創(chuàng)新教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)暨自主互助學(xué)習(xí)型課堂課題研究階段工作總結(jié)

1、自主互助學(xué)習(xí)型課堂”讓農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育成為可能-創(chuàng)新教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”暨自主互助學(xué)習(xí)型課堂”課題研究階段總結(jié)奎文區(qū)金寶雙語小學(xué)在崔秀梅院長的帶領(lǐng)下，我校有幸參加了創(chuàng)新教育的課題研究，現(xiàn)階段， 我校將創(chuàng)新教育課題研究與小學(xué)自主互助學(xué)習(xí)型課堂以及語文的主題學(xué)習(xí)緊密 結(jié)合起來，進(jìn)行了深入研究，也借此大好時(shí)機(jī)，以創(chuàng)新教育理論引領(lǐng)課堂教學(xué) 的發(fā)展，提升教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意識(shí)和評(píng)價(jià)的能力，從而促進(jìn)教師課堂 教學(xué)能力以及駕馭課堂能力的提升，推動(dòng)課堂教學(xué)的不斷發(fā)展。學(xué)校成立了以 校長為龍頭的研究小組，引領(lǐng)課題研究，帶動(dòng)部分骨干教師，進(jìn)而推廣全校。 現(xiàn)將我校課題研究進(jìn)行階段性總結(jié)。一.本學(xué)期的研究內(nèi)容及

2、相關(guān)活動(dòng)：（一）研究內(nèi)容1、自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的實(shí)踐研究，深化課堂教學(xué)改革，教師的專業(yè)能 力有了質(zhì)的提咼，全面提咼了課堂教學(xué)效益。2、構(gòu)建起適于進(jìn)行 自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)的管理、評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué) 校教學(xué)特色的形成。3、借助 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的實(shí)踐和研究探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的課堂 建設(shè)問題。（二）相關(guān)活動(dòng)本學(xué)期，在創(chuàng)新教育課題的帶動(dòng)下我校積極參與研究，借我校舉行 金寶雙語小學(xué)第二屆雙語藝術(shù)節(jié)”之機(jī)，先后開展了各種各樣的活動(dòng)：2月份：1、落實(shí)全區(qū)教育教學(xué)工作會(huì)議精神，撰寫教學(xué)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，搞好實(shí)施保障；2、 學(xué)習(xí)奎文區(qū)小學(xué)整體推進(jìn) 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的實(shí)施意見，成立整體 推進(jìn) 自主互助學(xué)

3、習(xí)型課堂”組織機(jī)構(gòu)，研究課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；3、重溫基礎(chǔ)教育課程改革綱要、進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)理論與實(shí)踐測試、教材過關(guān) 考查；4、學(xué)習(xí)奎文區(qū)教研室下發(fā)的 關(guān)于加強(qiáng)教研組建設(shè)的意見、教師教學(xué)規(guī)范 和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范意見精神；5、學(xué)習(xí)奎文教育研究2007-3、4中的多措并舉，打造理想課堂”、自主學(xué) 習(xí)互助提高，讓課堂煥發(fā)成長的光彩”等5篇文章；6、學(xué)習(xí)奎文區(qū)金寶雙語小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則。3月份：1、制定并下發(fā)奎文區(qū)金寶雙語小學(xué)整體推進(jìn)自主互助學(xué)習(xí)型”課堂實(shí)驗(yàn)方案；每位教師根據(jù)制定并交流自主互助學(xué)習(xí)型”課堂實(shí)驗(yàn)方案；2、下發(fā)實(shí)施 學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，整體推進(jìn) 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的改革方案；3、參加濰坊十中 創(chuàng)新教育課堂評(píng)價(jià)

4、”暨自主互助學(xué)習(xí)型課堂”課題活動(dòng)；4、舉行 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”名師報(bào)告會(huì)：a自主互助學(xué)習(xí)課堂小組建設(shè)與管理方法” 濰坊十中 徐娟；b小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)合作交流學(xué)習(xí)方式，實(shí)踐提綱式目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的實(shí) 驗(yàn)研究” 早春園小學(xué) 劉會(huì)平；王麗。，各個(gè)班級(jí)制定并交流班c主題學(xué)習(xí)開創(chuàng)語文學(xué)習(xí)的新天地” 早春園小學(xué)5、制定并下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)的意見 級(jí)小組建設(shè)管理辦法；6、7、8、9、”一教師篇;表彰首批優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長、最佳發(fā)言人等； 舉行 我心目中的自主互助學(xué)習(xí)型課堂大家談活動(dòng) 舉行教師雙語優(yōu)質(zhì)課比賽； 學(xué)習(xí)理想課堂de49個(gè)問題與對(duì)策；10、學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)基本規(guī)范、課堂討論指導(dǎo)規(guī)范；11

5、、市區(qū) 朝陽讀書十佳學(xué)?！彬?yàn)收?qǐng)F(tuán)來我校驗(yàn)收；12、自主互助學(xué)習(xí)型課堂 心目中的好老師”、心目中的好課堂”首次問卷調(diào)查;13、教師雙語優(yōu)質(zhì)課比賽，生 我心目中的自主互助學(xué)習(xí)型課堂”演講比賽。 4月份：1、4月1日承辦創(chuàng)新教育課堂評(píng)價(jià)”暨自主互助學(xué)習(xí)型課堂”課題活動(dòng)，并取得 圓滿成功；2、小組文化建設(shè)一優(yōu)秀小組口號(hào)、組牌設(shè)計(jì)、最佳組徽、吉祥物設(shè)計(jì)大賽；3、舉行 我心目中的自主互助學(xué)習(xí)型課堂大家談活動(dòng) ”一學(xué)生篇；4、還舉行了自主互助學(xué)習(xí)型課堂改革金點(diǎn)子案例評(píng)選”活動(dòng)；5、舉行 我心目中的自主互助學(xué)習(xí)型課堂”師生演講比賽；3、小組文化建設(shè)一板報(bào)”、墻報(bào)”設(shè)計(jì)比賽；4、制定并下發(fā)金寶雙語小學(xué) 自主互助

6、學(xué)習(xí)型課堂”驗(yàn)收機(jī)制；6、承辦了奎文區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)，孫新菊、李翠云、顏麗、蔣鳳杰、從偉霞、王 云霞各提供研討課一節(jié)。把我校的好經(jīng)驗(yàn)、好做法展現(xiàn)給全區(qū)的老師們；7、承辦了奎文區(qū) 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”整體推進(jìn)數(shù)學(xué)專場，魏校長作典型發(fā)言， 孫新菊提供觀摩課一節(jié)。課后鄧光顯教研員、劉會(huì)平等合作學(xué)習(xí)知名人士作了點(diǎn)評(píng)；&組織破解影響課堂關(guān)鍵因素的對(duì)策案例”撰寫專題培訓(xùn)研討會(huì)；9、自主互助學(xué)習(xí)型課堂 心目中的好老師”、心目中的好課堂”第二次問卷調(diào)查;10、首批 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”教師、班級(jí)驗(yàn)收。5月份：1、2、3、4、5、6、7、8、9、進(jìn)行了自主互助學(xué)習(xí)型課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收”和一個(gè)意見、兩個(gè)規(guī)范”的視導(dǎo)； ”

7、暨自主互助學(xué)習(xí)型課堂”課題活動(dòng);”現(xiàn)場推介會(huì)； ”教師、班級(jí)驗(yàn)收;迎接奎文區(qū) 自主互助學(xué)習(xí)型課堂 參加北海學(xué)校創(chuàng)新教育課堂評(píng)價(jià) 小組文化建設(shè)研討會(huì)； 準(zhǔn)備參加區(qū) 自主互助學(xué)習(xí)型課堂 進(jìn)行第二批 自主互助學(xué)習(xí)型課堂 班級(jí)小組綠地文化建設(shè)大賽 ； 實(shí)踐育人”教育創(chuàng)新獎(jiǎng)暨特色推介會(huì)； 自主課堂優(yōu)秀教案（學(xué)案）、主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)；1、2、3、4、5、10、崔院長到校給全體教師作了成長一一人生幸福的永恒主題 專題報(bào)告。 6月份：課題教研沙龍： 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”復(fù)習(xí)研討； 編輯自主互助學(xué)習(xí)型課堂”優(yōu)秀案例、論文集；學(xué)校教研沙龍： 我的自主互助學(xué)習(xí)型課堂實(shí)驗(yàn)所得與感悟”座談會(huì)； 心目中的好老師”

8、 心目中的好課堂”第2次問卷調(diào)查；“創(chuàng)新教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”暨自主互助學(xué)習(xí)型課堂”課題階段總結(jié)交流評(píng)比等活動(dòng)。二、課題研究策略自主互助學(xué)習(xí)型課堂”讓我們用新的觀點(diǎn)、新的理念，審視我們的學(xué)生、 我們的教師團(tuán)隊(duì)、我們的學(xué)校，用亮劍精神，用實(shí)際行動(dòng)，用具體做法、策略、 措施，科學(xué)規(guī)劃，將落實(shí)進(jìn)行到底，別無出路。我校在建校初就適時(shí)地提出了 合 作互助是我們的生活資源，工作態(tài)度， 學(xué)習(xí)方法，教學(xué)方式”適合我校發(fā)展的教 育教學(xué)管理理念，提倡 合作互助自主創(chuàng)新”校風(fēng)。合作互助的策略、步驟和方 式、方法，已經(jīng)應(yīng)用于課堂中，讓合作之風(fēng)吹遍校園。我們緊緊圍繞市區(qū)教研室工作計(jì)劃要點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，從充實(shí)內(nèi)涵、 創(chuàng)

9、新制度入手，多措并舉、狠抓落實(shí)，深化改革、全面推進(jìn)自主互助學(xué)習(xí)型課堂”自主互助學(xué)習(xí)型課堂”整體推進(jìn)，學(xué)校層面是按照周來計(jì)算，教研組是按 照天來計(jì)算的，每位教師是按照每節(jié)課來計(jì)算的，學(xué)生是按照在校的每一分鐘 來計(jì)算的，力求課堂教學(xué)超越 40分鐘”和40平米”時(shí)空局限，以 課堂小天地， 天地大課堂” 合作互助自主創(chuàng)新”的理念來打造我們的課堂。讓學(xué)生真正成為 課堂的主人，讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自己喜歡的事情 ，體驗(yàn)到生命成長的快樂； 老師們直接地享受教育過程帶給他們的快樂和幸福，實(shí)現(xiàn)了自身的專業(yè)發(fā)展， 實(shí)現(xiàn)了自己的生命價(jià)值，師生們每天過上一種幸福和完整的教育生活。 搞好 創(chuàng) 新教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”暨自主互

10、助學(xué)習(xí)型課堂”改革、我們具體從以下幾個(gè)方面 入手：（一）精心創(chuàng)設(shè)，文化熏陶在20XX年建校初，學(xué)校就重點(diǎn)在硬件建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展兩方面狠下功夫夫。 特別這次抓住綠色生態(tài)校園建設(shè)的契機(jī)，以創(chuàng)建最適合學(xué)生需要的教育一一綠色生態(tài)教育為突破口，全力打造綠色生態(tài)文化、綠色校園，讓綠色來感染人、 熏陶人、教育人，讓合作互助之風(fēng)灑滿金寶雙語小學(xué)的每一個(gè)角落。學(xué)校的校 園文化、辦公室文化、班級(jí)文化、小組文化無不體現(xiàn)著合作互助式的綠色生態(tài) 教育理念。學(xué)校投巨資讓每個(gè)空間都能育人，讓校園的每一塊墻壁都會(huì)說話，讓校園 的每一個(gè)角落都傳遞合作互助的文化，讓校園的每一件設(shè)施都為師生合作互助 而服務(wù)。走進(jìn)金寶雙語小學(xué)，你會(huì)被

11、濃濃的校園文化所吸引。進(jìn)入眼簾的是合 作互助的做法 預(yù)習(xí)如發(fā)芽，展示像開花，實(shí)踐全靠你我他；讓合作互助之風(fēng)彌漫 在整個(gè)校園”大廳兩側(cè)是我們的合作互助的追求事，因?yàn)楣餐Χ唵稳?易”、路，因?yàn)楣餐凶叨L(fēng)景美麗 ”向左走，長廊上是我們師生的合作互 助思想 讀一遍掌握信息的10%，聽一遍掌握信息的20%，說一遍掌握信息的 70%，做一遍掌握信息的90%，教一遍掌握信息的100% ”、“如果你有一種思 想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有兩種思想，甚至多于兩種思想” 向右走，長廊上展示了我問共同的心聲、我們合作互助的理念 合作互助是我們 的生活資源、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方式 ”獨(dú)具特色

12、橫梁上的名言警句、長廊四周的墻壁、班內(nèi)的墻報(bào)、板報(bào)、班級(jí) 門口、班風(fēng)班規(guī)、組風(fēng)組規(guī)、組牌組徽等無不滲透著合作互助的理念痕跡，為 金寶雙語小學(xué)的合作互助創(chuàng)設(shè)了自主、互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和互相幫助、互相學(xué)習(xí) 的民主氛圍，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)、互助生活的信心。（二）專家引領(lǐng)，核心攻堅(jiān)理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，對(duì)于理論水平的提高，專家的引領(lǐng)、啟發(fā)、指導(dǎo)起到 了必不可少的作用。市教科院的崔秀梅、潘永慶副院長、薛炳群、侯京友、劉 德義、張梅以及區(qū)教研室的劉天寶、陳靜、劉洪益、郎光、鄧廣顯、王新奎等 專家及各科教研員多次到我校深入課堂聽課調(diào)研、親臨指導(dǎo)，與老師們零距離 接觸。通過專家的傳經(jīng)送寶、聽課評(píng)教、答疑解惑、現(xiàn)場指導(dǎo)，讓

13、我們豁然開 朗，實(shí)驗(yàn)有了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。為保證 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的全面推進(jìn)，在實(shí)施中采取一把手親自抓、進(jìn) 修優(yōu)先、財(cái)力傾斜等優(yōu)惠政策。學(xué)校專門成立了以校長一把手任組長，業(yè)務(wù)副 校長任副組長，全體中層為成員的 推進(jìn)核心組”主要負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)改革的組織 與推進(jìn)；還成立了校長任組長，業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)處各分管學(xué)科主任為領(lǐng)導(dǎo)小組 成員，教科研組長、實(shí)驗(yàn)教師為研究人員的攻堅(jiān)組一一學(xué)科研究核心組”以主 要學(xué)科為突破口，集中優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)行重點(diǎn)研究，從而整體推動(dòng) “自主互助學(xué)習(xí)型 課堂”的研究進(jìn)程。攻堅(jiān)組目標(biāo)定位準(zhǔn)，責(zé)任明確，方案翔實(shí)具體，管理措施得 力，實(shí)施有條不紊、 認(rèn)真扎實(shí)，真正起到了 “自主互助學(xué)習(xí)型課堂

14、 ”改革實(shí)驗(yàn)的領(lǐng) 頭羊作用。各學(xué)科涌現(xiàn)出了像語文李翠云、顏麗、成欣，數(shù)學(xué)孫新菊、劉濰紅、 王云霞，英語蔣鳳杰、叢偉霞、董偉偉等學(xué)科帶頭人。（三）創(chuàng)新制度，保障落實(shí) 以奎文區(qū)教育局下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)教研組建設(shè)的意見 、教師教學(xué)規(guī)范 和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范為抓手，規(guī)范教學(xué)行為，構(gòu)建 “自主互助學(xué)習(xí)型課堂 ”教學(xué) 常規(guī)管理新體系。 學(xué)校出臺(tái)奎文區(qū)金寶雙語小學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象管理辦法 、學(xué) 案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)改革實(shí)施意見 、關(guān)于加強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)的指導(dǎo)意見 、 自主學(xué)習(xí)基本規(guī)范 、課堂討論指導(dǎo)規(guī)范、 教師研訓(xùn)周論壇制度 、網(wǎng) 上教研制度、金寶雙語小學(xué) “自主互助學(xué)習(xí)型課堂 ”驗(yàn)收機(jī)制等；學(xué)校制定 金寶雙語小學(xué)整體推

15、進(jìn) “自主互助學(xué)習(xí)型課堂 ”的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)科、教研組、 教師、班級(jí)等每個(gè)層面都定了相應(yīng)的 “自主互助學(xué)習(xí)型課堂 ”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí) 驗(yàn)方案。制度、方案的出臺(tái)為 “自主互助學(xué)習(xí)型課堂 ”提供制度保障，指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作互助、課堂討論的方法策略， 讓教師盡快適應(yīng)新的 “自主互 助學(xué)習(xí)型課堂 ”課堂教學(xué)常規(guī)， 為有計(jì)劃、 有目的的進(jìn)行 “自主互助學(xué)習(xí)型課堂 ” 改革保駕護(hù)航。（四）以點(diǎn)帶面，全面鋪開 在重點(diǎn)推進(jìn)階段基礎(chǔ)上涌現(xiàn)的骨干教師的帶領(lǐng)下， 學(xué)校進(jìn)入全面推廣深化、 總結(jié)提高階段，由部分年級(jí)、部分教師推廣到學(xué)校的三至六年級(jí)、全體教師， 從而全面深化 “自主互助學(xué)習(xí)型課堂 ”。學(xué)校以課例研

16、究、聽評(píng)課、師生座談等 多種形式為載體，對(duì) “自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂 ”進(jìn)行推廣研究和總結(jié)提高，力 爭使我校教學(xué)特色更加凸顯。學(xué)校采取實(shí)驗(yàn)申領(lǐng)機(jī)制，對(duì)每位教師開展 “自主、 互助、學(xué)習(xí)型課堂 ”的實(shí)際進(jìn)行盤點(diǎn)，通過申報(bào)、聽評(píng)課、匯報(bào)驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，對(duì) 老師們的課堂教學(xué)逐一達(dá)標(biāo)，逐步形成各學(xué)科的教學(xué)策略及示范課例，并把自 主互助學(xué)習(xí)型課堂滿意度是否達(dá)到 80% 以上納入評(píng)先樹優(yōu)的條件。學(xué)校定期開 展家長、 學(xué)生滿意度調(diào)查， 以調(diào)動(dòng)教師參與改革的主動(dòng)性。 深入開展集體備課、 校本教研、網(wǎng)上教研，并且把每次的教研活動(dòng)形成材料發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站、個(gè)人 博客上，并由每個(gè)教研組成員輪流當(dāng)編輯，形成每期的金寶雙語小

17、學(xué)教研動(dòng) 態(tài)，把教研成果與大家共享。（五）學(xué)案導(dǎo)學(xué)，深化改革 針對(duì)我校建校時(shí)間短、教育對(duì)象特殊、師資力量現(xiàn)狀等多方面的原因，參 考、借鑒外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校實(shí)施 “學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”課堂教學(xué)改革，整體推進(jìn) “自主 互助學(xué)習(xí)型課堂 ”。制定并下發(fā)了實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”課堂教學(xué)改革， 整體推進(jìn) “自 主互助學(xué)習(xí)型課堂”的意見，制定了切實(shí)可行的改革方案，實(shí)現(xiàn)備課、授課、 檢測、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)的整體改革。教案”改學(xué)案”以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法的教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生 能力，提高課堂教學(xué)效益，突出學(xué)生自學(xué)能力，注重學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)策略。其 操作要領(lǐng)主要表現(xiàn)為先學(xué)后教、以學(xué)定教、問題教學(xué)、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。學(xué) 案

18、導(dǎo)學(xué)”不僅是教法改革，更重要的是學(xué)法改革。客觀上講實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)”能改變教學(xué)管理中教師應(yīng)付備課現(xiàn)象， 許多備課有名無實(shí)現(xiàn)象；改變課堂教學(xué) 滿 堂灌”現(xiàn)象，機(jī)械重復(fù)布置作業(yè)現(xiàn)象；改變教師的教研活動(dòng)和集體備課空洞化、 集體備課形式化、缺乏合作探究意識(shí)的現(xiàn)象。學(xué)案導(dǎo)學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校在制定集體備課制度、學(xué)案 導(dǎo)學(xué)卡”編寫要求、學(xué)案 導(dǎo)學(xué)卡”編制基 本模式、學(xué)案導(dǎo)學(xué)卡”使用的基本流程及具體實(shí)施要求等方面進(jìn)行了規(guī)范。（六）小組建設(shè)，細(xì)化管理1、出臺(tái)關(guān)于加強(qiáng) 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)的指導(dǎo)意見。 為加強(qiáng)我校的自主互助學(xué)習(xí)型課堂的小組建設(shè)，特從小組劃

19、分、小組管理、小組文化、小組評(píng)價(jià)四個(gè)方面提出指導(dǎo)性意見。學(xué)校分三批從以上四個(gè)方面對(duì) 班級(jí)進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)比。其一，小組的劃分 以四人小組為規(guī)模，組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)。其二，小組管理 分別從 小組自我管理模式”課堂學(xué)習(xí)分工（包括小組長、 記錄員、檢查員、匯報(bào)員、計(jì)時(shí)員、噪音控制員的職責(zé)和權(quán)利）、日常管理分工 （包括學(xué)科組長、紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長的職責(zé)和權(quán)利）。要發(fā)揮好小組長的作用， 班主任每周要定期召開組長例會(huì)，交流、評(píng)議一周內(nèi)的班級(jí)情況，互相學(xué)習(xí)， 互相促進(jìn)。每周主題班會(huì)由每個(gè)小組輪流主持，組長根據(jù)主題班會(huì)內(nèi)容，確定 主持人，并安排組員利用周末時(shí)間搜集相關(guān)資料。班主任要把小組管理納入班 級(jí)管理

20、中，以小組為單位輪流參與班級(jí)值日管理。組長即值日班長，輔助班主 任做好管理工作。其三，小組文化建設(shè) 主要是以熔鑄共同的價(jià)值追求為核心，培養(yǎng)和激勵(lì)小 組成員的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。建立組牌或（組徽）選定小組 格言，制定小組發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，提出小組口號(hào)，建立墻面小組文化環(huán)境、組 歌等。小組的精神文化建設(shè)納入學(xué)校檢查，每周抽查，每月大檢查，并將檢查 情況進(jìn)行公示。從而做到長期持久地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 一一一是獨(dú)立思 考的習(xí)慣，以避免小組交流時(shí) 人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴 躍發(fā)言的習(xí)慣；三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣， 避免不必要的爭論。其四，小組

21、評(píng)價(jià)分為組內(nèi)評(píng)價(jià)、 組間評(píng)價(jià)、家?；?dòng)評(píng)價(jià)。每組一張?jiān)u價(jià)表，張貼在墻壁或組牌上，一周一匯總，按常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)成績計(jì)入個(gè)人成績， 個(gè)人成績匯總后形成小組成績，每周一總結(jié)，評(píng)出最佳小組，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)， 對(duì)有問題的小組及時(shí)反思，限期整改。2、定期開展全校范圍內(nèi)的班級(jí)小組建設(shè)的評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng)。班級(jí)層面：每周要求每個(gè)班級(jí)利用周五主題班會(huì)的時(shí)間，綜合小組量化評(píng) 價(jià)以及各科教師的意見，評(píng)選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長、記錄員、檢查員、匯 報(bào)員等；兩周一評(píng)比，為在各方面表現(xiàn)突出優(yōu)秀學(xué)生佩帶星級(jí)少年”標(biāo)志。班級(jí)內(nèi)還定期開展小組口號(hào)、組牌、組徽、吉祥物設(shè)計(jì)大賽，搞好小組文化建設(shè)。星級(jí)少年”的認(rèn) 小組三字歌”比賽、小組文化

22、建設(shè)（如： 板面”文化建設(shè)、墻面文化建設(shè)、綠地 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境，營造合作氛圍，學(xué)校層面：利用每周一升旗儀式，舉行校級(jí)評(píng)選。單周一小評(píng)，雙周一大 評(píng)，單周對(duì)每個(gè)班級(jí)評(píng)選出的優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長、最佳發(fā)言人、記錄員、 檢查員、匯報(bào)員等進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，雙周對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行 定表彰。學(xué)校還定期開展全校范圍的 組牌、組徽、小組口號(hào)、吉祥物等）、 文化建設(shè)大賽，并進(jìn)行大張旗鼓的表揚(yáng)， 促進(jìn)規(guī)范動(dòng)力。（七）課題帶動(dòng)，教研推動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,1、完善校本教研訓(xùn)一體化”機(jī)制， 我們加強(qiáng)對(duì)重大問題的研究力度，對(duì)多項(xiàng)課題進(jìn)行了整合，確立了以 創(chuàng)新教育 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”暨自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的課題

23、研究為龍頭課題，以 綜合實(shí)踐 活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究”為特色課題，通過課題研究帶動(dòng)理論培訓(xùn)和課題 培訓(xùn)，為教學(xué)改革提供有力的理論保障和知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)教師專業(yè)品質(zhì)的提升。自主互助學(xué)習(xí)型課堂”進(jìn)行研究，有計(jì)劃進(jìn)行了 、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材過關(guān)測試、實(shí)驗(yàn)方案交流、學(xué) 我心目中的自主互助學(xué)習(xí)型課堂”大家談系列活 王麗老師， 濰坊十中的徐娟老師三位 自主互助 傳授經(jīng)驗(yàn)、解答疑惑。通過聽三位為保證我校課題研究能順利進(jìn)行，我校聯(lián)系教師的實(shí)際情況，加強(qiáng)教師的 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，我校安排每周六定為 自主互助學(xué)習(xí)型 課堂”教師研訓(xùn)周論壇時(shí)間。利用周六通過專家講座、輪流坐莊、視頻觀摩、 專題研究、沙

24、龍討論等形式對(duì) 重溫基礎(chǔ)教育課程改革綱要 案設(shè)計(jì)大賽、小組建設(shè)評(píng)比、 動(dòng)；學(xué)校邀請(qǐng)?jiān)绱簣@的劉會(huì)平、 學(xué)習(xí)型課堂”的優(yōu)秀教師為全體教師作報(bào)告， 學(xué)習(xí)型教師的報(bào)告，教師們課堂改革的積極性明顯的提高了，尤其是老教師聽 完報(bào)告后，也開始積極投入到改革中。在教師培訓(xùn)時(shí)，還加大了各種理論、優(yōu) 秀案例、先進(jìn)做法的學(xué)習(xí)，和老師們一起學(xué)習(xí)了解決自主互助學(xué)習(xí)型課堂中各 種疑惑的書籍，如新課程名師教學(xué)100條建議、理想課堂de49個(gè)問題與 對(duì)策、合作學(xué)習(xí)等，并在學(xué)習(xí)后，每位老師把自己的收獲、體會(huì)、金點(diǎn)子發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站的論壇欄目中，每位老師用評(píng)論的形式進(jìn)行回應(yīng)，形成了良好 的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍。實(shí)行教研組達(dá)標(biāo)驗(yàn)收機(jī)制，通過聯(lián)

25、片、聯(lián)誼、聯(lián)合教研的形式， 認(rèn)真參加教研室組建的學(xué)科聯(lián)片教 除參加以幸福街小學(xué)為中心校的 “組 自主互助學(xué)習(xí)型 ”課堂學(xué)科教學(xué)走在前2、走出去，通過聯(lián)片、聯(lián)誼、聯(lián)合教研的形式，促進(jìn)教研的實(shí)效性。 為我校學(xué)生人數(shù)少，平行班少，教研氛圍不濃。針對(duì)現(xiàn)狀，我們一方面抓教研 內(nèi)部建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)親自深入教研組與他們一塊搞教研， 定期評(píng)選樹優(yōu)；其次，帶領(lǐng)教師們走出去， 與兄弟學(xué)校一塊教研，促進(jìn)教研的實(shí)效性。 研、聯(lián)誼學(xué)校教研等教研合作共同體組織。 織3”的聯(lián)片教研以外，還積極與我區(qū)的 列的學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼、聯(lián)合教研，語文主要與日向友好學(xué)校、早春園小學(xué)，數(shù)學(xué) 與早春園小學(xué)，英語與中新雙語學(xué)校，力求取其所長、補(bǔ)己所短，

26、共同提高， 共同發(fā)展。我們還鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)，填寫學(xué)習(xí)登記表，交流學(xué)習(xí)心得，回來 上示范課、匯報(bào)課，供大家觀摩學(xué)習(xí)。周教研3、規(guī)范管理，提高 “自主互助學(xué)習(xí)型課堂 ”研究的實(shí)效性。 校本教研始終 以課堂教學(xué)為落腳點(diǎn)，做到在感染中教研、在活動(dòng)中教研，在教研中總結(jié)，在 教研中成長，保障教研的實(shí)效性。利用 “教師論壇、教師沙龍、教師辯論、教師 點(diǎn)評(píng) ”等積極互動(dòng)的交流平臺(tái)，落實(shí)日反思制度 周論壇制度、月總結(jié)制 度、編輯教研動(dòng)態(tài)制度等，堅(jiān)持 “日反思 周教研月總結(jié)”的教研流 程，保證單周集體備課，雙周集體教研，每次編輯教研成果 金寶雙語小學(xué) 教研動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)資源共享， 共同發(fā)展。學(xué)校開展 “教研組達(dá)標(biāo)驗(yàn)

27、收 ”活動(dòng)，從“師 德建設(shè)、常規(guī)管理、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)科研究 ”等四個(gè)方面對(duì)教研組進(jìn)行驗(yàn)收，評(píng)比 出達(dá)標(biāo)教研組、優(yōu)秀教研組；定期開展群眾性的說課、評(píng)課、議課活動(dòng)，以教 科研動(dòng)態(tài)、教學(xué)隨筆、教育日記為呈現(xiàn)方式，記錄老師們?cè)诮逃虒W(xué)過程中的 體會(huì)、感悟、思考、變化和教學(xué)問題、教學(xué)故事。學(xué)校明確要求教師要補(bǔ)白”、教學(xué)后記；每周開一次4、立足實(shí)際，注重反思，及時(shí)反饋矯正教學(xué)行動(dòng)。 及時(shí)進(jìn)行自我反思：每課教學(xué)之后，要有學(xué)案 班級(jí)小組長沙龍、記一篇教學(xué)隨筆或教育日記；每月撰寫兩個(gè)教育教學(xué)案例； 每學(xué)期一次教學(xué)總結(jié)。 引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)、 教學(xué)研究進(jìn)行深入的思考、 反省、 探索。學(xué)校收集印發(fā)了相關(guān)案例研究法資料

28、，提供優(yōu)秀教學(xué)案例等讓教師借鑒 使用。學(xué)校每月雙周結(jié)合教研活動(dòng)，舉行案例分析會(huì)，老師們輪流提供案例， 集體研討，互相交流、學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)與提高。搞好周六 “充內(nèi)涵、強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng) 優(yōu)質(zhì)教育 ”研訓(xùn)沙龍，要求每位教師針對(duì)沙龍內(nèi)容， 寫出相應(yīng)的學(xué)習(xí)體會(huì)、 反思 總結(jié)和實(shí)踐案例，注重評(píng)論質(zhì)量，發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站 “教育論壇 ”的相應(yīng)欄目上，有 宣傳小組編輯好教師研訓(xùn)簡報(bào) ，供大家閱讀。（八）搭建平臺(tái)，發(fā)展提咼1、 開展教師 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”驗(yàn)收機(jī)制，進(jìn)行首屆 金寶名師”的評(píng) 選。學(xué)校依據(jù)金寶雙語小學(xué) 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”驗(yàn)收機(jī)制，通過現(xiàn)場推 介、課堂觀摩、班級(jí)展示、學(xué)生活動(dòng)、當(dāng)堂測試、問卷調(diào)查等形式，分三

29、批從 學(xué) 案設(shè)計(jì)、課堂規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、小組建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量 ”五個(gè)方面對(duì)全校的教 師進(jìn)行 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”教師、班級(jí)進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)每一位老師進(jìn)行指導(dǎo)、 篩選，逐一達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，做到達(dá)標(biāo)一個(gè)驗(yàn)收一個(gè)，驗(yàn)收一個(gè)推介一個(gè)。依據(jù)奎文區(qū)金寶雙語小學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象管理辦法，每雙數(shù)年，從成績突出的中層干部、 級(jí)部負(fù)責(zé)人、教師、教科研人員中，尤其在自主互助學(xué)習(xí)型課堂”表現(xiàn)突出的人員，評(píng)選出 金寶名師”每一屆 金寶名師”獎(jiǎng)勵(lì)80元/月/人（包括寒暑假）；高 度關(guān)注青年教師群體成長，深入實(shí)施 青藍(lán)工程”拿出專門時(shí)間，加強(qiáng)青年教 師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提高青年教師的專業(yè)知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。2、定期舉辦課堂教學(xué)展示課、示范

30、課、研討課以及教育案例等評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合學(xué)校開展的金寶雙語小學(xué)第二屆雙語藝術(shù)節(jié)”把教師業(yè)務(wù)活動(dòng)貫徹 在整個(gè)學(xué)期中，例如2月份舉行重溫基礎(chǔ)教育課程改革綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)與教 材過關(guān)測試，3月份教師雙語優(yōu)質(zhì)課比賽、我心目中的自主互助學(xué)習(xí)型課堂”師生演講比賽、4月份 自主互助學(xué)習(xí)型課堂改革金點(diǎn)子案例評(píng)選 ”自主互助 學(xué)習(xí)型課堂”首批教師驗(yàn)收，5月份 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”第二批教師驗(yàn)收、自主互助學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)成果展示活動(dòng)等等。以活動(dòng)促研討，引領(lǐng)廣大師生 不斷提升和完善自主互助學(xué)習(xí)型課堂。3、開展學(xué)生、家長 心目中的好老師”師生心目中的好課堂”自主互 助學(xué)習(xí)型課堂大家談”等問卷、調(diào)查評(píng)比活動(dòng)。通過座談、

31、問卷、觀察、個(gè)別 訪談、集體訪談、定心分析、定量分析等多種形式，面對(duì)家長、學(xué)生、教師搜 集課堂教學(xué)改革的意見建議，從而為課程教學(xué)改革的深化、完善提供參照。通 過實(shí)驗(yàn)信息的收集與反饋，來評(píng)價(jià)教師在自主互助學(xué)習(xí)型課堂改革方面的師德水平和業(yè)務(wù)能力，反饋調(diào)整課堂改革方向，使自主互助學(xué)習(xí)型課堂得以健康有 序地發(fā)展。4、建立真正適合學(xué)生發(fā)展的 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度。學(xué)校 制訂了金寶雙語小學(xué)日常教學(xué)無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，嚴(yán)格實(shí)施日常教學(xué)無分 數(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，平時(shí)教學(xué)采取圈點(diǎn)評(píng)價(jià)與等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，改革學(xué)生學(xué)業(yè) 成績?cè)u(píng)價(jià)辦法，實(shí)行學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定等級(jí)制。注重過程性評(píng)價(jià)和整體性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的重心是教學(xué)過程。

32、由于評(píng)價(jià)是與教學(xué)過程并行的一種持續(xù)的、 動(dòng)態(tài)的過程，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，不僅要重視教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更應(yīng) 重視它的過程性評(píng)價(jià)。我們?cè)谠u(píng)一堂課的時(shí)候，評(píng)課的優(yōu)劣不是看老師的表演 有多精彩，環(huán)節(jié)有多少，關(guān)鍵是看學(xué)生的狀況：一是看學(xué)生的參與度；二是看 學(xué)生的主動(dòng)性；三是看學(xué)生的交往度；四是看學(xué)生的達(dá)成度。課堂上教師創(chuàng)設(shè) 的課堂氛圍是否有利于學(xué)生主體的發(fā)揮，促進(jìn)了教師在課堂教學(xué)方面的發(fā)展與 提高。實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、差異評(píng)價(jià)、交互 評(píng)價(jià)和即時(shí)即興評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)從 形式”轉(zhuǎn)向效果”，讓每位兒童朝自己最優(yōu) 的領(lǐng)域發(fā)展，和諧師生關(guān)系，生生關(guān)系，營造輕松愉悅的校園環(huán)

33、境，和平等尊 重人與人的心理軟環(huán)境。三、取得的效果自主互助學(xué)習(xí)型課堂”在于美霞、韓興娥、劉會(huì)平等教師的身上，在濰坊 十中、濰坊五中等城區(qū)學(xué)校獲得了巨大的成功?，F(xiàn)在，自主互助學(xué)習(xí)型課堂”在我們這樣的農(nóng)村學(xué)校又有了新的發(fā)展，它已深深植根在金寶雙語小學(xué)這所農(nóng) 村小學(xué)的每一角落。 合作互助、自主創(chuàng)新”在教育教學(xué)、學(xué)校管理、校本教研 等各方面都得到明顯地體現(xiàn)，打造合作互助的校園文化、打造了亮劍精神，學(xué) ?？焖侔l(fā)展、教師專業(yè)提升、學(xué)生幸福成長，教師群體變化了，讓優(yōu)質(zhì)教育真 正在農(nóng)村落戶。（一）合作互助蔚然成風(fēng)打造 以人為本、綠色生態(tài)”的自主互助學(xué)習(xí)型課堂”，構(gòu)建師生共贏，幸福成長的綠色生態(tài)教育，已植根在金

34、寶雙語小學(xué)的每一位教職員工的心中。合，大家干任何一件事情，不再是單 合作”，然后是 互助”，最后是 自 在金寶雙語小學(xué)里，團(tuán)結(jié)友愛，合作進(jìn)取，互相幫助，生生相助，師生相 一人丟了，同伴拾著，一人有難，大家相助，已形成了一種美好的校園風(fēng)作互助是我們的生活資源、工作態(tài)度、 學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方式”已經(jīng)成為大家的共 識(shí)。合作、互助、自主、創(chuàng)新”已成為我們的校風(fēng)，合作互助的策略、步驟和 方式、方法，已經(jīng)應(yīng)用于學(xué)習(xí)、課堂、管理乃至整個(gè)校園。在課堂上、在班級(jí) 里、在年級(jí)組，在活動(dòng)中、教研時(shí) 打獨(dú)斗，也拒絕單打獨(dú)斗，而首先想到的是 主” 助， 尚。（二）自主互助學(xué)習(xí)型課堂”初見端倪經(jīng)過近兩年的探索和實(shí)踐，不斷完

35、善借鑒洋思、杜郎口中學(xué)、濰坊十中等 名校，以及韓興娥、于美霞等名師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校改變?cè)械恼n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 構(gòu)建了綠色生態(tài)的自主互助學(xué)習(xí)型課堂”。制定了與之相配備的學(xué)案設(shè)計(jì)使用 規(guī)范、教師課堂規(guī)范、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范，整體推進(jìn) 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的改革 我們的課堂已成為 體驗(yàn)”的課堂、合作”的課堂。學(xué)生在預(yù)習(xí)中合作交流 一- 質(zhì)疑問題；在探究中合作交流一一加深理解；在練習(xí)中合作交流一一拓寬思路; 在評(píng)價(jià)中合作交流一一促進(jìn)發(fā)展。我們的綠色生態(tài)的 自主互助學(xué)習(xí)型課堂”簡 單概括它有：一個(gè)中心、兩大原則、三大主題、四大理論支柱、五大教學(xué)環(huán)節(jié)。 一個(gè)中心：課堂成為 師生合作共贏，共同成長的幸福生命歷程”兩

36、大原則：先學(xué)后教、以學(xué)定教三大主題：合作、互助、自主四大理論支柱：創(chuàng)新教育理論，合作學(xué)習(xí)理論，多元智能理論，生命教 育理論五大教學(xué)環(huán)節(jié)：（三）學(xué)生快樂成長1、課堂常規(guī)建立了規(guī)范，形成了良好的班規(guī)班風(fēng)、組規(guī)組風(fēng)，保障了學(xué)習(xí) 的效果；小組規(guī)范的建設(shè)和小組評(píng)價(jià)的激勵(lì)，營造了良好的合作互助氛圍，促 進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃了，主動(dòng)性大了，積極性高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和 學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力有了明顯提高；學(xué)生的責(zé)任感強(qiáng)了，師生之間交流多了，關(guān)系融洽 了，提高了教學(xué)質(zhì)量，部分班級(jí)平均分提高了 25%，優(yōu)秀率提高了近20個(gè)百分 點(diǎn)，全學(xué)校沒有不達(dá)標(biāo)的學(xué)生。3、學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大改變，初步形成了自主

37、學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作互助的良好習(xí)慣，語言表達(dá)能力、交流合作能力、自信心、自我約束能力和 團(tuán)隊(duì)意識(shí)等得到了明顯提高。自實(shí)施自主互助學(xué)習(xí)型課堂”以來，學(xué)生在上級(jí) 主管部門組織的各類各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)達(dá) 300余人次，獲獎(jiǎng)學(xué)生占全體學(xué)生的 85%以上；我校孟凡童和田政在市朝陽讀書演講比賽中均取得一等獎(jiǎng)的好成績， 湯文霏、田野、房魯杰、郭子琦、楊劍鵬、田政、孟凡童、田芮等20幾名被評(píng)為市區(qū) 朝陽讀書之星”我校有100多名同學(xué)在 迎奧運(yùn)創(chuàng)新作文大賽”中獲一、 二、三等獎(jiǎng)；60名同學(xué)在拼音報(bào)讀報(bào)報(bào)用報(bào)知識(shí)競賽中獲獎(jiǎng)；在全區(qū)小學(xué)生 勞動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新作品競賽中，田政的1件作品獲二等獎(jiǎng)，田芮、邱銘英、趙本昌的3件作品獲

38、三等獎(jiǎng)；小課題研究，兩名同學(xué)在濰坊市金話筒少兒主持大賽中獲一 等獎(jiǎng)；張明、田林鷺的兩件作品，在區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一、二等獎(jiǎng)； 學(xué)生繪畫作品有3位獲國家級(jí)，5位獲省級(jí)，10多名獲市級(jí)一二三等獎(jiǎng)。（四）教師幸福成長1、提升了教師的教學(xué)理念，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化。教師關(guān)注的角度變 了，把原來的以自我為中心轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟年P(guān)注學(xué)生的需要；關(guān)注學(xué)生多了，老 師更加地了解學(xué)生了，授課更能有的放矢，上課針對(duì)性強(qiáng)了，課堂效率明顯提咼。2、教師們找到了幸福的源泉，體驗(yàn)到了成長的喜悅和成功的幸福， 實(shí)現(xiàn)了 自我價(jià)值。老師們直接地享受到教育過程帶給他們的快樂和幸福，和每個(gè)孩子 度過的每一分鐘都能夠體驗(yàn)成功、體驗(yàn)

39、快樂，實(shí)現(xiàn)了自己的生命價(jià)值。3、 專業(yè)水平、科研能力提高了，教師專業(yè)得到了發(fā)展。有 1人評(píng)為山東 省教學(xué)能手、1人被評(píng)為濰坊市教學(xué)能手、1人被授予濰坊市優(yōu)秀教師、1人授 予奎文區(qū)特級(jí)教師、1人授予奎文區(qū)優(yōu)秀教師、1人授予奎文區(qū)優(yōu)秀教育工作者、5人獲得奎文區(qū)骨干教師稱號(hào)；有30多名教師獲200多項(xiàng)區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，10多名 教師獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果，3名教師獲濰坊市市區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)2 項(xiàng)，濰坊市金點(diǎn)子成功案例4個(gè)，區(qū)金點(diǎn)子成功案例8個(gè)，教師主編、參編陽 光閱讀、經(jīng)典品讀等教材教輔叢書12套，市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課、觀摩課獎(jiǎng)10多次, 30多篇論文獲省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。（五）學(xué)?？焖侔l(fā)展師生的發(fā)展為學(xué)校贏

40、得良好的社會(huì)聲譽(yù)，學(xué)校得到了家長、教育主管部門和社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，從而帶動(dòng)了學(xué)校的快速發(fā)展，從而真正讓優(yōu)質(zhì)教育在 農(nóng)村落戶。課堂的變化帶動(dòng)了學(xué)校的變化。 建校兩年來，學(xué)校取得了豐碩的辦學(xué)成果， 農(nóng)村孩子真正享受到了優(yōu)質(zhì)的教育。國家、省、市、區(qū)級(jí)報(bào)紙電視等媒體上30多次宣傳我校的辦學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；先后 10多次承辦省、市、區(qū)各級(jí)各類教 育教學(xué)會(huì)議，6次在區(qū)級(jí)研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)校獲 20多項(xiàng)區(qū)級(jí)以上綜合榮 譽(yù)。先后被授予奎文區(qū)規(guī)范化學(xué)校、奎文區(qū)中小學(xué)籃球賽 體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”奎 文區(qū)少先隊(duì)工作先進(jìn)單位、奎文區(qū)中小學(xué)藝術(shù)體育教師基本功大賽優(yōu)勝單位、 濰坊市規(guī)范化學(xué)校、濰坊市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、濰坊市數(shù)字化學(xué)校、濰坊市語言文字規(guī)范化學(xué)校、濰坊市 “朝陽讀書 ”十佳學(xué)校、濰坊市百佳民營服務(wù)企 業(yè)；奎文區(qū) “十一五”規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省 “十一五 ”教育技術(shù)重點(diǎn)課題實(shí) 驗(yàn)學(xué)校、山東省教研室