人教版八年級語文下冊《一單元閱讀3 ..我的第一本書》研討課教案_21

1、課題：我的第一本書課型：綜合解決課教學目標：知識與能力：1.品讀語句、合作探究，體會文中的父子情、同學情、朋友情和人與動物的情趣。 2.通過自主合作探究方式了解“第一本書”的深刻意義,感悟作者的思想感情。 3.理解苦難的意義，珍惜現(xiàn)在的生活。 過程與方法：引導學生在誦讀中，感受作品的思想內(nèi)涵，了解社會人生，感悟讀書的意義。情感態(tài)度與價值觀：理解作品展示的苦難生活境遇和知識改變命運的內(nèi)涵。教學重點1、感悟“第一本書”的深刻意義。2、體會作者的思想感情。教學難點理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內(nèi)涵。教法：讀書指導法學法：讀書法 分析法教學過程一、導入新課從小到大，我們已經(jīng)讀了不少

2、書，鞏怕不少同學對自己的第一本書已經(jīng)記不清了。詩人牛漢讀過很多書，寫了很多書，也有很多藏書，（課件展示牛漢的書）但他對自己的第一本書卻難以忘懷。這是為什么呢？今天我們來共同學習詩人牛漢的散文我的第一本書。（板書課題、作者）二、明確目標（課件展示）請大家齊讀本節(jié)課的學習目標。三、研讀探究（一）、走進作者（教師投影） ：我們來了解作者牛漢（二）、自主學習1.看到課題，讓我們不禁有個疑問：這是一本什么樣的書？同學們對這篇課文已經(jīng)作好了課前的預習工作。從文中找出相關語句，用一句話概括這是一本什么樣的書？我們可以這樣概括：這是一本60年前，被我裁了，又被父親補好的小學一年級的國語課本。 2. 借用文中另

3、一位詩人的一句話，“課本有什么好寫的？”作者為什么寫這本書呢？請大家在文中找出原句，為什么要寫這本書？ 學生回答。 請大家齊讀這名話?！翱墒沁@一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國卜勞恩的父與子中的一組畫，不過看了很難笑起來?！保ㄈ⒑献魈骄?.請同學們快速瀏覽課文，用簡潔的語言概括出文章中圍繞這本書分別寫了父親和我的哪些難以忘懷的事？體現(xiàn)了哪些情感？（板書：難以忘懷）學生回答，教師明確父： 問書 考書 補書 攜子賣書 子： 裁書 要書 送書 帶狗念書父子情、同學朋友情、 人與狗的默契和情趣 2.文中說：它酷似德國卜勞恩的父與子中的一組畫，我們來了解一下父與子這本書。哪位同學給大家讀一下？我們來

4、看其中的兩組漫畫。這本書最大的特點就是畫作里折射了濃濃的父子情。作者把他的第一本書比作父與子說明他的第一本書也有濃濃的父子情。文章中哪些段落集中刻畫了父子情？（3、4、8段）請同學們精讀課文3、4、8段，具體圈畫出來，說說父親是一個怎樣的人？接下來小組交流，注意你的發(fā)言要有理有據(jù)。小組匯報，教師明確父親關心“我”的學習，得知“我”考了第二名后非常高興，又是撫摸，又是夸獎?！拔摇卑涯前氡尽捌鄳K的課本”拿給父親，父親“愣了半天，翻來覆去地看?！眴柷逶?，并沒有批評和指責，只是深深嘆著氣。作者筆下的父親，確是一個知書識禮的人，這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同

5、情。作者對父親著墨不多，但父親的性格躍然紙上，他溫厚、知書識禮、善良、理解孩子、尊重孩子的友情，對孩子負責、同時也樂于助人。我們來讀這幾段文字，哪位同學讀第3段？誰來讀第4段？我們齊讀第8段。3.文中除了父子情，還有那些真摯的情意，讓人感動？同學、朋友情，人和動物的默契和情趣（板書：同學朋友情 人和狗的默契和情趣）4.就是這樣一本蘊含父子情、同學朋友情、人與狗的默契和情趣的書，為什么作者還要說：不過看了很難笑起來？請同學們說一說這本書為什么看了很難笑起來？學生回答，教師明確答案總結(jié)來說，很難笑起來就是因為當時生活非常艱苦，學習條件差，同學的人生結(jié)局的迥異。（板書：苦難的生活）5.不過有一節(jié)還真

6、的能讓我們能笑起來，是哪一段文字？（學生回答） 所以作者說：我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻讀書之趣。6.有的人說讀散文最關鍵的是讀出作者最想說的那句話，你認為作者最想說的那句話是什么？學生回答：人不能忘本我們一起來朗讀最后一段小組討論“人不能忘本”中的“本”是什么意思？（板書：人不能忘本）學生回答，教師明確： “本”這里語帶雙關，指課本，那第一本國文教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。7.怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”？這里“枉”字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，既是求知的第一本書，更是人生的第一本書，如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書（詩）則失去了意義；變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。作者最后說“人不能忘本”，巧妙地運用雙關的修辭方法。下面我們來看一下牛漢是怎么解讀“本”的含義的（大屏幕展示，學生齊讀）8.“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？還可以作怎樣的理解？學生回答，教師明確：不僅僅指那半本書，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課蘊