《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)之學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文 .2. 理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)我的心理變化過程.3. 從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè) 正直、守紀(jì)的人 .課前準(zhǔn)備1. 重點(diǎn)句子的課件、掛圖 .2. 其他有關(guān)誠(chéng)信的文章 .3. 搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事.教學(xué)過程第一課時(shí) 閱讀單元導(dǎo)讀，引入新課指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題.）檢查預(yù)習(xí) .通讀課文檢查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況 . 重點(diǎn)理解乞求、不容

2、爭(zhēng)辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語 .通讀全文，思考課文大意 .揭題質(zhì)疑讀課題你有什么疑問 ?教師歸納：?jiǎn)⑹臼鞘裁匆馑??課文中作者受到了什么啟示 ?為什么釣魚 會(huì)使我從中受到啟示 ?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問.初讀理解啟示的意思是什么 ?再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句.（道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難 .）我在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示 .復(fù)習(xí)生詞認(rèn)讀生字、 詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、 操縱、魚鰓、皎潔的月光、 嘴唇、 沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng) .誰還記得這篇課文講了一件什么事 ?第二課時(shí)情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟在我十一歲

3、那年的一個(gè)夜晚， 和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚， 而三十四 年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什么呢 ?自由讀第 3 自然段，你讀懂了什么 ?a. 我好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚： 來之不易：我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著.我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來 .爭(zhēng)誘人的大鱸魚：啊，好大的魚 !我從來沒有見過這么大的鱸魚 .我和父親得意地欣賞著這 條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著 .b .分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚的來之不易和誘人之處c.齊讀第3自然段.多誘惑人的魚呀 !我和父親是多么興奮、 得意呀 !可父親卻

4、讓我把這條鱸魚放回湖里去.請(qǐng)默 讀第 4 自然段，同桌說一說，這是為什么 ?讀58自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖 里去，假若你就是文中的父親和我，請(qǐng)你們討論討論這條如此誘惑人的魚該不該放?各自說出自己的理由 .聯(lián)系上下文，與周圍的同學(xué)合作、討論 .小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么 ? 找到描寫我心情的詞語，一起來體會(huì)我的心理變化過程 .四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，.但在父親不容爭(zhēng)辯的聲更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚的 音中，我依依不舍地把魚放回到湖中 .對(duì)比讀第 3、9 段，對(duì)比感

5、受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍心情.轉(zhuǎn)眼問三十四年過去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了.我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解 .a. 出示：我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚但是，在人生的旅途 中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚 .b. 默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的魚究竟指的是什么呢？結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問題，但是做起來卻很難!c. 齊讀道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難.拓展延伸，積累運(yùn)用正因?yàn)槿绱耍?三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟 示.我相信，

6、這個(gè)故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?讀了父親告誡我的話， 你是怎么想的 ?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對(duì)我或父親說一句話， 還可以寫一句話， 送給你的朋友； 也可以背 誦文中你最喜歡的一兩句話 .(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩人為何不用 “珠圓玉潤(rùn) ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會(huì)到什么 ?(2) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地 ”河“流”“風(fēng)”黎“明”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時(shí)代特征，說說它們有哪些象征意蘊(yùn) ?(3) 詩句 “然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. 有”何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影

7、響?(5) 概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的 ?這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩中有什么表達(dá)效果 ? 詩歌的第四節(jié)對(duì)詩意的拓展有怎樣的重要作用 ?拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2 語言運(yùn)用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們， “鄉(xiāng)愁 ”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主