《愛心與教育》觀后感

1、愛心與教育觀后感 近日讀了李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育，不得不為李老 師的人格魅力所深深折服。真實而感人的事例一次又一次地 出現(xiàn)在腦海里，只覺得做他的學(xué)生實在是無比幸福的事。李 老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教給 了我們?yōu)槿?、為師的道理?1、擁有一顆愛學(xué)生的心 愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，而要走進學(xué) 生的情感世界，就必須把自己當做學(xué)生的朋友，去感受他們 的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們 有哪些快樂和痛苦。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感 魅力，這種愛不應(yīng)該是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋 友的愛。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴來換取自 己的

2、尊嚴時，學(xué)生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷 漠的眼光；而當我們“無視”自己的尊嚴，努力追求高尚的 品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學(xué) 生的尊嚴時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。 教師對學(xué)生愛的表達是無微不至的，又是不由自主的：學(xué)生 失意的時候，給他一點鼓勵；學(xué)生遇到困難的時候，給他一 點幫助；學(xué)生悲傷的時候，給他一點安慰；學(xué)生高興的時候， 走到他們中間一起分享快樂當我們把愛心自然而然地 獻給學(xué)生時，學(xué)生會不僅把我們當做老師。擁有一顆愛學(xué)生 的心，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線。 2、用心靈贏得心靈 教育要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生就必然面向為數(shù)不 少的后進生

3、。教育者對后進生的愛，絕不應(yīng)是為了追求某種 教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠情感 的自然流露。蘇霍姆林斯基告誡教育者： 不能讓兒童那種“成 為一個好人”的愿望的火花熄滅。即使是那些被自己認為 “一 無是處”、“無可救藥”的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有 美好的道德的萌芽。 對后進生的轉(zhuǎn)化，與其向他們“灌輸”， 不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他 們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信。這種做法， 絕不僅是一種教育技巧，而首先是一種有真誠而產(chǎn)生的相互 信任。而當我們真正走進學(xué)生心靈時，將是無比幸福的，而 他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛 入了

4、成功的港灣。 3、激勵優(yōu)生超越自我 教師對優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，我們總是希望 自己班上的優(yōu)生多一些，因為他們有較強的知識接受能力， 學(xué)習成績優(yōu)異，各方面的工作能力突出，可以成為老師的助 手。但他們也存在著作為老師的“好學(xué)生”，家長的“好孩 子”所特有的一些毛?。喝菀鬃詽M，不求上進，比較驕傲自 負，容易產(chǎn)生虛榮心，面對困難挫折的心理承受能力較差， 當然還有個性方面的一些特點。 培養(yǎng)優(yōu)生，要注意： 一、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向。 引導(dǎo)優(yōu)生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人 多一份責任，從現(xiàn)在就應(yīng)比別人多一份努力；幫助優(yōu)生認識 自己。幫助優(yōu)生超越具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他杰 出的少年英才

5、的比較，通過對自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗與 失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐，正確 全面的認識自己，進而針對性的發(fā)展自己； 二、教育優(yōu)生保持童心。 讓他們通過與班上同學(xué)的平等相處，感受同學(xué)們身上值 得自己學(xué)習的優(yōu)良品德，讓他們在同學(xué)服務(wù)的過程中體驗一 種奉獻的幸福,讓他們面對分數(shù)和榮譽會淡然處之互相謙 讓，以培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心境。 三、激勵優(yōu)勝超越自我。 盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己 以前沒有意識到的潛質(zhì),鼓勵他們在日常生活一點一滴的小 事中戰(zhàn)勝自我，甚至有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們， 讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人 生的樂趣與輝煌，從戰(zhàn)勝自我到超越自我。 對于孩子，要教導(dǎo)他們，有時很困難，有時也很容易， 只要真正愛