語文人教版四年級上冊《頤和園》教學(xué)設(shè)計

1、頤和園教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1、正確讀寫“長廊、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、隱隱約約、姿態(tài)不一”等詞語。會寫“殿、廊、栽、閣”等11個生字。2、正確流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、初步感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。二、教學(xué)重點正確流利地朗讀課文，會寫本課要求會寫的字詞。三、教學(xué)難點1、“殿、栽、雕”等易錯字的正確書寫2、理解課文內(nèi)容，感受祖國燦爛的文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們的祖國有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，你都去過哪里？（學(xué)生介紹）這節(jié)課，老師也帶你們?nèi)ヒ粋€好地方頤和園。頤和園是中國四大園林之

2、一，是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的皇家園林，現(xiàn)在就讓我們走近這座古典園林，去領(lǐng)略它秀麗的風(fēng)光！（欣賞課件）互動探究1、自瀆課文，借助拼音把課文讀正確。2、小組內(nèi)合作讀課文，互當(dāng)小老師評價、指導(dǎo)同伴讀的情況。3、反饋（1）出示本課生字，熟記字形，組詞、造句（2） 出示詞語，會讀、理解重點詞語的大概意思。（3）指名分自然段合作讀課文。（4）理解課文主要內(nèi)容4、理清課文結(jié)構(gòu)（總-分-總）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、同學(xué)們說說這節(jié)課的收獲。2、教師小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了頤和園這篇課文，能夠把課文都正確、流利，會寫了這課的生字詞，初步了解了頤和園的美，你們真是太了不起了！作業(yè)1、寫本課生詞2、搜集有關(guān)頤和園的資

3、料第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，感受頤和園的美。2通過欣賞、品讀、感悟等活動，提高學(xué)生品詞析句、理解、感悟的能力。 3了解并學(xué)習(xí)作者的文章布局以及抓住主要景物突顯主要特點的寫作方法。二、教學(xué)重點通過欣賞、品讀、感悟等活動，感受頤和園是一個美麗的大公園，提高學(xué)生的語文能力。 三、教學(xué)難點了解并學(xué)習(xí)作者的文章布局以及抓住主要景物突顯主要特點的寫作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件五、教學(xué)過程鋪墊導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課頤和園，請你伸出右手，我們一起板書課題，齊讀課題。上節(jié)課我們已經(jīng)讀過課文了，透過那些文字我們初步領(lǐng)略了頤和園的風(fēng)光。你能用一句話概括出頤和園的特點嗎？生：頤和

4、園又大又美麗。師：真棒，你都能把長長的課文讀成短短的一句話了！雖然只有一句話，卻把頤和園的主要特點都說到了。（板書：大、美）師：課文中也有兩個句子總體概括了頤和園這兩個特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們在文章的位置非常明顯。生：讀開頭、結(jié)尾的句子。（課件相應(yīng)出示）師：是啊，大和美是最主要的特點。正因為最主要，所以文章的開頭就點明，結(jié)尾還要再次強調(diào)。這樣首尾呼應(yīng)，就將頤和園最主要的特點凸顯出來了。師：那么，為了表現(xiàn)頤和園大和美，文章主要選取了哪些景點呢?生：長廊、萬壽山、昆明湖師：順著他說的三處景點，你有沒有發(fā)現(xiàn)三個句子？讀到那一句，即使你不讀后面的內(nèi)容，也能猜出后面寫得是哪一處。生：讀三個句子。師:這三個

5、句子，都是那一部分的總起句。你看啊，讀著讀著、說著說著，頤和園的主要景觀出現(xiàn)了，文章的整個布局也出來了。你們真會學(xué)習(xí)！接下來，我們就要跟隨作者的腳步、細(xì)細(xì)品讀文字，看看作者是怎樣圍繞“大、美”的主題把每一處寫具體的？互動探究1、欣賞長廊美景師：首先，我們來到長廊，誰愿意讀一讀？生：讀第二自然段師:讀得有正確又流利，真棒！長廊，從它的名字中我們不難發(fā)現(xiàn)它的最大特點，就是長。文中的哪個句子、哪些詞語讓你感受到長廊的長了？生：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭?！蔽覐摹耙谎弁坏筋^”感受到長廊的長。師：哦，你關(guān)注到了這個句子（出示句子）孩子們，一眼望不到頭??！孩子們，我們站在教室的這一頭，一眼就

6、能望到那一頭；站在樓道的這一頭，也能一眼望到那一頭。那你站在哪里，就一眼望不到頭呢？生：長城師：那么蜿蜒綿長，來，帶著這種感受讀一讀。 生：山里師：“重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路?！?就是這種感覺，來，都出來！師：其他同學(xué)，你關(guān)注到了哪個句子，哪些詞語？生：“這條長廊有七百多米，分成273間。”我從“七百多米、273間”感受到長廊的長。師：你關(guān)注到了兩個數(shù)字，真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子！師：孩子們，七百多米長??！我們數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)過1米大約有多長？想象我們班所有同學(xué)張開雙臂排成一排，得排到哪了？那長廊大約有728個孩子張開雙臂排成一排呀，孩子們！我們不禁贊嘆道：長廊真是 ！來，帶著你的贊嘆和感受，我們來讀這

7、兩個句子。（男生讀第一句，女神讀第二句。）師：孩子們，長廊不僅長，再仔細(xì)讀讀，還有沒有更多的感受？生：我感覺長廊很美。師：你是從哪個句子，哪些詞語感受到的？生：“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”生：我從“五彩”感受到的師：長廊的畫屬于“蘇式彩畫”，色彩十分艷麗。生：人物、花草、風(fēng)景師：讓我們感受到畫的內(nèi)容十分豐富。長廊的畫主要內(nèi)容有山水、花鳥以及中國古典四大名著中的故事情節(jié)，畫師們把數(shù)千年來中華的歷史文化都濃縮在這長長的廊子上了?？?，這一幅。(交流三個)長廊，真像是 ！師：是啊，孩子們，這個句子不僅讓我們看到了長廊表面的藝術(shù)美，更讓我們感受到長廊

8、那積淀著歷史文化的內(nèi)在美呀！那么，長廊的美還體現(xiàn)在哪里美？生：“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽?！睅煟哼@是介紹長廊周圍的環(huán)境美。誰來讀？生：讀師：這就是美麗的長廊，它廊內(nèi)的畫五彩繽紛，廊外的花芬芳迷人。漫步長廊，時而微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，真是讓人神清氣爽！師：流連在這樣的美景中，你覺得 真享受呀，帶著這種感受，美美的讀。生：讀師：長廊不僅長、美，它更是我們中華民族的驕傲呢！拿出課前發(fā)給你的資料，誰愿意讀一讀長廊的介紹？其他同學(xué)邊聽邊欣賞。師：同學(xué)們，你們看，這就是美麗的長廊啊，我們一起來讀一讀這個自然段？（師讀第一句，男生讀描寫長的

9、句子，女生讀美的句子）師、生：合作讀整段師：同學(xué)們，學(xué)到這里，我有一個問題，也許這個問題也能引起你的思考：課文圍繞頤和園大、美的特點，先寫了長廊。在這里，美，我們是真真切切感受到了，那大呢？生：長廊的長體現(xiàn)頤和園的大師：哦，原來寫頤和園“大”也可以從這個角度來寫?？磥砟銈儾粌H善于讀，而且會聯(lián)系，真棒！你們這么優(yōu)秀，老師想布置一個難度稍微大點的任務(wù)，行嗎？（行）（出示自學(xué)提示）師讀，五分鐘之后我們交流。2、自學(xué)交流3、集體交流：你關(guān)注到了哪些景物能體現(xiàn)頤和園的大和美？生1： “佛香閣”，因為它那八角寶塔形的樣子很美。師：佛香閣是整個頤和園建筑布局的中心，帶著你的喜歡讀一讀這個句子。生1：讀“抬頭

10、一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣?！睅煟浩渌瑢W(xué)呢？生2：我喜歡“排云殿”因為它十分美麗、壯觀。師：你是從哪些詞語感受到的？生2：“一排排”、“金碧輝煌”師：抓住這兩個詞語讀。生2：讀“下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿?！睅煟赫l還來交流？生3：昆明湖的景色，因為湖水靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。師：（課件出示句子）昆明湖靜的像一面鏡子讓我的頭腦中不禁跳躍出一個詞語水平如鏡。在這面“鏡子”里，你看到了怎樣的美景？生：我看到了藍(lán)天白云倒映在湖中。師：藍(lán)天白云為它增添了色彩。你能讀讀嗎？生：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。生：我看到了許多

11、樹木映在湖水中。師：湖光山色映襯了它的美麗。請你來讀讀吧。生：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。師：昆明湖不僅靜，還很綠？就像一塊碧玉。師：透過這純凈的碧綠，我們能看到生：湖里的小魚，湖底的沙石師：多美呀！請你讀讀吧。生：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。師：這時，要是泛舟湖上，該是一件多么愜意的是呀?。ǔ鍪揪渥樱该髯x）師：讀的那么輕、那么慢，讓我們仿佛看到生：他們在湖面上慢慢欣賞景色。師：是啊，他們都被這美景陶醉了。你能美美的讀一讀這個句子嗎？生：游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。師：這個句子中有一個字用的非常妙，你關(guān)注到了嗎？生：“滑”師：哦？這個“滑”字？看到這個字

12、，你的頭腦中會浮現(xiàn)出哪些詞語？怎樣的畫面？生：滑冰、滑雪師：你們看是這樣的畫面嗎？（課件出示）師：原來在鏡子一樣的湖面上滑過，是這么（輕盈、美妙）來，讓我們也美美讀一讀，（一人讀第一句，另一人讀第二句）師：好一個俊美的昆明湖呀！我們繼續(xù)交流，你關(guān)注到了哪些景物能體現(xiàn)頤和園的大和美？生： “十七孔橋”，因為十七孔橋有許多小石獅子。師：昆明湖占地220玩平方米，約占整個頤和園總面積的3/4，那里風(fēng)景如畫。其中，最有名的就屬雄偉的十七孔橋了。（課件出示句子，指名讀）生：“這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。” 師：說一說你關(guān)注這個句子的原因？生：生說，教師隨之評價（十七孔橋?qū)?米，長150米，形態(tài)各異的小石獅子有500多個）師：想象一下會有哪些不同的姿態(tài)呢?小石獅子姿態(tài)不一：有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；還有的 ，好像 。生：發(fā)揮想象說師：同學(xué)們的想象力可真豐富呀！ 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：同學(xué)們，我們從這么多景物中都能感受到頤和園的大和美，其實頤和園的景點還有很多，拿出拓展資料，自己讀一讀、賞一賞。生：賞讀拓展資料師