20XX學(xué)年工作總結(jié)(20210106005203)

1、20XX學(xué)年工作總結(jié) 在忙忙碌碌中又度過了一年。今年我擔(dān)任了永寧小學(xué)二 年級班主任，第一學(xué)期我任教了二年級語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科; 第二學(xué)期由于領(lǐng)導(dǎo)照顧，我只任教了語文一門學(xué)科。新課改 試行已進入了第二學(xué)年，在教學(xué)、學(xué)習(xí)中雖感覺比剛開始順 手多了，但對于一些新理念的把握仍舊有相當(dāng)大的困難?；?顧一個學(xué)期的工作，有一些收獲，但存在更多的不足?，F(xiàn)總 結(jié)如下： 一教學(xué)方面 教學(xué)工作是工作中的重中之重。面對新課改、新教材，學(xué)校 組織進行了集體備課。這就為教師爭取了不少熟悉教材、鉆 研教材的時間。我在認真參加集體備課的基礎(chǔ)上把重點放在 第二次備課，在上課之前對于資源共享的教案，根據(jù)我班學(xué) 生的實際情況進行適

2、當(dāng)?shù)男薷?。對于自己尚存在的疑問及時 翻閱參考資料或請教其他老師，努力把握好教材，爭取認真 備好每一節(jié)課，力求為上課作好準(zhǔn)備。課后及時反思自己的 教學(xué)行為，寫好課后反思，以利查漏補缺。 在課堂教學(xué)中我比較注重以下幾個方面: 1、充分調(diào)動學(xué)生 的積極性。在教學(xué)屮我常利用投影、錄音等多種手段，為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生能真正動起來、思索起來， 有充分的學(xué)習(xí)時間。實驗教材第三、四冊仍舊有大量的識字 任務(wù)，這就決定了識字教學(xué)仍是語文教學(xué)中的重點，可在大 量識字的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試閱讀則是四冊中的難點。爭對識 字任務(wù)大的特點，在學(xué)生己有了一年學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我 釆用“先課前預(yù)習(xí)，后課堂學(xué)習(xí)，再課后

3、鞏固”的方法進行 教學(xué)。實踐下來，學(xué)生學(xué)得還可以。但對于學(xué)習(xí)能力較弱的 學(xué)生來說，可能相對較困難。對于提高學(xué)生的閱讀能力方面, 我在著重把握課堂上的引導(dǎo)、滲透的同時，課外組織學(xué)生閱 讀一些課外書，鼓勵學(xué)生把家中的書帶來與其他同學(xué)資源共 享，取得了一定的效果。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新 課改帶來了教學(xué)方式的重大改革，但我認為無論那種教學(xué)方 式最終的目的就是：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，變“要我學(xué)” 為“我要學(xué)” o在教學(xué)中我結(jié)合教材特點努力進行引導(dǎo)。女F1： 在教會了學(xué)生的方法后，我引導(dǎo)學(xué)生利用字典的幫忙來給每 篇課文后的生字擴詞，大部分學(xué)生的積極性很高。在此過程 中，學(xué)生不僅進一步鞏固了的方法

4、，而且尋找到了一條學(xué)習(xí) 途徑，一學(xué)期下來學(xué)生組詞、理解詞義的能力都有較大的進 步。 做好輔導(dǎo)工作。由于是跟班教學(xué)，對于班中學(xué)生我比較熟悉。 這個班學(xué)生不多僅有29名，可也許是因為新教材比較靈活 的原因，班里學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生卻不少。因此，在課后，我 時時注重加大對后進生的輔導(dǎo)力度，努力使他們不掉隊，但 很可惜班屮的一名男生還是無法適應(yīng)學(xué)習(xí)。同時，為了滿足 不同層次學(xué)生的需求，對于各個層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔 導(dǎo)，避免“一刀切” O 二班級管理 班級管理是一項繁瑣的工作，它無時不有，無處不在。這學(xué) 期工作中我首先注重鍛煉學(xué)生的能力。一個班級那么多的學(xué) 生，如單靠教師一手掌管，不僅易顧此失彼，久而久之

5、學(xué)生 難免會成為聽話的“小綿羊” O若教師完全放任，便一發(fā)而 不可收拾。因而對待學(xué)生我堅持“扶放結(jié)合”的原則，該扶 則扶，該放則放。開學(xué)不久我就選拔、更新了班干部隊伍。 而后進一步明確了每位干部的責(zé)任，耐心指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展 工作。通過一個學(xué)期的鍛煉，有的小干部工作能力確實不錯, 可也許受學(xué)生年齡特點的影響，有的干部自律能力仍不強， 較難起到帶頭作用。 其次以自己的真誠、耐心，促成學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。新課 程強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中 去。但在學(xué)習(xí)過程中一些良好的習(xí)慣還是不可缺少的。女1: 預(yù)習(xí)的習(xí)慣，舉手發(fā)言的習(xí)慣等。在平時教學(xué)中我特別注重 學(xué)生楔子習(xí)慣的訓(xùn)練、培養(yǎng)。我始終認為能靜下心來認認真 真書寫的孩子，對待學(xué)習(xí)也會比較認真，事實證明也是如此。 可低年級學(xué)生活潑、好動，自制能力弱。因而在教育過程中 教師要以誠心贏得他們的信任，以足夠的耐心期待他們的進 步，切不可急與一時。在班內(nèi)開展的雛鷹爭章活動，讓學(xué)生 在奪章過程中提高自律能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，起到了良好 的效果。 隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高。本學(xué)年我除了 積極參加學(xué)校舉行的各種培訓(xùn)活動外，我也常利用晚上的時