（語文版）初中語文八年級上冊《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》課件

1、 教學(xué)目標：教學(xué)目標： 、引導(dǎo)學(xué)生把握說明對象，梳理結(jié)構(gòu)。 、引導(dǎo)學(xué)生掌握說明方法及作用。 、培養(yǎng)學(xué)生樹立“人與自然和諧共生”的環(huán)境觀。 教學(xué)重點、教學(xué)難點：教學(xué)重點、教學(xué)難點： 、引導(dǎo)學(xué)生掌握說明方法及作用。 教學(xué)流程教學(xué)流程 一、導(dǎo)入 二、整體感知、梳理結(jié)構(gòu) 三、局部探究 a、案例分析 四、分析說明方法：b、合作探究 c、實戰(zhàn)演習 導(dǎo)入：導(dǎo)入： 首先，讓我們共同欣賞一段影片（播放后天 片段）看到眼前這一幕幕驚心動魄的畫面，我不禁要 問大家：地球為什么會遭此劫難？（生答：氣候變 化、環(huán)境污染、生態(tài)被破壞等。鼓勵學(xué)生發(fā)言并作點 評）同學(xué)們說的很有道理，在本課，我們將得到其 中的答案。 二、整體

2、感知：二、整體感知： （一）學(xué)生五分鐘讀課文，思考： 、雨林以什么樣的速度減少？ 、雨林的毀滅，給人類帶來哪些損失？給生態(tài)環(huán) 境帶來怎樣的“連鎖反應(yīng)”？ 、雨林的完全毀滅，所導(dǎo)致的世界性災(zāi)難會發(fā)展 到什么程度？ （二）梳理結(jié)構(gòu)： 第一部分（1）：說明雨林正以每分鐘27萬平方米的速度 遭到徹底毀滅。 第二部分（25）：說明雨林的消失意味著人類將喪失一 大批物種。 第三部分（610）：說明地球上生命多樣性毀滅意味著 破壞人們賴以生存的大氣。 第四部分（1113）：警告人們：如果雨林完全毀滅，到 下個世紀中葉，地球很可能經(jīng)歷第 6次大規(guī)模滅絕。 三、局部探究：三、局部探究： 閱讀課文610自然段，請

3、學(xué)生說說雨林的毀滅將給生態(tài)環(huán)境帶來怎樣的“連 鎖反應(yīng)” 教師先引導(dǎo)：比如，雨林毀滅，使珍貴動物物種瀕臨滅絕等，請同學(xué)們說說隨 之帶來的還有哪些災(zāi)難。 參考如下： 雨林毀滅 動物物種瀕臨滅絕 植物物種瀕臨滅絕 破壞大氣全球氣溫升高 災(zāi)難性氣候變化 冰川溶解 洪水泛濫 更多動植物死亡 注意啟發(fā)學(xué)生認識：“這是一張畫不完的圖?！?教師總結(jié)：本文由淺入深、由表及里的向我們闡述了雨林的毀滅世 界性災(zāi)難這一事理。那么，作者又采取哪些說明方法來達到 說明效果的呢？ 四、分析說明方法四、分析說明方法 a、案例分析、案例分析 學(xué)生齊讀第一段，思考： 、這一段說明了什么？ 、這一段運用了什么說明方法？ 說明方法是

4、服務(wù)于說明對象的，那么這些說明方法的采用，對于說明“雨林 的毀滅速度之快”有何作用呢？ 列數(shù)字：用確切的數(shù)字說明雨林毀滅速度之快。 作比較：把每年消失的雨林與紐約州大小作比較，讓讀者對于雨林消失面積的 大小有了更直觀的了解，更清晰的說明了雨林毀滅速度之快。 列數(shù)字與作比較結(jié)合：使說明對象更加清楚、明白、透徹。 引資料：引用了斯科特雨林一書、引用斯科特的話，使雨林消失之快顯得 更充分。 b、合作探究、合作探究 結(jié)合對第一自然段的分析，小組閱讀并討論剩下結(jié)合對第一自然段的分析，小組閱讀并討論剩下1212段的段的 說明對象及說明方法的作用。說明對象及說明方法的作用。 設(shè)疑： 、每段說明了什么？ 、每

5、段運用了什么說明方法？其作用是什么？ 列數(shù)字：使說明更加具體、準確、科學(xué)。 舉例子：使說明更真實、具體、形象，便于理解。 作比較：使原先難以說清楚的事物變得淺顯易懂，鮮明具 體。 引資料：使說明更充分。 c、實戰(zhàn)演習、實戰(zhàn)演習 2050年，告別一百萬個物種年，告別一百萬個物種 科學(xué)家們以聯(lián)合國估計的到2050年，全球氣溫可能比現(xiàn)在升高0.5至3攝氏度的標準為依據(jù)，利用電腦 模型計算氣溫升高對每一物種的影響，對歐洲、南非、澳大利亞、巴西、墨西哥和哥斯達黎加六個地區(qū)的 1103個動植物物種進行了研究，其中包括植物、哺乳動物、鳥類、爬行動物和昆蟲等。這是迄今為止對此 問題所進行的最大規(guī)?？鐕献餮芯?/p>

6、。 全球氣溫升高迫使大部分陸地物種向兩極和高山地區(qū)遷徙，但許多動植物無法實現(xiàn)這點。據(jù)保守估計， 這六個地區(qū)的物種到2050年將消失15至37，即平均有26的物種將因為氣溫升高，無法尋找到適宜的 棲息地而滅絕。像哥斯達黎加的小丑箭毒蛙、墨西哥的囊鼠和歐洲的灰喜鵲等珍稀物種很可能將從地球上 消失，大部分物種的棲息地也將越來越少。 在澳大利亞接受研究的24種蝴蝶中，有一半將在未來的歲月中永遠消失。而在南非主要生物保護區(qū)內(nèi)， 受保護的60的生物物種有滅絕的危險。在占巴西總面積五分之一的巴西中西部熱帶草原地區(qū)，163種樹 木中將有70以上的樹種滅絕。其中很多植物是該地區(qū)特有的稀有品種。科學(xué)家們預(yù)計，在該

7、地1700到 2100個植物物種中，39到48的物種將在未來50年內(nèi)消失。 歐洲是自然環(huán)境受全球氣候變化影響最小的地區(qū)。該地區(qū)的動植物生存幾率要大于世界其他大地區(qū)的 動植物。即便如此，在氣候變暖的影響下，歐洲地區(qū)四分之一的鳥類和11到17的植物也將在未來逐漸 滅絕。生活在英國蘇格蘭地區(qū)的特有鳥類紅交嘴雀，由于氣候和環(huán)境的變遷；在未來將很難存活下去。特 別是當氣候變暖時，其他天敵鳥類的遷入將更加危及這種稀有鳥類的生存。 在墨西哥的研究表明，平原和干旱地區(qū)的動植物受氣候變暖影響最大。一旦氣候有一絲的變化，這些 動植物就需要遷移至很遠的地區(qū)才能找到適宜生存的新環(huán)境。在該地區(qū)接受研究的 1870種動植

8、物，三分 之一將在未來出現(xiàn)生存危機。在許多庭院花卉的家鄉(xiāng)南非，研究的300種植物中的三分之一將要滅絕， 包括該國著名的山龍眼類花卉。 負責此項研究的英國利茲大學(xué)的克萊斯托馬斯教授表示“當科學(xué)家進行科學(xué)研究時，他們都希望能 最終得出一個明確的結(jié)論。但是，我真的希望我們沒有得出我們已經(jīng)得出的這一結(jié)論。事實遠比我們想像 的要嚴重得多，我們得出的結(jié)論很可能低估了生物物種面臨的殘酷生存環(huán)境。 1、通讀全文，說說第6段中“我們已經(jīng)得出的這一結(jié)論”指的是什么？ 2、閱讀文章3至5段，完成下面的表格。 科學(xué)家在澳大利亞 對（）進行研究，研究結(jié)果是 （）；在歐洲對（）進行研究，研 究結(jié)果是（）；在墨西哥對（）進 行研究，研究結(jié)果