打電話的教學(xué)反思(20210318011547)

1、打電話的教學(xué)反思打電話教學(xué)反思新修訂的課標(biāo)中提到要培養(yǎng)學(xué)生四基：基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng) 驗(yàn)。還提出：把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收 獲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)行的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教材中安排的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi) 容和數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容是最能體現(xiàn)這些方面的重要載體。打電話是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為數(shù)學(xué) 課程的一個(gè)新領(lǐng)域，旨在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性與整體性，即數(shù)學(xué)與外部世界的聯(lián)系、數(shù) 學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在分析解決問(wèn)題中的綜合應(yīng)用。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)生在觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)從多種方案中

2、尋求最優(yōu)方案；2、學(xué)生會(huì)應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際生活中“打電話”的簡(jiǎn)單問(wèn)題；3、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的意識(shí)。在課堂中我分了四個(gè)步驟來(lái)實(shí)施：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入一以好情景的創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、捕捉契機(jī)，滲透方法（一）基本通知方式一一逐一打電話（二）首次優(yōu)化方案一一怎樣打節(jié)省時(shí)間最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)！ 新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更 多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生口主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在白主學(xué)習(xí) 的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，

3、我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué), 受到較好的效果（三）化繁為簡(jiǎn)，合作探究一一大數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)（四）再次優(yōu)化方案一一引導(dǎo)學(xué)生將方案一、二與逐一打電話對(duì)比，然后方案二由于方 案一對(duì)比，在對(duì)比分析找出最優(yōu)方案。這樣以充分的合作探究感悟?qū)訉舆f進(jìn)的優(yōu)化思想和 化繁為簡(jiǎn)轉(zhuǎn)化思想。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律常言：良好的開端是成功的一半?？晌铱傆X(jué)得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課是我從 教三十多年來(lái)最失敗的一節(jié)課。1、合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。3、應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題。以小 組匯報(bào)與課堂評(píng)價(jià)二者的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。力爭(zhēng)完成兩點(diǎn)思考：早上在二1班與學(xué)生第一次見(jiàn)面，雖然馬老師做了很好的

4、鋪墊，但還是出了狀況。我 想給學(xué)生留下親切的第一印象，介紹口己和課堂要求時(shí)比較輕松，結(jié)果在介紹完時(shí)菜發(fā)現(xiàn) 原來(lái)要撐一節(jié)課的，不是介紹完就可以走的。我試著按照馬老師的方法讓學(xué)生口習(xí)語(yǔ)文課 文，但是發(fā)現(xiàn)時(shí)間久了根本不行，于是搞了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)活動(dòng)，如口我介紹等等，但是 效果一般。反而因?yàn)槲业碾S意和慢節(jié)奏，使得好動(dòng)的學(xué)生們從課堂紀(jì)律中找到了松動(dòng)的裂 痕，慢慢地一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生影響周圍的一片，等到我察覺(jué)到問(wèn)題的嚴(yán)重性的時(shí)候已經(jīng)太晚。 班級(jí)秩序一團(tuán)亂，我下的指令只有一部分人遵守，另一些人口顧口，當(dāng)遇到感興趣的問(wèn)題, 哪怕我己經(jīng)請(qǐng)了其他的同學(xué)回答，他們依然執(zhí)意想要機(jī)會(huì)表現(xiàn)。這都是孩子的夭性啊。1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)

5、歷探究過(guò)程，形成積極的情感體驗(yàn)，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2、充分發(fā)揮教材最大價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力。力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生4種能力：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提出問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力。這是我處理教材的基本思路，在設(shè)計(jì)時(shí)有糾結(jié)一一 “生活中的倍增現(xiàn)象”到底要不耍 滲透，具體實(shí)施中有遺憾一一對(duì)學(xué)生關(guān)注得還不夠。打電話教學(xué)反思“打電話”既是日常生活中典型的口語(yǔ)交際活動(dòng)，乂是體現(xiàn)人際關(guān)系的極好事例，我 緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，積極營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、探索、研究提高的環(huán)境氛圍，充分利用 對(duì)話形式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在充分合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中學(xué)會(huì)尊重、 學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助，互通有無(wú)，取長(zhǎng)

6、補(bǔ)短，共同提高。如“學(xué)生口由組對(duì)練習(xí)”、“生 生表演”，都是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力的好做法。我還注重了創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)了最基本的打電話方法后，我乂設(shè)計(jì)了打電 話時(shí)可能出現(xiàn)的四種不同情況，其目的是設(shè)置對(duì)話障礙，加大口語(yǔ)交際的難度，進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活打電話教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)中，我努力讓口己在課堂中由原來(lái)的教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合 作者，而這一角色的變化，讓學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，由彼動(dòng)地接受知 識(shí)，變?yōu)榭诩旱挠H身體驗(yàn)。注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，較好地完成了教學(xué) 任務(wù)，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣

7、闊的空間。同學(xué)們，我們學(xué)了第十課楊氏之子，我們知道，他是個(gè)一（能說(shuō)會(huì)道，聰明的小 孩）。你能說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)口才好的成語(yǔ)嗎？（能說(shuō)會(huì)道，能言善辯，出口成章）。恩，今夭我 們乂要認(rèn)識(shí)一個(gè)口才很好的人，他就是晏子。在學(xué)生角色扮演的過(guò)程中，有個(gè)別學(xué)生的某個(gè)制“不規(guī)范”或“有毛病”，或是他們 介紹的過(guò)程中，沒(méi)有說(shuō)出開頭問(wèn)好，結(jié)束再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)，我都適時(shí)地進(jìn)行了點(diǎn)撥和引導(dǎo), 允許他重新?lián)Q個(gè)詞再說(shuō)一遍。由于體驗(yàn)到了成功的喜悅，學(xué)生參與的熱情普遍高漲，這樣 既活躍了課堂氣氛，乂培養(yǎng)了小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的口信心和 良好的個(gè)性品質(zhì)。詩(shī)歌是優(yōu)美的，在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生展開想象，“在大地母親的懷 抱里，其他生命會(huì)怎樣幸福、快樂(lè)的生活?大地乂會(huì)給他們?cè)鯓拥年P(guān)懷和幫助呢？”同學(xué)們 的發(fā)言不拘一格，思維跳躍而新奇，通過(guò)想象，孩子們更廣