初中語(yǔ)文：由《背影》教學(xué)反思談個(gè)性高效課堂建設(shè)

1、讓每一朵花都絢麗綻放初中語(yǔ)文：由背影教學(xué)反思談個(gè)性高效課堂建設(shè)一直以來(lái)，我都認(rèn)為設(shè)計(jì)一篇好的教案是上好一堂課的關(guān)鍵，而課堂上能否呈現(xiàn)高潮則是學(xué)生水平的問(wèn)題。學(xué)生水平高氣氛就活躍，否則氣氛就沉悶。這種思想使我較多的關(guān)注自己的教學(xué)設(shè)計(jì)如何符合課標(biāo)如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)又如何與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合等，而我卻忽視了學(xué)生本身這一重要的活生生的主體。當(dāng)我聽完了孫老師的背影教學(xué)后我的理念產(chǎn)生了動(dòng)搖，頓悟了。如果教師一味的照搬教案，那么再好的教學(xué)設(shè)計(jì)可能都會(huì)失去原有的光彩。作為教師面對(duì)課堂上一個(gè)個(gè)具有思想活生活力的學(xué)生，你怎能孤芳自賞呢？作為教師面對(duì)每個(gè)學(xué)生擦出的不同的思維火花，你又豈能自顧自地在講臺(tái)上做尊者呢？回

2、想自己在講背影時(shí)，班里那兩個(gè)男生看到“父親”笨拙的動(dòng)作時(shí)撲哧笑了，緊跟著有幾個(gè)孩子捂嘴偷笑。那一刻我的反應(yīng)卻是生氣怨恨他們太沒(méi)有同情心了，怒視著他們止住了笑而他們也僅僅是裝出一副認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子。同樣的狀況孫老師并沒(méi)有露出一點(diǎn)慍色，而是欣賞由黃磊演唱根據(jù)背影改編的歌曲背影。在憂傷的曲調(diào)和生動(dòng)形象的動(dòng)畫中用心品味“父親”，那份哀愁調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心最柔弱的情感，孫老師又用十分動(dòng)情的語(yǔ)言介紹背影的背景，“父親”的艱辛，當(dāng)學(xué)生再讀“父親”買橘子時(shí)的背影時(shí)他們大都流淚了。那份凝重而真摯的父愛深深刻進(jìn)每一位學(xué)生心中。而我的那幾個(gè)學(xué)生呢？他們心中又怎樣想呢？我深深自責(zé)我錯(cuò)過(guò)了一次重要的心靈溝通和情感教育的機(jī)會(huì)。

3、理論學(xué)習(xí)中讀過(guò)教與學(xué)的主體是學(xué)生，筆記里多次記過(guò)教育學(xué)的主體是學(xué)生，而實(shí)際教學(xué)中又很容易忽視這重要的一點(diǎn)。自此我不斷改變自己改進(jìn)教學(xué)，力求保護(hù)每一朵如花的孩子思維競(jìng)相開放。本著“以人為本”的根本追求，遵從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的宗旨，我認(rèn)為個(gè)性高效課堂要達(dá)到理想境界必須踏踏實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)：一、專業(yè)精細(xì)化備課深挖教材，精心研究，多看資料，擇優(yōu)而選。細(xì)讀大綱的具體要求把握教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的能力水平掌握狀況備課時(shí)教案。備教法，不論是精讀課、略讀課還是寫作課，都要精心備教法。選擇最適合本班學(xué)生的教法，有目的有興趣的帶動(dòng)學(xué)生。備學(xué)生，我們的學(xué)生個(gè)性不同學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，作為老師就要千方百計(jì)了解不同類型的學(xué)生，

4、了解學(xué)生的特長(zhǎng)興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子的潛力是無(wú)窮的應(yīng)盡其所能讓其發(fā)揮。充分的備課才能做到心中有底，左右逢源，游刃有余，遇事不驚，才能培養(yǎng)品德良好樂(lè)于探究熱愛生活的學(xué)生。二、提高自己的語(yǔ)言水平語(yǔ)言藝術(shù)是講授能否取得成功的關(guān)鍵，也是一位教師修養(yǎng)的表現(xiàn)，干癟生澀，呆板雜亂的語(yǔ)言使學(xué)生如坐針氈，難以忍受。備好課好比做好一碗精美的湯，而不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言會(huì)使學(xué)生對(duì)美味也難以下咽。講課時(shí)盡力做到語(yǔ)言生動(dòng)形象，活潑有趣，深入淺出，雅俗共賞，富有條理，言簡(jiǎn)意賅，繪聲繪色，清脆悅耳，抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，富于感情，善于手勢(shì)，具有鼓動(dòng)性和感染力，使學(xué)生有如坐春風(fēng)之感，如臨其境，陶醉其中。切記永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子歇斯

5、底里，這只能讓自己斯文掃地，踐踏自己的尊嚴(yán)。三、培養(yǎng)自己敏銳的觀察力講課應(yīng)細(xì)心觀察學(xué)生的面部表情和動(dòng)作，及時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言節(jié)奏和表達(dá)方式，使師生感情交融，產(chǎn)生教學(xué)共鳴。如果學(xué)生安靜入神聽并飛快記筆記，說(shuō)明講解很實(shí)用；如果學(xué)生懨懨欲睡說(shuō)明講解枯燥乏味或者高深難懂如聽天書；如果學(xué)生眼睛放光，面帶笑容說(shuō)明氣勢(shì)活躍，引人入勝。同時(shí)，因?qū)W生個(gè)性差異，我們還可以通過(guò)談話、書信等多種形式取得反饋，這可以幫助我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求最好，讓課堂每一分鐘都產(chǎn)生良好的效果，讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)刻沐浴在知識(shí)的春風(fēng)中。在我的語(yǔ)文教學(xué)里日記、妙筆生花、作文甚至是平時(shí)的作業(yè)都成為我和學(xué)生交流的窗口。日記里一句安慰，妙筆里一句贊美，作文里一

6、個(gè)指導(dǎo)，作業(yè)里一個(gè)對(duì)號(hào)，這份關(guān)注讓孩子感覺到我對(duì)他們的教育對(duì)他們愛，而我在這個(gè)“窗口”也看見了他們對(duì)我的要求和鼓勵(lì)，心相通意相近，教學(xué)才能“心有靈犀一點(diǎn)通”。四、講授不唱獨(dú)角戲曾經(jīng)為了在課堂教學(xué)中實(shí)施控制，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多知識(shí)進(jìn)行過(guò)自己的獨(dú)白。其結(jié)果是失敗的，教師活動(dòng)多學(xué)生活動(dòng)少，使學(xué)生陷入機(jī)械記憶之中，難以形成自己的知識(shí)和能力，而自己還很累，一節(jié)課下來(lái)口干舌燥，精疲力盡。本次考試讓我深有感受，“單打一”的方式是不利于學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的。所以教師要根據(jù)所講知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)配以其他教法。不要懶惰，該板書的時(shí)候要板書，該討論的要給予時(shí)間討論，給足夠時(shí)間加以消化和吸收。上學(xué)期學(xué)習(xí)文

7、言文時(shí)由于時(shí)間緊背誦任務(wù)重，我要求學(xué)生傾盡全力聽懂我的講解，并要速記下來(lái)，以圖早讀課死記硬背牢記在心，但是古人才高八斗留下的好東西不是我講一遍孩子就能全部領(lǐng)會(huì)的，水過(guò)地皮都不濕的文言記憶就這樣不了了之。結(jié)果本次考試不僅重要文言詞沒(méi)記住理解文言文的技巧也沒(méi)學(xué)到，考試慘敗孩子泄氣?！扒笆虏煌笫轮畮?”我永遠(yuǎn)都會(huì)記住這次的教訓(xùn)改正文言教學(xué)方法。五、課外作業(yè)少而精當(dāng)我們盡力做好前幾條時(shí)，學(xué)生在課堂上能夠做到知識(shí)當(dāng)堂掌握，適當(dāng)?shù)恼n下練習(xí)可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升運(yùn)用知識(shí)的能力。但過(guò)量的作業(yè)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，應(yīng)付心理，只能是事倍功半。合理地分層布置作業(yè)，以中等生為主體，兼顧兩頭，給不同的學(xué)生確定不同的目標(biāo)、布

8、置不同的任務(wù)，從語(yǔ)文角度講效果更好，高效課堂之后，有能力的同學(xué)可以發(fā)展自己的愛好興趣，拓展知識(shí)面，提高閱讀能力，從根本上說(shuō)可以培養(yǎng)語(yǔ)文修養(yǎng)。學(xué)校的學(xué)習(xí)，豐富了他們的知識(shí)，發(fā)展了他們的特長(zhǎng)，養(yǎng)成其健全的人格，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。“避其短，揚(yáng)其長(zhǎng)”，“給學(xué)生多創(chuàng)造展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，正如奧運(yùn)會(huì)一樣，在游泳比賽中獲得八金的菲爾普斯相信到了田徑賽場(chǎng)是無(wú)論如何也拼不過(guò)博爾特的。我們班幾名語(yǔ)文“秀才” 作業(yè)不受老師限制，自由的空間盡情滋潤(rùn)在詩(shī)情畫意里，寫作水平越來(lái)越高。而相對(duì)落后點(diǎn)的同學(xué)要求穩(wěn)扎穩(wěn)打夯實(shí)基礎(chǔ)，只有站穩(wěn)了才能延伸才會(huì)創(chuàng)造?！懊總€(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能”那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們?nèi)拘?。所以我們?yīng)該充滿愛心和耐心去教育學(xué)生，讓學(xué)生和自己心服口服，只要擁有耐心帶著愛心,無(wú)論在教育的過(guò)程中遭遇怎樣的挫折,思慮過(guò)后,我們依舊是那樣的歡快依然洋溢著激情，只有我們的教育充滿著陽(yáng)光和快樂(lè)，自己的心中才會(huì)時(shí)時(shí)洋溢著幸福。李鎮(zhèn)西的愛心教育曾使我激動(dòng)不已，它要求老師尊重、寬容每一個(gè)學(xué)生，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這樣，學(xué)生才在情感上親近你，才能營(yíng)造一種和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意