燃燒和滅火說課稿資料

1、燃燒和滅火第一課時說課稿各位評委、各位老師：大家好 !今天, 我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)上冊第七單元課題1燃燒和滅火 第一課時 . 本節(jié)課我想從教材分析、 教法與學(xué)法、教學(xué)過程、課堂 評價四個方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。一、教材分析1、教材地位及其作用燃燒和滅火 是第七單元的重要內(nèi)容 , 同時也是整個化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成 部分。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生在第二單元學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)的時候，已 經(jīng)認(rèn)識到了一些物質(zhì)能夠在空氣和氧氣中燃燒 , 為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基 礎(chǔ)。這節(jié)課又為后面兩個課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。通過這節(jié)課的學(xué) 習(xí)，學(xué)生可以對燃燒的條件和滅火的原理有更深的理性認(rèn)識，并對生活中 的許多現(xiàn)象做

2、出很好的詮釋，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，是對 學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的好素材。2、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要位置，要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度去制定教學(xué)目標(biāo)，據(jù)此我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)：（ 1） 知識與技能 : 通過實(shí)驗(yàn)探究理解燃燒的條件、通過討論得出滅火的原理。了解常用滅 火器的滅火原理和使用方法。 通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、合作與交流能力，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（2）過程與方法： 能在創(chuàng)設(shè)情景下， 積極主動的從事各種化學(xué)活動且探 究新知，經(jīng)歷知識形成的全過程。 學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、

3、分析、歸納等方法對實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行加工。 學(xué)習(xí)運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法來解釋生活現(xiàn)象。3）情感、態(tài)度與價值觀： 通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于探究的學(xué)習(xí)精神；喚起對科學(xué)的好奇與向往。 引導(dǎo)學(xué)生樹立內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過內(nèi)因起作用的辨證觀點(diǎn)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及解決方法 根據(jù)課標(biāo)要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的思維水平，我確定了以下重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理。（2）教學(xué)難點(diǎn)：燃燒條件的探究及對著火點(diǎn)的理解。（3）教學(xué)重、 難點(diǎn)的解決方法 ：現(xiàn)在是一個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會，所以本節(jié)課 我利用現(xiàn)代的教學(xué)手段多媒體課件和教師演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生

4、分組實(shí)驗(yàn)，來突 出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。二教法與學(xué)法分析1、學(xué)生情況分析：本課的授課對象為九年級的學(xué)生，他們的思維活躍，求知欲強(qiáng)，有主 動探究真理的興趣和愿望， 也愿意自己動手做實(shí)驗(yàn) , 而且他們的分析問題的 能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂他們厭倦教師的說教和灌輸?shù)?教學(xué)方式，希望教師能創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見 解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會。所以本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了 2 個情景和 2 個活動與探 究。這樣做不僅可以使學(xué)生學(xué)到知識，還能夠促進(jìn)他們能力的發(fā)展。2、教法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求、教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課我采用情景教學(xué)法和分組討論法 情景教學(xué)法：心理實(shí)驗(yàn)表明，人在滿懷興趣的狀態(tài)下學(xué)

5、習(xí)，注意力集 中，思維最活躍，接受最快，記憶最好。所以在教學(xué)過程中我通過不 斷的創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。 分組討論法：讓學(xué)生暢所欲言，展開交流，各抒己見。在這個過程中，教師只作為引導(dǎo) 者，讓學(xué)生在肯定及否定中將問題引向深入，最后由教師對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn) 行評點(diǎn)和歸納。3、學(xué)法指導(dǎo) 實(shí)驗(yàn)探究法：通過實(shí)驗(yàn)探究得出燃燒的條件，從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析 問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。 合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中互相學(xué)習(xí)、共同成長，培養(yǎng)學(xué)生的合 作意識。自主學(xué)習(xí)法：對于較簡單的內(nèi)容，同學(xué)們通過閱讀教材自主學(xué)習(xí)。使學(xué) 生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。三教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、提出

6、問題。首先通過一幅熊熊燃燒的火焰引入 ,然后提問：“看到這團(tuán)熊熊燃燒的火焰， 你想到了什么？”（ 設(shè)計意圖：再現(xiàn)生活中學(xué)生熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生的 情感體驗(yàn)，讓學(xué)生不知不覺的進(jìn)入狀態(tài)，無法自拔，從而配合教師完成教 學(xué)任務(wù)） 師生互動后再提出一個問題 : “產(chǎn)生火需要哪些條件呢 ?” （設(shè) 計意圖：激發(fā)求知欲，作好鋪墊）（二）創(chuàng)設(shè)情境、 進(jìn)行猜想 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對比分析、推理的能力） 要求學(xué)生根據(jù)下列事實(shí)討論并猜想燃燒的條件 : 事實(shí)酒精能燃燒而水不能燃燒 事實(shí)燃著的木條在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒更旺 , 而在盛有二氧化碳的集氣瓶中熄滅事實(shí)在不借助其它火種點(diǎn)燃的情況下 , 火柴必須經(jīng)過摩擦才能

7、燃燒。（三）活動與探究一 : 教師演示課本 124 頁的 實(shí)驗(yàn) 7-1學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以后要求學(xué)生討論與交流下列問題:（ 培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和合作與交流的能力）（1）上述實(shí)驗(yàn)中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？（2）為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？（ 3）俗話說水火不相容， 熱水中的白磷，會燃燒嗎？不信試試看。本來在 熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了（ 4） 綜上所述，燃燒需要什么條件？師生共同小結(jié)出燃燒的條件。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）（四）活動與探究二：環(huán)節(jié)一： 要求根據(jù)下列提供的器材先進(jìn)行獨(dú)立思考然后進(jìn)行分組討論如何 設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證燃燒的條

8、件： （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)的 能力 ）小木條、石子、蘸有水的小棉花團(tuán)、小棉花團(tuán)、兩支蠟燭、酒精燈、燒杯 環(huán)節(jié)二 ：師生共同討論選擇出一套最佳的實(shí)驗(yàn)方案環(huán)節(jié)三 ：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件（五）學(xué)生分組討論探究滅火的原理 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力）每四個同學(xué)一組討論：遇到下列幾種情況 , 應(yīng)如何滅火 , 為什么能夠用這種 方法滅火 ? 炒菜時油鍋中的油不慎著火 堆放雜物的諸多紙箱中的一只紙箱著火 晚上睡著時被子掉在燃著的蚊香上著火 引導(dǎo)對比燃燒的條件和滅火的原理 , 然后要求學(xué)生用一句話概括 出滅火的原理。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）（六）要求學(xué)生自學(xué)閱讀教材

9、 127頁了解幾種常見的滅火器的滅火 原理和滅火范圍（七）通過PPT課件展示火災(zāi)中自救逃生的圖片。（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的自救逃生的意識）（八）課堂測評（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力、思維能力和語言 表達(dá)能力）一.學(xué)生槍答題指出下列滅火方法的原理：1、 撲滅森林火災(zāi)時，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉。（）2、用燈帽將酒精燈蓋滅。（）3、 用扇子扇滅蠟燭火。（）4、 酒精在桌面上燃燒起來時，用濕抹布蓋滅（） 二問答題1你能說出濕柴草比干柴草更難燃燒的原因嗎？2為什么生煤爐火時，需先引燃紙和火柴？（九）交流反思通過這節(jié)課的探究你獲得了哪些知識，有什么新感受？（十）板書設(shè)計課題1燃燒和滅火一、燃燒的概念：燃燒一一可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。二、燃燒的條件：（1）可燃物燃燒條件：彳（2）氧氣（或空氣）（3）溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)破壞苴一一、燃燒的條件和滅火原理 同時鬥、有可燃物具備滅火燃燒 2 2、和空氣（或氧氣）接觸?、達(dá)到可燃物燃燒的最低溫度（十一）作業(yè)布置以“假如你是一名消防員，你如何幫助居民防火”為主題 ，列56條建議, 以提高居民的防火