用反饋，給予恰當(dāng)?shù)脑u價4、適當(dāng)進行歸因，促使學(xué)生更加努力5、恰當(dāng)進行獎懲，維護內(nèi)部學(xué)習(xí)動機6、培養(yǎng)自我效能感

41、7、妥善處理競爭和合作40.學(xué)習(xí)遷移的種類41.促進學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)42.能畫出學(xué)習(xí)策略的四級分類表格43.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)心里健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極地內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極地社會功能。心理健康至少包括兩層含義：一是無心理疾病，二是有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。44.中學(xué)生易產(chǎn)生的心理健康問題45.中學(xué)生心理輔導(dǎo)46.感覺、知覺的特點47.注意和記憶的分類48.情緒的種類49.中學(xué)生情緒的特點、50.良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、教師如何幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的情緒51.良好情緒的培養(yǎng)52.人格的特征53.人格的結(jié)構(gòu)54

42、.影響人格發(fā)展的因素7 羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆

43、肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃

44、肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻

45、羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈

46、袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆

47、袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃

48、螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁

49、螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅

50、肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃

51、羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀

52、羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈

53、裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅

54、蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃

55、螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕

56、肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇

57、肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅

58、罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁薀羈芆芀蚃螃膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羇芃莇蠆螀艿莆袁羅膅蒞薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅肂膁蒂薈裊肇蒁蝕肀羃蒀螂袃莂葿薂蚆羋蒈蚄羈膄蒈螇螄肀蕆蒆羀羆蒆蕿螃芄薅蟻羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂薃蚅蝿莁薂螇肅芇薁袀袇膃薀蕿肅聿膆螞袆羅芆螄肁芄芅蒄襖膀芄薆肀肆芃螈袂肂節(jié)袁螅莀芁