四年級(jí)語(yǔ)文第五單元備課

1、第五單元單元備課教材分析：本組圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一主題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，表達(dá)對(duì)和平渴望的課文，并安排了與此相關(guān)的“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，還選編了“資料袋”、“閱讀鏈接”“寬帶網(wǎng)”等有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的資料。本組教材的內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，傾吐了孩子們對(duì)和平的呼喚。本組教材幫助學(xué)生真切了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，緬懷那些為和平英勇斗爭(zhēng)的英雄們，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情德育結(jié)合點(diǎn)：1、體會(huì)小英雄的勇敢品質(zhì)2、接受熱愛(ài)祖國(guó)、仇恨法西斯的教育課時(shí)安排：10課時(shí)課

2、題17、夜鶯的歌聲課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。2、體會(huì)課文首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。3、學(xué)習(xí)生字新詞。4、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。2、了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。教具小黑板難點(diǎn)1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。2、了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、介紹背景，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。1、學(xué)生自學(xué)2、檢查自學(xué)情況。通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)：課文中真的

3、是指夜鶯鳥(niǎo)的叫聲嗎？“夜鶯”指的是誰(shuí)？（小男孩）“夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。）三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大意。四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：1、在這一段中你了解了什么？2、怎樣理解課文中的幾句話：（1）“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（在敵人不易察覺(jué)中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了

4、。大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了-就都跑了。”（體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）3、小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信）4、小結(jié)。五、作業(yè)。朗讀學(xué)生交流思考、交流板書(shū)設(shè)計(jì)17、夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動(dòng)接近巧答盤(pán)問(wèn)取得信任經(jīng)過(guò)：誘敵進(jìn)伏擊圈機(jī)智勇敢巧妙報(bào)告敵情愛(ài)國(guó)主義精神結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫學(xué)生達(dá)標(biāo)情況班級(jí)上課人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá)標(biāo)率矯正后達(dá)標(biāo)率教后記430289398課題17、夜鶯的歌聲課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛(ài)國(guó)的精神2、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。重點(diǎn)1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫

5、助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。2、了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。教具準(zhǔn)備有關(guān)的圖片難點(diǎn)1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。2、了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、學(xué)習(xí)課文第二段1、自學(xué)課文，思考：（1）一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國(guó)兵，以便后來(lái)他用鳥(niǎo)叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）（2）為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)”？（為了麻痹德國(guó)兵，讓他們覺(jué)得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩）（3）夜鶯回答德

6、國(guó)軍官的突然問(wèn)話，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活）2、交流，朗讀。3、小結(jié)。二、學(xué)習(xí)第三段。1、學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國(guó)軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)配合的默契，游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。）2、讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊(duì)的對(duì)話，加深理解。3、小結(jié)。三、學(xué)習(xí)第四段1、“從松樹(shù)林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào)，讓他迅速隱蔽）2、游擊隊(duì)是怎樣消滅德國(guó)兵的？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。3、德國(guó)兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來(lái)的河岸邊？他在望什么？ 4、課文

7、為什么寫(xiě)孩子穿的衣服是跟樹(shù)葉差不多的綠顏色呢？（當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號(hào)時(shí)便于迅速隱蔽。）5、小結(jié)。四、總結(jié)全文。1、課文緊扣題目，請(qǐng)把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來(lái)。2、“夜鶯的歌聲”的含義：一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，讓游擊隊(duì)消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報(bào)告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報(bào)的聲音；三是小孩是個(gè)愛(ài)祖國(guó)、恨敵人，機(jī)智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的頌歌。文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題？師總結(jié)：文章從開(kāi)頭到結(jié)尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。機(jī)智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人

8、帶進(jìn)樹(shù)林，用歌聲把情報(bào)傳遞給游擊隊(duì)。協(xié)助游擊隊(duì)殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機(jī)智勇敢，也歌唱了小男孩的愛(ài)國(guó)主義精神。3、通過(guò)一件什么事反映什么？（通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過(guò)的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。）4、課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應(yīng)）五、作業(yè)。思考交流有感情的朗讀板書(shū)設(shè)計(jì)引誘敵人17、夜鶯的歌聲 殲滅敵人機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó) (首尾照應(yīng)) 傳遞情報(bào) 吸引敵人學(xué)生達(dá)標(biāo)情況班級(jí)上課人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá)標(biāo)率矯正后達(dá)標(biāo)率教后記430289398課題18、小英雄雨來(lái)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2.

9、了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每部分加上小標(biāo)題重點(diǎn)體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。教具小黑板難點(diǎn)用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 承上啟下，導(dǎo)入課題夜鶯的歌聲一課，讓我們了解到第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。（板書(shū)：小英雄雨來(lái)）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

10、和情感興奮。二、略讀課文知大意1.指讀“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習(xí)要求（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。（4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。設(shè)計(jì)意圖：“略讀課文”是通過(guò)課文前的“連接語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的?！斑B接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語(yǔ)”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。2.自讀自悟，感知大意這篇課文比較長(zhǎng)，是分六個(gè)部分寫(xiě)的，對(duì)照閱

11、讀提示，我們快速默讀課文，想想每個(gè)部分都分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。先自己思考，然后再和同桌商量。（一部分：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來(lái)最喜歡在這條河里游泳，他會(huì)很多種姿勢(shì)，其中仰泳的本領(lǐng)最高。二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來(lái)送到夜校念書(shū)，在夜校雨來(lái)學(xué)會(huì)了“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！比糠郑河幸惶欤职謰寢尪汲鲩T(mén)了，只有雨來(lái)一人在家。忽然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進(jìn)來(lái)，藏到了水缸下面的洞里。雨來(lái)想跑到別的院子時(shí)被鬼子抓住了。四部分：鬼子幾次問(wèn)雨來(lái)看沒(méi)看見(jiàn)有人跑進(jìn)來(lái)，雨來(lái)都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來(lái)，雨來(lái)還說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，最后鬼子要把雨來(lái)拉出去槍斃。五部分：村里的人們聽(tīng)到

12、了河沿上的槍聲，都以為雨來(lái)被鬼子打死了，人們都十分難過(guò)，大家都哭了。六部分：人們?cè)诤友厣险秊橛陙?lái)難過(guò)時(shí)，忽然看見(jiàn)河水中露出個(gè)小腦袋，雨來(lái)沒(méi)有死！原來(lái)雨來(lái)趁鬼子不防備，一頭扎進(jìn)河里，憑著自己的高超的游泳本領(lǐng)，從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。）3.篩選要點(diǎn)，提煉標(biāo)題 同學(xué)們歸納的很好。如果我們用更簡(jiǎn)練的一句話甚至一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這六個(gè)部分的內(nèi)容，也就是給文章加個(gè)小標(biāo)題。（1）出示課件：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來(lái)最喜歡在這條河里游泳，他會(huì)游很多姿勢(shì)，其中仰泳的本領(lǐng)最高。 （2）哪位同學(xué)能在這個(gè)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著用更簡(jiǎn)短的一句話或一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這部分的內(nèi)容？ （學(xué)生回答：1、雨來(lái)喜歡游

13、泳。點(diǎn)撥：不錯(cuò)，已經(jīng)很簡(jiǎn)練了，可是這部分僅僅說(shuō)雨來(lái)會(huì)游泳嗎？2、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。點(diǎn)撥：好，既簡(jiǎn)練又概括了主要內(nèi)容。其實(shí)直接說(shuō)“游泳本領(lǐng)高”都行。）（3）邊板書(shū)“游泳本領(lǐng)高”邊說(shuō)同學(xué)們概括的這個(gè)短語(yǔ)就好像給這部分內(nèi)容加了一個(gè)題目，所以我們可以把它稱為第一部分的小標(biāo)題。把這個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？出示課件：第一部分主要內(nèi)容（學(xué)生回答：1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容；2、小標(biāo)題的語(yǔ)言比主要內(nèi)容更加簡(jiǎn)練。）（4）小標(biāo)題的特點(diǎn)找得很準(zhǔn)確。除了概括每部分的內(nèi)容作為小標(biāo)題，還可以引用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題，引用原句要加引號(hào)。例如：第一部分內(nèi)容我們可以用原句中

14、的“望著媽媽笑”。4、小組合作，加小標(biāo)題下面我們要給26部分概括小標(biāo)題了。每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)部分，每位同學(xué)先自己在書(shū)上概括小標(biāo)題，然后在小組內(nèi)討論，組里意見(jiàn)統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫(xiě)在黑板上，哪組概括好了哪組就上來(lái)寫(xiě)，咱們比一比哪個(gè)小組又快又好。（學(xué)生完成小標(biāo)題，老師巡視，特別注意哪組存在困難。）（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書(shū)、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”、“把缸挪回原地”、“什么也沒(méi)看見(jiàn)”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒(méi)有死”）三、再讀課文、暢談感受我已經(jīng)深深地被雨來(lái)的英雄行為感動(dòng)了。讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。（學(xué)生齊讀：小英雄雨來(lái)）你們喜歡讀他

15、嗎？那就再快速地讀一次課文，邊讀邊畫(huà)邊想，看看文章哪些地方吸引了你，哪些句子給你的感受最深呢？說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。從中體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。）我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是雨來(lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。）一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意

16、志；體現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。）有志不在年高。（這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。）設(shè)計(jì)意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語(yǔ)”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問(wèn)題。最后，再圍繞“連接語(yǔ)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對(duì)信息點(diǎn)的梳理、整合、概括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。三、拓

17、展延伸促升華1.課內(nèi)拓展（1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來(lái)學(xué)習(xí)什么？（2）閱讀“資料袋”2.課外拓展（選擇性作業(yè)）雨來(lái)這位小英雄令我們十分感動(dòng)和欽佩，如果我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)，相信會(huì)有更多的人被雨來(lái)的英雄行為打動(dòng)。課后（1）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。（2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)小英雄雨來(lái)。（3）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。（4）寫(xiě)一篇讀后感。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)照雨來(lái)身上那種熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢，相互呼應(yīng)，有助于對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā)，

18、同時(shí)又是語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有助于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。自讀課文讀讀議議背誦板書(shū)設(shè)計(jì) 18、小英雄雨來(lái)1、 游泳本領(lǐng)高2、 上夜校讀書(shū)3、 掩護(hù)李大叔 機(jī)智勇敢 熱愛(ài)祖國(guó)4、 與鬼子作斗爭(zhēng)5、 河沿上的槍聲6、 機(jī)智的逃脫學(xué)生達(dá)標(biāo)情況班級(jí)上課人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá)標(biāo)率矯正后達(dá)標(biāo)率教后記通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能從中受到很好的愛(ài)國(guó)主義教育。430289398課題19、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)十八個(gè)生字，正確認(rèn)讀“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。4、能聯(lián)

19、系實(shí)際，談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。重點(diǎn)理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。教具小黑板難點(diǎn)理解“和平之神并沒(méi)有永駐人間。”和“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。”這兩句話的含義。教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前預(yù)習(xí)：1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號(hào)，后查字典做好解釋。2、雷利是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呼聲？都說(shuō)了些什么？一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂無(wú)慮可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。）2、看到這些情況

20、你們想說(shuō)些什么呢？3、有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的呼聲吧。（板書(shū)課題）二、檢查預(yù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、辨字組詞。3、解釋詞語(yǔ)的意思。4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。5、說(shuō)說(shuō)文章主要將了什么？（這是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。）三、再讀課文，將課文分成兩部分。1、懷念為維和而犧牲的爸爸。2、通過(guò)加利先生向全世界呼吁。四、指導(dǎo)朗讀。1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。五、小結(jié)世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π?！自讀課文學(xué)生思考學(xué)生朗讀板書(shū)設(shè)計(jì)22.一個(gè)中國(guó)孩子的

21、呼聲今天和平之神并沒(méi)有永駐人間。呼聲:救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！學(xué)生達(dá)標(biāo)情況班級(jí)上課人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá)標(biāo)率矯正后達(dá)標(biāo)率教后記使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)渴望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感得到升華430289398課題19、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)十八個(gè)生字，正確認(rèn)讀“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。4、能聯(lián)系實(shí)際，談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。重點(diǎn)理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。教具小黑板多媒體課件難點(diǎn)理解

22、“和平之神并沒(méi)有永駐人間。”和“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花?！边@兩句話的含義。教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)這封信？因?yàn)槲覀冎袊?guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎？這些戰(zhàn)爭(zhēng)是必須發(fā)生的嗎？2、面對(duì)這些不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)，作者說(shuō)應(yīng)該怎么做呢？ 討論：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么呢？ 3、了解寫(xiě)信的格式，準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)一封信。 想想你要對(duì)這些孩子說(shuō)什么？

23、鼓勵(lì)他們不要灰心要勇敢地維護(hù)和平。 告訴他們有多少人關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。 談自己對(duì)他們的幫助。三、課外練筆。給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)一封信。板書(shū)設(shè)計(jì) 22.一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲今天和平之神并沒(méi)有永駐人間。呼聲:救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！學(xué)生達(dá)標(biāo)情況班級(jí)上課人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá)標(biāo)率矯正后達(dá)標(biāo)率教后記激發(fā)了學(xué)生仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平的情感430289398課題20、和我們一樣享受春天課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。 2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。3、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的熱愛(ài)。教具小黑板難點(diǎn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的熱愛(ài)。教 學(xué) 過(guò) 程教 師

24、活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：1、春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家可以享受春天?？墒?，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說(shuō)一聲：和我們一樣享受春天！2、板書(shū)課題：和我們一樣享受春天。二、初讀課文。1、范讀課文，標(biāo)上節(jié)號(hào)，糾正錯(cuò)音。2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼3、詩(shī)歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)了種種不安寧？最后一節(jié)說(shuō)了什么？（發(fā)出祈盼）三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭(zhēng)。1、作者描寫(xiě)了哪些地方？請(qǐng)快速默讀課文14節(jié)，用圓圈圈出來(lái)。2、指名朗讀14

25、節(jié)3、自由讀文，同桌討論完成表格。地點(diǎn)原先的美好與寧?kù)o現(xiàn)在的景象大海沙漠夜空草地4、簡(jiǎn)單描述，這些景物給大家什么感覺(jué)？5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。全班齊讀詩(shī)句6、可是，現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？）7、原先的景物是那樣美好與寧?kù)o，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫什么？（對(duì)比）8、從這些強(qiáng)烈的對(duì)比中，你意識(shí)到了什么？9、在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么？ 同學(xué)們，你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么？一切都是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)惹的禍。同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的內(nèi)心除了可惜之外，更多

26、的是什么？你能帶著這種感情讀嗎？個(gè)別讀。誰(shuí)能讀得更憤怒些？齊讀10、（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞蔚藍(lán)色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀這幾句）11、讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨和抗議來(lái)朗讀前4節(jié)。四、激情朗讀第5節(jié)，體會(huì)感情。1、目睹戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的凄慘與荒涼后，我們特別渴望、特別祈盼什么？讓我們有感情朗讀第5節(jié)2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？3、有感情朗讀：（引讀）是??！我們希望，我們祈盼（齊讀）讓?xiě)?zhàn)火中的孩子 有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！4、同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子

27、和我們一樣有什么？請(qǐng)模仿以上句式寫(xiě)一兩句。例如：有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，不被轟鳴的大炮拆散！5、（多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子）（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，和我們一樣享受春天還和我們一樣干什么？你說(shuō)：和我們一樣（6、同學(xué)們，這里有個(gè)省略號(hào)，你覺(jué)得省略了什么呢？（省略的是美好，無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”）7、戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的是種種不安寧，讓我們?cè)俅伟l(fā)出對(duì)和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。五、總結(jié)全文，升華情感1、同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)歌后，你有什么感受和體會(huì)呢？（板書(shū)：制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平）2、你想對(duì)戰(zhàn)火中的孩子，說(shuō)些什么呢？3、小結(jié)：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的

28、災(zāi)難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平吧！六,拓展延伸1、自由讀兒童和平條約2、讀了之后,你想說(shuō)些什么呢？板書(shū)設(shè)計(jì)20、和我們一樣享受春天 制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平學(xué)生達(dá)標(biāo)情況班級(jí)上課人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá)標(biāo)率矯正后達(dá)標(biāo)率教后記學(xué)生也能夠了解到戰(zhàn)爭(zhēng)讓本來(lái)安寧的自然世界變得喧囂而殘酷，自然也就了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然社會(huì)帶來(lái)的災(zāi)難430289398課題語(yǔ)文園地五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 讀、寫(xiě)并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。2、 培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。3、 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。4、 通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)

29、中的無(wú)辜著的情感，理解對(duì)和平得呼喚。5、 突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教具小黑板難點(diǎn)突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！二、 學(xué)習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記”1、 學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。2、 小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法3、 學(xué)生書(shū)

30、寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”得詞語(yǔ)。4、 師聽(tīng)寫(xiě)三、 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、 學(xué)生自由讀這些句子。2、 四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？4、 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子，談一談自己的理解。5、 教師小節(jié)。四、 學(xué)習(xí)“日積月累”1、 自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。2、 指名讀成語(yǔ)，集體正音。3、 再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。4、 總結(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。讓學(xué)生介紹天山有哪些特點(diǎn)學(xué)生討論交流學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)景物板書(shū)設(shè)

31、計(jì)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況班級(jí)上課人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá)標(biāo)率矯正后達(dá)標(biāo)率教后記430289398課題語(yǔ)文園地五課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 讀、寫(xiě)并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。2、 培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。3、 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。4、 通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜著的情感，理解對(duì)和平得呼喚。5、 突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教具小黑板難點(diǎn)突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 觸景生情1、 搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片。2、 啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上