四年級(jí)健康教案(上

1、四年級(jí)上冊(cè)健康教案第一單元第一課 食物的營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)使學(xué)生知道食物的營(yíng)養(yǎng)成分主要有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、鹽類、維生素和水2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝虒W(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)用具：滴管、碘酒、花生、土豆教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入、同學(xué)們平常你們吃些什么？為什么我們每天都要吃各種各樣的食物呢？這是因?yàn)槭澄镏泻腥梭w需要的營(yíng)養(yǎng)，那么人體需要哪些營(yíng)養(yǎng)，它們主要含在哪些食物中？這節(jié)課我們就來研究這些問題。（板書：食物的營(yíng)養(yǎng)） （二）借助食物標(biāo)簽了解食物的營(yíng)養(yǎng)成分讓學(xué)生拿出課前收集的食品標(biāo)簽，給學(xué)生

2、分組讓學(xué)生觀察標(biāo)簽上的營(yíng)養(yǎng)成分，老師做指導(dǎo)讓學(xué)生分析記錄，每100克所含的營(yíng)養(yǎng)成分填錄書中58頁的表中師生歸納出食物的營(yíng)養(yǎng)成分并板書 蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉食物是營(yíng)養(yǎng) 水、鹽類 維生素A、D等 讓學(xué)生觀察時(shí)，學(xué)生會(huì)注意到標(biāo)簽上還有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等信息，所以教師應(yīng)指出買東西時(shí)要注意看生產(chǎn)日期，不要買過期的食品。（這些內(nèi)容教師只做簡(jiǎn)單提醒即可）（三）學(xué)習(xí)檢驗(yàn)脂肪的方法師：通過剛才我們觀察標(biāo)簽了解到食物的營(yíng)養(yǎng)成分有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪、水、鹽類、維生素等。這些營(yíng)養(yǎng)成分如水、鹽我們可以看出來或嘗出來而脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)我們既看不出來，又嘗不出來，那我們?cè)趺粗朗澄镏杏羞@些物質(zhì)呢？下面我們來學(xué)習(xí)檢驗(yàn)脂肪的方

3、法。教師給每個(gè)小組發(fā)2?；ㄉ?，讓學(xué)生把花生放在白紙上用力擦一擦或壓一壓，觀察白紙上有沒有留下油跡，如果有證明這種食物中含有脂肪。教師總結(jié)出：把含有脂肪較多的食物在紙上擦一擦或壓一壓紙上會(huì)留下油跡，不容易干。我們可以用這種方法來檢驗(yàn)食物中是否含有較多的脂肪。肥肉、芝麻、瓜子、花生油等含脂肪較多。板書：脂肪擦或壓 肥肉、芝麻（四）學(xué)習(xí)檢驗(yàn)淀粉的方法 剛才我們學(xué)習(xí)了檢驗(yàn)食物中是否含有脂肪的方法，下面我們來學(xué)習(xí)如何檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。 教師給每個(gè)小組發(fā)2塊土豆，教師給學(xué)生說明操作步驟，用滴管在食物上滴一滴或幾滴碘酒，滴碘酒時(shí)要注意滴管要離開食物一段距離，觀察土豆是否會(huì)變色。如果土豆變成藍(lán)色說明土豆

4、中含有淀粉。教師總結(jié)：淀粉遇碘酒可以變成藍(lán)色，這是淀粉特有的一種性質(zhì)，我們可以用這種方法檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉蘿卜、蘋果、紅薯、玉米等食物中含有淀粉較多。板書：淀粉滴碘酒 土豆、紅薯淀粉和脂肪是我們身體所需要的營(yíng)養(yǎng)，能給我們?nèi)梭w提供能量，身體內(nèi)缺乏這兩種營(yíng)養(yǎng)，各個(gè)器官活動(dòng)能力都會(huì)減弱。課堂總結(jié)：通過這一節(jié)課我們了解了食物的營(yíng)養(yǎng)成分師生齊讀板書食物的營(yíng)養(yǎng)成分的內(nèi)容。我們還學(xué)會(huì)了如何檢驗(yàn)脂肪和淀粉。作業(yè)：課下預(yù)習(xí)科學(xué)在線的內(nèi)容。板書： 食物的營(yíng)養(yǎng) 蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉食物是營(yíng)養(yǎng) 水、鹽類 維生素A、D等脂肪擦或壓 肥肉、芝麻淀粉滴碘酒 土豆、紅薯 第2課 預(yù)防營(yíng)養(yǎng)不良教學(xué)目標(biāo)：1、 了解營(yíng)養(yǎng)不良和肥

5、胖的危害。2、 知曉營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖的預(yù)防方法。3、 學(xué)會(huì)不偏食、不挑食、愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解營(yíng)養(yǎng)不良的危害教學(xué)難點(diǎn)：預(yù)防營(yíng)養(yǎng)不良教具：ppt課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。1、 出示兩個(gè)小朋友一胖一瘦的對(duì)比照片。讓學(xué)生說說他們倆發(fā)育正常嗎？為什么？2、 師：兒童及青少年時(shí)期是人體格和智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)合理地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)可以保證其正常發(fā)育。營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖對(duì)我們的身體健康有一定的危害，讓我們今天一起來學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖的預(yù)防知識(shí)。 (板書課題)二、 學(xué)習(xí)新課。1、 師問：你們知道這兩個(gè)小朋友營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖對(duì)人體有哪些危害嗎？2、 師講解。營(yíng)養(yǎng)不良造成的危害。導(dǎo)致發(fā)育遲緩。影響智力

6、發(fā)育。營(yíng)養(yǎng)過剩造成的危害。體重超標(biāo)為健康埋下隱患?？赡軐?dǎo)致兒童性早熟。對(duì)心理的發(fā)展有消極影響。3、 討論：在日常生活中如何合理地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)體育鍛煉，避免長(zhǎng)成“小胖墩”或“小豆芽”呢？4、 學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)：營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過剩的方法。（板書）5、 問：誰能猜猜照片中的兩個(gè)小朋友為什么會(huì)出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過剩的現(xiàn)象嗎？三、 小結(jié)。師：請(qǐng)你觀察一下，在你身邊有特別肥胖或營(yíng)養(yǎng)不良的同學(xué)嗎？請(qǐng)你對(duì)他提出合理建議。板書設(shè)計(jì)： 營(yíng)養(yǎng)不良 加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)攝入 營(yíng)養(yǎng)不良的預(yù)防 積極防治疾病 糾正不良衛(wèi)生及飲食習(xí)慣 控制飲食，多吃粗糧、豆制品、水果、蔬菜營(yíng)養(yǎng)過剩的預(yù)防 堅(jiān)持體育鍛煉 改變不良飲食習(xí)慣作業(yè)設(shè)計(jì)：

7、量一量你的體重，按照這個(gè)算一算你的體重標(biāo)準(zhǔn)嗎？ 標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）=8+年齡（歲）x2（適合216歲青少年）第3課 預(yù)防缺鐵性貧血教學(xué)重點(diǎn)： 預(yù)防缺鐵性貧血的最好方法是合理營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，科學(xué)、合理搭配。教學(xué)難點(diǎn)：糾正偏食、挑食的不良習(xí)慣，及早發(fā)現(xiàn)缺鐵性貧血的癥狀。教具（課前準(zhǔn)備）：教學(xué)掛圖教學(xué)方法：談話法、講解法教學(xué)過程1、 談話引入1.教師：孩子們，你們平時(shí)喜歡吃哪些食物?不喜歡吃哪些食物?有沒有吃零食的習(xí)慣?2.學(xué)生答。3教師：飲食習(xí)慣對(duì)我們?nèi)梭w的身體健康影響非常大。有一種疾病就是由于膳食不當(dāng)引起的，它就是缺鐵性貧血。今天我們主要學(xué)習(xí)如何預(yù)防缺鐵性貧血這種疾病。(板書課題)二、探

8、究學(xué)習(xí)1.教師：那么什么是缺鐵性貧血呢? 所謂貧血，是指單位體積血液內(nèi)紅細(xì)胞、血紅蛋白低于健康性貧血最為常見。缺鐵性貧血是體內(nèi)貯存鐵缺乏，影響血紅白合成所引起的貧血。2.教師補(bǔ)充介紹全劇L童、少年患缺鐵性貧血的數(shù)據(jù)統(tǒng)資料：約占15。3.探討其原因：偏食、吃零食、食物單調(diào)，或者患慢性副道疾病，影響營(yíng)養(yǎng)宗的吸收。4.了解其癥狀和危害：頭暈、眼花、耳鳴、臉色蒼、氣急、易疲勞、注意不集中、學(xué)習(xí)效果差等現(xiàn)象。還影響生長(zhǎng)發(fā)育。5.如何預(yù)防： 先讓學(xué)生交流預(yù)防措施，教師總結(jié)：首先是糾正偏食和R零食的習(xí)慣；然后是培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；最后還要多吃富：維生宗和鐵的食物，即通過膳食營(yíng)養(yǎng)來解決。6.如何通過調(diào)配膳食來

9、預(yù)防缺鐵性貧血?(1)學(xué)生列舉可以預(yù)防缺鐵性貧血的食物，指生答。教師補(bǔ)充講解：鐵是制造血紅蛋白的主要原料。(2)具體預(yù)防措施，可以讓學(xué)生先交流總結(jié)再回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答梳理板書。(3)相關(guān)注意事項(xiàng)：首先要注意飲食的合理搭配。如餐后適當(dāng)吃些水果，水果中含有豐富的維生素c和果酸，能促進(jìn)鐵的吸收。而餐后飲用濃茶，則因鐵與茶中的躁酸結(jié)合生成沉淀，影響鐵的吸收。另外，用鐵鍋烹調(diào)食物，對(duì)預(yù)防貧血大有益處。葉酸和維生素B Jl也是造血必不可少的物質(zhì)。新鮮的綠色蔬菜、水果、瓜類、豆類及肉食中，含有豐富的葉酸；肉類及肝、腎、心等內(nèi)臟中，含有豐富的維生宗B Jl，但經(jīng)高溫烹調(diào)后，會(huì)使50以上的葉酸和1030的

10、維生宗B J，遭到破壞。因此，生活中既要注意飲食多樣化，又要講究烹任技術(shù)，盡量避免過度蒸煮食物。三、聯(lián)系實(shí)際1.教師：缺鐵性貧血為體內(nèi)貯存鐵缺乏，使血紅蛋白合成減少所致。兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，無論機(jī)體的肌肉、骨骸或其他器官，對(duì)鐵的需求都比成人多。如果不及時(shí)補(bǔ)充，就會(huì)引起缺鐵性貧血。對(duì)照今天學(xué)到的知識(shí)，你的飲食結(jié)構(gòu)和飲食習(xí)慣需要做怎樣的調(diào)整?(請(qǐng)學(xué)生回答)2.出示一個(gè)情景：讓學(xué)生出謀劃策。(小明總愛吃零食，又挑食。他個(gè)頭明顯比同齡人矮，學(xué)習(xí)成績(jī)也差。你能幫他比出主意嗎?)四、課堂小結(jié)1.教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你有什么打算?2.教師總結(jié)：這堂課我們不僅認(rèn)識(shí)了缺鐵性貧血，還懂得了如何

11、去預(yù)防。希望同學(xué)們自覺養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣，樹立正確的健康意識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。 板書設(shè)計(jì)： 預(yù)防缺鐵性貧血注意飲食多樣化避免過度蒸煮食物良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣第二單元 防護(hù)衛(wèi)生 第4課：預(yù)防過度疲勞教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道過度疲勞對(duì)身體健康不利2、學(xué)會(huì)科學(xué)安排作息并掌握消除疲勞的方法教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)防、消除過度疲勞的方法教學(xué)難點(diǎn)：過度疲勞對(duì)身體健康的危害教具：ppt課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、師：列舉過度疲勞常見的表現(xiàn)。2、問：你們出現(xiàn)過類似的癥狀嗎？指名回答。3、板書課題。二、學(xué)習(xí)新課。1介紹過度疲勞及其對(duì)身體的危害。 過度疲勞是長(zhǎng)期過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)所引起的慢性疲勞。過度疲勞不但阻礙我們學(xué)

12、習(xí)效率的發(fā)揮，而且使身體抵抗力全面下降，容易生病甚至影響生長(zhǎng)發(fā)育。2自學(xué)課本P1112思考：怎樣預(yù)防過度疲勞？3小組討論，反饋討論結(jié)果。4師小結(jié)。5師：怎樣消除學(xué)習(xí)疲勞。6分小組學(xué)習(xí)，師指導(dǎo)訓(xùn)練。7匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。三、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 預(yù)防過度疲勞 預(yù)防過度疲勞：學(xué)會(huì)休息 科學(xué)安排時(shí)間 消除學(xué)習(xí)疲勞的方法：?jiǎn)蝹?cè)體操法 疲勞防止操 身心放松術(shù) 音樂療法作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表第5課 預(yù)防燒傷教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。2、讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。

13、教具（課前準(zhǔn)備）：教師：放大的課文插圖，收集的有關(guān)燒傷和燙傷的資料。學(xué)生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一、激情導(dǎo)入 我們?cè)谧匀徽n里學(xué)過，開水的溫度是多少？火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險(xiǎn)。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？二、學(xué)習(xí)新課1、講故事（介紹有關(guān)被燒傷或燙傷的材料）。聽了這個(gè)故事，你有什么想法？2、小結(jié)：我們雖然沒有像材料里講的那樣被嚴(yán)重地?zé)齻驙C傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類似的事情。請(qǐng)大家談?wù)?，你有沒有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？ 3、燒傷也好，燙傷也好，不論嚴(yán)重不嚴(yán)重

14、，都會(huì)造成損失和不便，所以要積極預(yù)防。課文從四個(gè)方面給我們找了原因，請(qǐng)大家讀讀，同座位的可以議議。4、指名學(xué)生全班交流。5、師小結(jié)：找到了原因，請(qǐng)大家回去碰到實(shí)際情況時(shí)，注意盡可能地避免。在家參加一定的家務(wù)勞動(dòng)是好的，但一定要實(shí)事求是，要注意力所能及。不能太勉強(qiáng)。尤其是倒開水或熱水時(shí)，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。當(dāng)揭鍋蓋時(shí)，應(yīng)該注意朝著手臂相反的方向，同時(shí)臉和身體要盡量離鍋遠(yuǎn)一些。端燙的稀飯或湯時(shí)，一定要用厚布隔著。凡是在或上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全。 6、除了以上四個(gè)方面，大家再說說還有哪些要注意的地方？ 7、預(yù)防燒傷和燙傷 三、板書開水的溫度 100度 火的溫度

15、1000度 第6課 防治凍瘡教學(xué)目的 1、使學(xué)生了解凍瘡的癥狀，人體容易發(fā)生凍瘡的部位、發(fā)病原因和預(yù)防凍瘡的方法，以及凍瘡的治療和護(hù)理方法2、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體耐寒抗病的能力。教材重點(diǎn)難點(diǎn) 講述預(yù)防凍瘡的方法教具和學(xué)具 掛圖、錄像教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入，出示課題 師：（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。生：防治凍瘡 二、講授新課師：許多同學(xué)冬天會(huì)生凍瘡。生了凍瘡是什么滋味，誰來說說？（學(xué)生回答）師：生了凍瘡不光是難受，而且在讀書、做作業(yè)、參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)都不方法，影響生活和學(xué)習(xí)。今天學(xué)習(xí)的新課，就是教我們?nèi)绾畏乐蝺霪彽摹Ｕ?qǐng)大家看一看課文題目，它主要講了哪兩方面？生：主

16、要講了“防”和“治”兩方面。師：治療要對(duì)癥，首先要知道凍瘡有哪些癥狀。前面同學(xué)已經(jīng)用親身經(jīng)歷講了凍瘡癥狀的一些癥狀，現(xiàn)在我們來看課文第一段，看看和同學(xué)們說的是不是相同。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段）請(qǐng)一位同學(xué)把描寫凍瘡癥狀的句子讀一讀。（學(xué)生朗讀）師：請(qǐng)一位同學(xué)讀第二段，說說人的哪些部位容易生凍瘡，為什么會(huì)生凍瘡？（學(xué)生回答）師：知道了生凍瘡的原因，我們就可以想出預(yù)防凍瘡的辦法了。請(qǐng)同學(xué)們讀第三段。（學(xué)生齊讀第三段）師：請(qǐng)同學(xué)們將預(yù)防凍瘡的方法歸納一下。（學(xué)生歸納，教師加以指導(dǎo)）師：一旦生了凍瘡，就要及時(shí)治療。請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一段課文，想想治療和護(hù)理凍瘡應(yīng)怎么做？（學(xué)生默讀課文“做一做治療和護(hù)理凍

17、瘡的方法）師：請(qǐng)同學(xué)們按課后“做一做”的內(nèi)容練習(xí)做“防凍瘡操”（學(xué)生練習(xí)做操）3、 結(jié)束語 師：凍瘡是很容易發(fā)生的常見病，而且生了凍瘡會(huì)影響正常的生活和學(xué)習(xí)，所以同學(xué)們應(yīng)當(dāng)預(yù)防凍瘡的發(fā)生。第三單元 疾病預(yù)防第七課 計(jì)劃免疫第七課 計(jì)劃免疫教學(xué)目標(biāo)：1、描述人體的免疫功能。2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。重點(diǎn)和難點(diǎn)：人體的三道防線、特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己主動(dòng)去探究、思考，以學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)過的生活常識(shí)、經(jīng)歷等為切入口，讓學(xué)生自己去發(fā)言、討論等方式，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，在此基礎(chǔ)上，老師積極配合、引導(dǎo)學(xué)生從感性材料中，上升到抽象的、理性的高度，使知識(shí)形象化

18、、具體化、生動(dòng)化， 首先讓學(xué)生探究人為什么能夠在有大量病原體的環(huán)境中健康地生活，從而得出人體具有保護(hù)自身的三道天然防線。接著，通過看書和資料分析了解這方面的知識(shí)，最后歸納特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別，使學(xué)生對(duì)兩者有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。通過這種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題、總結(jié)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1、人體的三道防線 第一道防線：皮膚和黏膜。 第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。 第一、第二道防線詩人生來就有的，稱為非特異性免疫（先天性免疫）。 第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞。 免疫器官：胸腺、淋巴結(jié)、脾臟等。 免疫細(xì)胞：淋巴細(xì)胞 病原體

19、侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體（antibody）。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做抗原（antigen）。 第三道防線稱為特異性免疫。（出生后產(chǎn)生的） 特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別質(zhì)疑激發(fā)興趣看書思考表述交流 得出結(jié)論 鞏固新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景：人為什么會(huì)生??？2、為什么絕大多數(shù)人又不易生病組織學(xué)生看書進(jìn)行資料分析點(diǎn)撥指導(dǎo)組織學(xué)生歸納知識(shí)組織學(xué)生做復(fù)習(xí)題課 題第8課 預(yù)防“流腦” 課 型新授教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀1 知道流腦的傳播途徑，易發(fā)季節(jié)。2 了解流腦的癥狀，危害，掌握預(yù)防方法。教學(xué)重點(diǎn)流腦的預(yù)防方法。教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2課

20、前準(zhǔn)備收集去年冬天全國(guó)流腦的發(fā)病情況。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖、復(fù)習(xí)引入二、教學(xué)新課三、課堂小結(jié)（略）四、課堂作業(yè)一：導(dǎo)入一提到流腦，可能同學(xué)們都不陌生了，因?yàn)槲覀儚碾娨曅侣勆弦呀?jīng)了解到:去年冬天我國(guó)安徽，廣州，四川，江蘇等地出現(xiàn)了流腦的局部疫情暴發(fā)。其中感染者基本上是中小學(xué)生，尤其以15歲以下的少年兒童多見。那么流腦到底是一種什么原因引起的病呢？我們應(yīng)該怎樣預(yù)防它呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“預(yù)防流腦”?！鞍鍟倍簩W(xué)習(xí)新課1 介紹流腦的傳染途徑，易發(fā)期。流行性腦脊髓膜炎簡(jiǎn)稱流腦，最易在冬春季節(jié)發(fā)病。有的同學(xué)會(huì)把他和乙腦混淆，其實(shí)不對(duì)，他們都是一種傳染病，流腦是通過空氣飛沫傳播，而乙腦是通過

21、蚊子叮咬而傳染的傳染病，他們的發(fā)病時(shí)間不同，傳播途徑不同，癥狀也不同。2 認(rèn)識(shí)流腦的主要特點(diǎn)。講述:流腦的早期癥狀像感冒。你們知道感冒有哪些癥狀嗎？生答。講述：流腦起病一般很急，會(huì)咳嗽，咽痛，頭痛。早期的治療很容易，如果錯(cuò)過，病菌侵入血液后，就會(huì)出現(xiàn)高燒，寒顫，體溫高達(dá)39-40C或更高，并伴有惡心，嘔吐，皮膚下出現(xiàn)紫色斑點(diǎn)等癥狀。嘔吐時(shí)像噴射，嚴(yán)重者，危及生命。師解釋高燒，寒顫。生復(fù)述流腦癥狀。3 介紹流腦的預(yù)防方法。講述:流腦的主要傳染對(duì)象是15歲以下的少年兒童，年齡越小，抵抗力越弱，越易傳染。講解預(yù)防方法。生讀預(yù)防流腦的兒歌?，F(xiàn)在你們說說怎樣預(yù)防流腦？生答，師總結(jié)。鞏固檢測(cè)1 問：流腦有

22、哪些主要癥狀？2 背誦預(yù)防流腦的兒歌。3 做課文“檢測(cè)崗”的題目。從電視新聞上了解我國(guó)安徽，廣州，四川，江蘇等地出現(xiàn)了流腦的局部疫情暴發(fā)引入課題，比較自然。通過介紹流腦的傳染途徑，認(rèn)識(shí)流腦的主要特點(diǎn)和介紹流腦的預(yù)防方法，使學(xué)生了解流腦預(yù)防全過程。用三道檢測(cè)題，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)預(yù)防“流腦” 健康成長(zhǎng)流腦的傳染途徑:空氣飛沫傳播 蚊子叮咬傳播流腦的主要特點(diǎn)：咳嗽，咽痛，頭痛 高燒，寒顫，體溫高達(dá)39-40C或更高 惡心，嘔吐，皮膚下出現(xiàn)紫色斑點(diǎn)等癥狀第九課 預(yù)防腸道傳染病目的和要求：1、使學(xué)生了解腸道傳染病的發(fā)病原因，傳染途徑以及預(yù)防腸道傳染病的主要措施。2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防與抵抗疾病

23、的能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、 腸道傳染病對(duì)人體健康的危害。2、 腸道傳染病的發(fā)病原因，傳播途徑和預(yù)防措施。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)自己及家長(zhǎng)、親人的健康狀況比以前任何時(shí)候都更加關(guān)心，大家都期望著生命質(zhì)量的提高，期望著生命歲月的延長(zhǎng)，腸道傳染病嚴(yán)重危害了人們的生命健康安全。了解腸道傳染病的知識(shí)，以便選擇科學(xué)有益的生活方式或生活習(xí)慣，達(dá)到防病于未然。二、 教學(xué)內(nèi)容及要點(diǎn) 1、講解腸道傳染病的性質(zhì)和特點(diǎn)。發(fā)病急，傳播快，波及范圍廣，對(duì)健康危害極大。 2、講解腸道傳染病的發(fā)生原因。病人的排泄物 污染 手、水、食品、食具、蒼蠅 經(jīng)口傳染 人體 3、講解腸道傳染病的傳播途徑。 4

24、、重點(diǎn)講解腸道傳染病的預(yù)防措施。（1）三管一滅：管水，管糞，管飲食。消滅蒼蠅和蟑螂。 （2）嚴(yán)禁隨地大小便，病人的糞便和嘔吐物要及時(shí)掩埋或焚燒。 （3）病人的衣褲和使用過的生活用具要及時(shí)消毒。 （4）嚴(yán)禁喝生水，不吃不干凈和腐爛變質(zhì)的食物。（5）講究生活衛(wèi)生，把病人要及時(shí)隔離。 （6）發(fā)現(xiàn)病情要及時(shí)報(bào)告。 （7）開展預(yù)防腸道傳染病的衛(wèi)生宣傳教育。 5、講解預(yù)防腸道傳染病的衛(wèi)生宣傳教育。 三、板式設(shè)計(jì) 預(yù)防腸道傳染病 1、腸道傳染病的性質(zhì)。 2、腸道傳染病的特點(diǎn)。 3、腸道傳染病的發(fā)生原因。 4、腸道傳染病的傳播途徑。 5、腸道傳染病的預(yù)防措施。 四、小結(jié)：通過上述講解，同學(xué)們了解了有關(guān)腸道傳染病的知識(shí)，發(fā)病原因，傳播途徑以及要采取的預(yù)防措施，防止病從口入，提高生活質(zhì)量和健康水平 五、課外作業(yè)：在日常生活中，預(yù)防腸道傳染病應(yīng)注意哪些衛(wèi)生習(xí)慣？第10課 預(yù)防肺結(jié)核教學(xué)目的1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到肺結(jié)核是由于肺結(jié)核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。2、使學(xué)生了解結(jié)核病的傳染途徑及預(yù)防方法。教材重、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)結(jié)核病的傳染途徑及預(yù)防方法教具和學(xué)具顯微鏡一架(含結(jié)核桿菌的觀察玻璃片)，有關(guān)結(jié)核病的掛圖教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課師：我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過預(yù)防脊柱彎曲異常，有誰知道造成脊柱彎曲異常的原因是什么？怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常？（學(xué)生回憶并回答）師：今天，我們還要學(xué)習(xí)與大家身體