數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)小明的一天教學(xué)設(shè)計(jì)南灣下李朗小學(xué) 李神章設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神和在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的，在課

2、堂中做人文數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容： 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表之小明的一天。教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。2、 知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、 幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和尊重時(shí)間的良好習(xí)慣。重難點(diǎn)：掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法。教具準(zhǔn)備： 鐘面模型、實(shí)物鐘表、課件等。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景,課件引入播放課件，點(diǎn)擊“聲音”按鈕。師：同學(xué)們，村莊里新的一天又開(kāi)始了，你現(xiàn)在聽(tīng)到了什么??？生：有雞叫聲。師：雞為什么會(huì)在天亮的時(shí)候叫??？你們知道嗎？生：因?yàn)殡u天亮的時(shí)候就會(huì)報(bào)時(shí)，它報(bào)時(shí)的方法就是用它的叫聲。繼續(xù)播放課件，聽(tīng)到“鬧

3、鐘聲”。師：現(xiàn)在我們又聽(tīng)到什么聲音？生：鬧鐘聲。師：對(duì)！是鬧鐘的聲音，小明的鬧鐘響起了，我們一起來(lái)看下小明的一天。本環(huán)節(jié)我利用課件出示鄉(xiāng)村清晨美麗的畫(huà)面,聽(tīng)到的“雞鳴”和“鬧鐘聲”，能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮和親切感。營(yíng)造了一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境并引入課題小明的一天。二、 認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成1、 自主探究師：非常漂亮是嗎？我們每個(gè)人的臉上因?yàn)橛辛搜劬?、鼻子、嘴巴而漂亮。那漂亮的鐘面上又有些什么呢？?qǐng)小朋友拿出鐘面模型仔細(xì)觀察。學(xué)生觀察后反饋。三、 認(rèn)識(shí)時(shí)間（整時(shí)、半時(shí)）1、 師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了鐘這張臉，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友，他的名字叫小明。小明是一位學(xué)習(xí)認(rèn)真，積

4、極鍛煉的好孩子，他可懂的安排好自己一天的時(shí)間，現(xiàn)在我們一起來(lái)看下小明的一天是怎樣安排的？（播放課件）師：你能說(shuō)說(shuō)小明什么時(shí)候在干什么嗎？會(huì)說(shuō)的教其他小朋友說(shuō)。2、 比較、歸納。師：現(xiàn)在老師把6個(gè)鐘面都請(qǐng)出來(lái)。（課件出示）師：你能按照鐘面上所給的時(shí)間給他們分分類嗎？（1）、學(xué)習(xí)整時(shí)師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察比較一下這幾個(gè)時(shí)鐘分針什么相同，時(shí)針有什么不同，從這些發(fā)現(xiàn)中你知道了什么秘密。小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（2）學(xué)習(xí)半時(shí)請(qǐng)你仔細(xì)觀察，比較這幾個(gè)時(shí)鐘的分針和時(shí)針，你有什么發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：分針指向6，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)之間，就是幾時(shí)半。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生一已具備了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的

5、學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)，針對(duì)這一情況，我在教學(xué)中為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓會(huì)認(rèn)的學(xué)生當(dāng)小老師教其他學(xué)生認(rèn)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。四、“輕松一刻”課件播放SNOOPY動(dòng)畫(huà)。在教學(xué)完知識(shí)后，我安排了“輕松一刻”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看一小段的動(dòng)畫(huà)后再繼續(xù)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生心情放松，能更好的完成之后的練習(xí)。五、 應(yīng)用知識(shí)，鞏固練習(xí)1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。（課件出示，并由學(xué)生的回答填充小明的一天的作息時(shí)間表）2、游戲“開(kāi)火車”。（課件出示，每開(kāi)一次時(shí)鐘顯示不同的整點(diǎn)或半點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各是什么時(shí)候）3、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，向同桌說(shuō)一說(shuō)平時(shí)自己在這個(gè)時(shí)間會(huì)干些什么？4、“課外小調(diào)查”。（課件出示圖

6、，題目屬于教學(xué)中課后一練習(xí)，安排在學(xué)生課后回家練習(xí)。）練習(xí)的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，層層深入，最后讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)自己在這個(gè)時(shí)間會(huì)干什么。能訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看生活，使學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和親切感。六、 小結(jié)1、今天這堂課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？2、你學(xué)習(xí)完今天的課后，回去給自己定一個(gè)作息時(shí)間表好嗎？課題：小明的一天 (作者:慈艷)教學(xué)內(nèi)容：師大版教材一年級(jí)上冊(cè)第90-91頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。 2、在情境中，逐步培養(yǎng)和滲透珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和傾聽(tīng)的能力，小組合作交流的能力教學(xué)重

7、點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)看鐘表，發(fā)現(xiàn)整時(shí)與半時(shí)表針的規(guī)律并會(huì)認(rèn)讀整時(shí)半時(shí)的時(shí)間2、滲透珍惜時(shí)間的教育教具準(zhǔn)備：鐘表、學(xué)生的鐘表模型教學(xué)過(guò)程：1、引入：把準(zhǔn)備的小鬧鐘的時(shí)間調(diào)好，上課起立后班里十分安靜，這個(gè)時(shí)候傳來(lái)了小鬧鐘的聲音！老師很驚訝的問(wèn)：“什么聲音，”順著聲音尋找到原來(lái)是個(gè)小鬧鐘。2、認(rèn)識(shí)鐘面感悟鐘表的作用小鬧鐘說(shuō)話了，（錄音）孩子們你們好，我是小鬧鐘，你們知道我的作用嗎？有誰(shuí)認(rèn)識(shí)我呢？如果你們能告訴我，我的臉是什么樣子，說(shuō)出我是做什么用的，我就可以出來(lái)見(jiàn)你們了，我會(huì)跑到你們的小組和你們一起學(xué)習(xí)的。師：小鬧鐘說(shuō)了什么？你能說(shuō)說(shuō)說(shuō)嗎？師：先說(shuō)說(shuō)他的臉長(zhǎng)的是什么樣子的？（介紹12個(gè)數(shù)字，分針、時(shí)針

8、）師：小鬧鐘是做什么用的？（引導(dǎo)到時(shí)間上來(lái)）生：自由發(fā)言，挖掘?qū)W生的愿有的認(rèn)知資源設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)無(wú)意注意引起學(xué)生的注意，讓孩子感受到我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與鐘表有關(guān)系，用鬧鐘的話激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意傾聽(tīng)鬧鐘的話，并且通過(guò)回答鬧鐘的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)原有的認(rèn)知內(nèi)容進(jìn)行深層的思考和回憶。3、認(rèn)識(shí)鐘表師：聽(tīng)了你們的描述，小鬧鐘還真的很滿意，聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的小鬧鐘的錄音：孩子們你們都認(rèn)識(shí)我，平時(shí)還經(jīng)常見(jiàn)到我，看來(lái)你們的時(shí)間觀念還很強(qiáng)，我真的好高興啊！我喜歡珍惜時(shí)間的小學(xué)生，也喜歡遵守時(shí)間小學(xué)生。我看到了小明的一天，他是個(gè)遵守時(shí)間的小學(xué)生，介紹給大家看看，你能說(shuō)出小明的一天的時(shí)間安排嗎？師：小鬧鐘的問(wèn)題還不少

9、，我們就一起來(lái)看看吧！如果你都認(rèn)對(duì)了，（拿出一個(gè)小鬧鐘）他就走進(jìn)你們的小組和你們一起進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)了。大屏幕投影出示小明的一天的情境圖。師：你先靜靜的看一看，小明在什么時(shí)間都做了什么事情呢？生：先給一分鐘的思考時(shí)間，自己先默默的說(shuō)一說(shuō)，思考后兩人小組把你看到的和想到的進(jìn)行交流。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了小明在什么時(shí)間做了什么事情？（在學(xué)生匯報(bào)中抓住認(rèn)識(shí)時(shí)間的問(wèn)題）生：再在大組中進(jìn)行時(shí)間認(rèn)識(shí)的交流。并且進(jìn)行匯報(bào)整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)師：看樣子，你們都認(rèn)識(shí)了鐘表，小鬧鐘高興極了，他要走到各個(gè)小組中看一看，你們是不是真的認(rèn)識(shí)了他。發(fā)給各個(gè)小組一個(gè)小鬧鐘小鬧鐘的錄音：每天晚上七點(diǎn)半的時(shí)候，我家的小主人都在認(rèn)真

10、的看書(shū)，你能在我的臉上把我家小主人看書(shū)的時(shí)間撥出來(lái)嗎？師：在小組中先說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針和分針的位置，然后操作者把大家說(shuō)的，在鐘面上撥一撥，其他同學(xué)注意協(xié)助并且檢查。小鬧鐘的錄音：我們家的小主人每天九點(diǎn)鐘就準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)了，你能在我的臉上把九點(diǎn)撥出來(lái)嗎？生：同上小鬧鐘的錄音：我家的小主人是個(gè)特別珍惜時(shí)間的小學(xué)生，他和我是親密的伙伴，每天都按時(shí)間做事情，從不浪費(fèi)時(shí)間。所以每天我都陪伴在他的身邊，提醒他做好自己的事情。你如果真的認(rèn)識(shí)了我，并且也能珍惜時(shí)間的話，不但你的小鬧鐘和你是好朋友，你的朋友也會(huì)越來(lái)越多的！今天我已經(jīng)和大家是朋友了，你今天有什么想法要告訴我嗎？都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！師：你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，小鬧鐘很想聽(tīng)到你們

11、今天的收獲，他會(huì)和他的小主人說(shuō)說(shuō)他今天看到的中關(guān)村四小一（5）班的同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)他，并且和他交朋友的！作業(yè):畫(huà)出你的作息時(shí)間表教學(xué)過(guò)程：一、游戲鋪墊 巧設(shè)伏筆1、 師：這里有一個(gè)魔術(shù)袋，你們想知道這里面裝的究竟是什么？生：想。師：好，大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想：它有三條腿，白天、黑夜不停地奔跑，還會(huì)發(fā)出嘀噠嘀噠的聲音提醒你，早睡早起養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生猜出后，師拿出一個(gè)實(shí)物鐘，現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）2、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí)鐘長(zhǎng)著什么樣子？請(qǐng)小朋友拿出鐘面模型（每組一個(gè)），小組觀察交流。小組匯報(bào)：（可能有下面幾種答案）鐘面上有數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。鐘表上

12、還有小格、還有兩根針一是較短較粗走得較慢的時(shí)針、二是又長(zhǎng)又細(xì)走得又快的分針。二、談話激趣，引入新知1、 師：你們知道鐘表有什么作用嗎？生：可以用來(lái)看時(shí)間。師：嘀噠，嘀噠，時(shí)間過(guò)得快，不知不覺(jué)一天很快就過(guò)去，現(xiàn)在，老師有個(gè)提議：我們?nèi)タ匆豢葱∶魉惶焓窃趺催^(guò)的，好嗎？（師出示掛圖）2、 你能說(shuō)出圖中小明什么時(shí)間在干什么？ （獨(dú)立觀察、同桌交流，個(gè)別匯報(bào)）3、 小明把時(shí)間安排得很合理，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你自己一天怎么過(guò)的？（學(xué)生暢所欲言）師：如果我們學(xué)會(huì)看鐘表，也能像小明一樣合理安排學(xué)習(xí)、生活時(shí)間，有規(guī)律的進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，那該多好??！4、 課間活動(dòng)：師生一起唱時(shí)間像小馬車，邊唱邊打拍子。5、 小朋友已認(rèn)識(shí)鐘

13、面了，那你們會(huì)看時(shí)間嗎？（演示實(shí)物鐘）誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)？ （小組互相學(xué)習(xí)、交流、探究。教師巡視、輔導(dǎo)。最后讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)。）6、 師生交流小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)分針總是指著12，時(shí)針向幾就是幾時(shí)，比如說(shuō)，分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)。半點(diǎn)時(shí)分針總是指向6，比如說(shuō)，2時(shí)半，就是分針指6，時(shí)針指向2和3中間。7、 學(xué)生動(dòng)手撥鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間，然后上臺(tái)展示大家看，并說(shuō)說(shuō)撥鐘后的時(shí)間。三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。1、 動(dòng)動(dòng)手。 做練習(xí)第二題。同桌互相檢查。2、 比賽：做“時(shí)間小能手” 幾個(gè)同學(xué)在臺(tái)即興表演（起床、刷牙等），臺(tái)下同學(xué)撥出合理的時(shí)間。評(píng)出一名優(yōu)秀的“時(shí)間小能手”。師：同學(xué)們真行，演得好，

14、學(xué)得好。一天是很容易過(guò)去的，我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，準(zhǔn)確地掌握時(shí)間。按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，珍惜時(shí)間，當(dāng)時(shí)間的小主人。 3、 動(dòng)動(dòng)腦。師：小朋友，我們學(xué)了這一課，懂得如何合安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人，那么你怎樣安排這個(gè)星期六呢？邊說(shuō)計(jì)劃邊撥出當(dāng)時(shí)的時(shí)間。同桌先說(shuō)一說(shuō)。再指名說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)合不合理。并說(shuō)說(shuō)理由。 4、總結(jié)。今天你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么問(wèn)題要請(qǐng)教大家或提醒大家注意什么？（學(xué)生獨(dú)立思考，個(gè)別回答）5、 小調(diào)查。師：小朋友，老師知道你們平時(shí)最愛(ài)畫(huà)太陽(yáng)了，而且我們每天都能看到太陽(yáng)，那么有誰(shuí)知道太陽(yáng)剛升起時(shí)，大約是幾時(shí)？剛落下，大約是幾時(shí)？（不知道的，回去可以調(diào)查）點(diǎn)評(píng)：1、新課程強(qiáng)調(diào)

15、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)自與學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與，而參與的程度卻與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。本設(shè)計(jì)采用學(xué)生所喜愛(ài)的猜謎語(yǔ)游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到課伊始趣即生的良好學(xué)習(xí)氛圍。2、本設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生獨(dú)立觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究，動(dòng)手操作，合作交流，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，滲透了思想教育，教會(huì)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理地安排時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。3、 本設(shè)計(jì)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，采用多種形式的練習(xí)，如做“時(shí)間小能手”“動(dòng)動(dòng)腦”等形式，為枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)

16、注入活力，使學(xué)生積極自主地，充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等地交流各自的數(shù)學(xué)理解，并通過(guò)相互合作去解決所面臨的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。2.在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗(yàn)與他人合作交流的樂(lè)趣。教材分析本節(jié)課“小明的一天”，教材為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫(huà)的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床7時(shí)半上學(xué)8時(shí)上課12時(shí)吃午飯下午4時(shí)踢球晚上8時(shí)半睡覺(jué)。這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個(gè)特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，

17、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時(shí)地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時(shí)起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間對(duì)于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課在教學(xué)時(shí)要注意以下三點(diǎn)。1. 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)時(shí)要基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合情境圖，給學(xué)生提供充分交流的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)真正成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助學(xué)生形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動(dòng)。本節(jié)課

18、通過(guò)“小明的一天”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的生活情境，體現(xiàn)兒童已有的生活經(jīng)歷，為學(xué)生探索知識(shí)提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。3.加強(qiáng)小組之間的合作交流。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在低年級(jí)教學(xué)中，教師就應(yīng)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。本節(jié)教學(xué)有多處采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量，溝通各小組所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，在這些過(guò)程中去培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣：怎樣傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，怎樣與別人交流，如何正確評(píng)價(jià)別人的見(jiàn)解等等。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校是一所縣直實(shí)驗(yàn)小學(xué)。教學(xué)資源貧乏(無(wú)配套教學(xué)掛圖、課件等)，教師上課只有課本和一些自制教具，只能創(chuàng)造性地去使用教材。本班學(xué)生60人，70來(lái)自縣城，30來(lái)自鄉(xiāng)村，學(xué)生

19、的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)參差不齊。上這節(jié)課之前，我做了個(gè)調(diào)查：發(fā)現(xiàn)城里的孩子大都認(rèn)識(shí)了整時(shí)與半點(diǎn)，還了解了一些關(guān)于鐘面的其他知識(shí)；而農(nóng)村的孩子相對(duì)而言就知之甚少，有的只認(rèn)識(shí)整時(shí)，個(gè)別還不會(huì)看鐘表。因此，如果將本節(jié)的知識(shí)交給學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，必須要先把學(xué)生按已有經(jīng)驗(yàn)的多少來(lái)搭配成若干異質(zhì)小組，才能取得良好的合作效果。課堂實(shí)錄(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友(貼出小明的畫(huà)像)，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級(jí)了。你們想了解這位新朋友嗎?下面我們就一起看一看“小明的一天”。(評(píng)析通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。)(二)合作交流，總結(jié)

20、經(jīng)驗(yàn)1. 觀察情境圖，交流經(jīng)驗(yàn)。看課本中的情境圖。師：仔細(xì)觀察，小明在什么時(shí)間做什么?自己先看看，再在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽(tīng)。小組交流后全班交流。師：誰(shuí)來(lái)介紹小明在一天中都做了什么?生：6點(diǎn)起床，然后7點(diǎn)半去上學(xué)，8點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)，12點(diǎn)吃飯，下午4點(diǎn)踢球，晚上8點(diǎn)半上床睡覺(jué)。師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點(diǎn)也可以說(shuō)成幾時(shí)，例如6點(diǎn)起床，可以說(shuō)成6時(shí)起床。那你知道看時(shí)間通常要用到什么?生：看時(shí)間要用鐘表。師：關(guān)于鐘面的知識(shí)你知道哪些?把你知道的知識(shí)教給小組中的其他小朋友。比一比，看哪位小老師當(dāng)?shù)米詈细?。小組活動(dòng)。匯總各小組的交流結(jié)果。組1：我們組知道了1時(shí)、2時(shí)12時(shí)怎么看，還認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針、秒

21、針。組2：我們組知道了怎樣看幾時(shí)半，還知道秒針轉(zhuǎn)得最快，時(shí)針轉(zhuǎn)得最慢。組3：我們組知道鐘表上有12個(gè)數(shù)。師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會(huì)看鐘面上的時(shí)間，還知道鐘面上(出示鐘面實(shí)物圖)有12個(gè)數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時(shí)針，長(zhǎng)一些的這根叫分針，最長(zhǎng)的這根叫秒針。(評(píng)析關(guān)于鐘面的知識(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。教師在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，如當(dāng)小老師，讓學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，體現(xiàn)新課程的理念。)2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)整時(shí)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動(dòng)的這6個(gè)時(shí)間分分類嗎?學(xué)生各抒己見(jiàn)。生1：按早晨、

22、上午、中午、下午、晚上來(lái)分為五類。生2：可以分成兩類，6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)為一類；7時(shí)半、8時(shí)半為一類。師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。師：按整時(shí)和半時(shí)來(lái)分，可以分成兩類,6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí)，7時(shí)半、8時(shí)半是半點(diǎn)。你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時(shí)要注意聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的，如果有不同意見(jiàn)，要等同學(xué)說(shuō)完后再提出來(lái)。小組交流。匯報(bào)交流結(jié)果。組1：我們發(fā)現(xiàn)6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)分針都指著12；7時(shí)半、8時(shí)半分針都指著6。組2：我們還有補(bǔ)充，6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)分針指著12，時(shí)針?lè)謩e指向6，8，12，4；7時(shí)半、8時(shí)半分針指

23、著6，時(shí)針?lè)謩e在7和8，8和9的中間。師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同?生1：整時(shí)和半點(diǎn)分針指的不一樣，整時(shí)分針指向12，半點(diǎn)分針指向6。生2：整時(shí)和半點(diǎn)時(shí)針也不一樣，整時(shí)時(shí)針指向哪個(gè)數(shù)就是幾時(shí)，半點(diǎn)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間。師小結(jié)：整時(shí)分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；半點(diǎn)時(shí)分針總指向6，比如說(shuō)7時(shí)半，分針指向6，時(shí)針指向7和8的中間。(評(píng)析分類是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生在前面的單元中已有接觸。本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)時(shí)間的分類加深學(xué)生對(duì)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí)。另外，本環(huán)節(jié)中小組活動(dòng)有實(shí)效，注意學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。)課間休息：放歌曲時(shí)間像小馬車(評(píng)析通過(guò)這一活潑的音樂(lè)，寓教于樂(lè)，不僅愉悅了學(xué)生的身心，還

24、在無(wú)形中滲透了珍惜時(shí)間的教育。)3.良好作息時(shí)間的教育。師：通過(guò)小明的一天，你對(duì)他有了哪些方面的了解?生1：小明按時(shí)吃飯。生2：小明愛(ài)體育鍛煉。生3：小明自己的事情自己做。生4：小明早睡早起，是個(gè)好孩子。師小結(jié)：小明是一個(gè)有良好生活作息習(xí)慣的好孩子，希望小朋友也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時(shí)間。(評(píng)析培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念是關(guān)于時(shí)間學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，在這里教師結(jié)合小明的一天，引導(dǎo)學(xué)生去合理地安排時(shí)間，適時(shí)地滲透了時(shí)間觀念的培養(yǎng)。)(三)應(yīng)用練習(xí)1. 認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)第91頁(yè)“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。2.撥一撥。讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時(shí)刻：1時(shí)9時(shí)半3時(shí)

25、11時(shí)半5時(shí)半(評(píng)析通過(guò)有趣的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。)(四)作業(yè)設(shè)置用喜歡的記錄方式給自己制定一份合理的作息時(shí)間表。(評(píng)析作業(yè)的設(shè)置，給了學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。)(五)課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?生1：我知道了整時(shí)和半點(diǎn)的不同。生2：我覺(jué)得和小組里的其他小朋友一起學(xué)習(xí)很開(kāi)心。生3：還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。(評(píng)析課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的理念和多元化的教學(xué)目標(biāo)。)教學(xué)反思回想起這快樂(lè)的、無(wú)拘無(wú)束的40分鐘，我心中充滿了許多感慨。感慨孩子們?cè)谡n堂上出色的表現(xiàn)，感慨新課程改革帶來(lái)的新氣象。我真不敢相信，六