教改課題申報(bào)書(shū)填寫(xiě)技巧

1、:附件四江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題書(shū)申報(bào)另I：目類(lèi) 項(xiàng)一般（可多選）重點(diǎn)口表述要準(zhǔn)確、規(guī)范*稱(chēng)：名課題 1 課題主持人：只能填寫(xiě)一人學(xué)校名稱(chēng)： 一定要 填寫(xiě)學(xué)校全稱(chēng)通訊地址: 填寫(xiě)負(fù)責(zé)人自己的聯(lián)絡(luò)方式，以聯(lián)系電話(huà)：便及時(shí)聯(lián)系電子信箱：填表日期： 1、一般用陳述句表述，不宜用“如何培養(yǎng)”之類(lèi)的問(wèn)句形式和口號(hào)式、結(jié)論式的句型* 2、課題名稱(chēng)的表述還應(yīng)避免價(jià)值判斷例：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)改培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究 改培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的研究，不要大題小做,3、選題宜小小題大做 制育廳教江西省 例1 :學(xué)生學(xué) 習(xí)規(guī)律的研究）改：對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)方

2、法指導(dǎo)的研究 （縮小研究范圍2:發(fā)揮學(xué)生主體作用的研究例 改：加“在高職”和“課堂教學(xué)中”（加限制性定語(yǔ)）填表說(shuō)明1.填寫(xiě)此表時(shí)，不得減少欄目、改變內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼2 .申報(bào)表一式三份。項(xiàng)目批準(zhǔn)后，省教育廳、高校課題 管理部門(mén)及課題組各存一份。3.本表所附申報(bào)書(shū)（活頁(yè)）供匿名評(píng)審使用，必須填寫(xiě)， 但不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員的姓名、單位名稱(chēng)等個(gè)人資料。活頁(yè)需報(bào)送三份，每份單獨(dú)裝訂。4 .申請(qǐng)者簽名處，不得用打印字和印刷體代替。5 .本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在高校課題管理部門(mén)審核，簽署明確意見(jiàn)，并加蓋公章后方可上報(bào)。.一、簡(jiǎn)表.務(wù)必跟封面上的課題名稱(chēng)保持一 課題名月申 萬(wàn)學(xué)配省教育提萬(wàn) 經(jīng)（從申報(bào)

3、年份開(kāi)始計(jì)算 經(jīng)萬(wàn) 其根據(jù)課題實(shí)際需求進(jìn)行估 研究時(shí) 間一般不少出生年性授予國(guó)最終學(xué)學(xué)授課對(duì) 年教 盡量將與申報(bào)項(xiàng)目“有關(guān)聯(lián)”的課程工作上，注意為“近三年”的，并非多多益善主獲獎(jiǎng)（在研結(jié)題課題名 稱(chēng)（校、省、國(guó)家級(jí)項(xiàng)目；主參與概況教學(xué)將自己所“主持或參與”的“教改和其他科研項(xiàng)目”列 革研和科研究作簡(jiǎn)初級(jí)職高級(jí)職中級(jí)職學(xué)博人人人總?cè)祟} 要課題岀生年員技術(shù)職的分簡(jiǎn)年齡最好能有老中人員配備中宜高初級(jí)職稱(chēng)搭配 不中、青，要具有課題研究所需技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才等。、成員多少視課題大小而定，一人人V 3、 成員分工要寫(xiě)清楚，增強(qiáng)課題組成員責(zé)任感。二、立項(xiàng)背景與意義1 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究 現(xiàn)狀分析（簡(jiǎn)評(píng)國(guó)內(nèi) 外對(duì)此問(wèn)題

4、的研究 進(jìn)展情況，歸納古今中外的 研究；該部分比較重 要，它反映了教 師對(duì)項(xiàng)目研究所 在領(lǐng)域的的了解 程度、知識(shí)結(jié)構(gòu) 和所研究目標(biāo)的 重要性。要有理 有據(jù)，讓評(píng)審專(zhuān) 家認(rèn)為你對(duì)這個(gè) 課題相關(guān)資料及 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)是十分了解 的人，議專(zhuān)家也不清楚 有些動(dòng)態(tài)，這樣 他就不可能對(duì)你 的項(xiàng)目輕易否 定。首先，引入 立項(xiàng)背景，宜寫(xiě) 我們教育教學(xué)實(shí) 踐中出現(xiàn)的問(wèn)題 和發(fā)生的現(xiàn)象。然 后，針對(duì)出現(xiàn)的 問(wèn)題或發(fā)生的現(xiàn) 象，在國(guó)內(nèi)外一 般是如何處理 或解決的，它存 在一些什么缺點(diǎn) 或不足之處。最后，說(shuō)明的你 的課題是為解決 這些問(wèn)題（或其中某題）而提出 的，從而說(shuō)明你 申報(bào)的課題研究 是有必要的。2 本課題

5、對(duì)促進(jìn) 教學(xué)工作，提高教學(xué) 質(zhì)量的作用和意義（限列開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的提出，不要只說(shuō)些“正確的廢話(huà)”ZQ *促進(jìn)*幫助學(xué)生50字內(nèi)這個(gè)領(lǐng)域的代表人物代表作 代表觀(guān)點(diǎn)甚至連 個(gè)條30字內(nèi)，從*，從而有利*二、課題實(shí)施方案.1 具體研究?jī)?nèi)容或?qū)ο螅貉芯績(jī)?nèi)容指為達(dá)到目標(biāo)而進(jìn)行的主要研究工作，研究?jī)?nèi)容不可太多，工作量要適度。應(yīng)與研究目標(biāo)相呼應(yīng)，即每一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容對(duì)應(yīng)相 應(yīng)的研究目標(biāo)，順序上應(yīng)與研究目標(biāo)一致。表述上應(yīng)邏輯嚴(yán)密，層次清楚，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，力求創(chuàng)新。女口： *教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐內(nèi)容、 考核評(píng)價(jià)方式修正*（ 1）完善/* *難題多媒體課件的框架（主要導(dǎo)航 欄目），技術(shù)上的2 （）研發(fā)*2.研究擬達(dá)到的目標(biāo)

6、：研究目標(biāo)要與課題的名稱(chēng)和你的研究方法和條件相吻合， 不能過(guò) 低，也 不要過(guò)高，過(guò)低了達(dá)不到主題的深度，如果一心為了想課題中 標(biāo)，把目 標(biāo)水準(zhǔn)定高一點(diǎn)，過(guò)高了完成不了任務(wù)。研究目標(biāo)一定要明確，不能含糊， 擔(dān)心目標(biāo)定好了怕完成不了任務(wù)，把目標(biāo)寫(xiě)得含糊不清忽筱專(zhuān)家，這種做法也是愚蠢的。研究目標(biāo)不宜太多，過(guò)大，一般2 3點(diǎn)夠了，多了讓人感覺(jué)不易實(shí)現(xiàn)。建議根據(jù)你的成果形式來(lái)敘述。如： （1）通過(guò)該課題研究，研發(fā)出*的教學(xué)大綱。（2）通過(guò)該課題研究，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出*的課件。3擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：也就是課題中的核心問(wèn)題， 是與研究目標(biāo)密切相關(guān)的問(wèn)題，不一定是最難的問(wèn)題，而是決定課題研究工作成敗的問(wèn)題。數(shù)量上最好

7、不超過(guò)3個(gè)，多了就不能突出“關(guān)鍵”了。4 課題的預(yù)期成果形式（研究報(bào)告、教改方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材、講義、課件、軟件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、著作、論文等。其中，研究報(bào)告為必備成果。）5 課題的預(yù)期效益（包括實(shí)施范圍與受益范圍等，200字以?xún)?nèi)）首先可以說(shuō)在我們學(xué)校每年有多少學(xué)生可以從中直接受益然后，效果運(yùn)用的好，可以向相關(guān)院校推廣最后，可以說(shuō)說(shuō)間接促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)效益主要是抓住課題研究成果價(jià)值來(lái)進(jìn)行描述，其中可多用“有利于*”，“對(duì)*也是有益的”等字眼6.實(shí)施計(jì)劃（含不少于兩年時(shí)間的年度進(jìn)展情況）201年月一201年月201年月一201年月201年月一201年月201年月一201年月201年

8、月一201年月一般分準(zhǔn)備、實(shí)施和結(jié)題三個(gè)階段準(zhǔn)備階段：（即申報(bào)與立項(xiàng)階段。從課題申報(bào)的時(shí)間起，至V課題批 準(zhǔn)時(shí) 間止）主要內(nèi)容為：設(shè)計(jì)方案研究；搜集有關(guān)研究資料）實(shí)施階段：是整個(gè)課題研究的核心，必須對(duì)課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行分解，由近及遠(yuǎn)、由淺入深地實(shí)施研究的步驟）每一步驟必須將所要研究的內(nèi)容、要達(dá)到的目標(biāo)、所需時(shí)間和研究方式方法具體化， 使 之具有可操作性）其中必不可少的一個(gè)階段就是把課題項(xiàng)目的成果 投入教育教學(xué)實(shí)踐）結(jié)題階段：整理和分析研究資料；撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告；申請(qǐng)結(jié)題。本課題的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價(jià)值 20字內(nèi)）特色特色和創(chuàng)新就是本項(xiàng)目研究領(lǐng)域中，申請(qǐng)人獨(dú)有的，與國(guó)內(nèi)外同所不 同的地方，可

9、以從下幾方面進(jìn)行概括、提煉、縱向比：與過(guò)去同類(lèi)研究相比有什么不、橫向比：與目前同類(lèi)研究相比有什么不、實(shí)際意義和學(xué)術(shù)價(jià)值有何特、預(yù)期研究成果有何特色和創(chuàng)新之、研究所用理論基礎(chǔ)有何特色和創(chuàng)新之、 研究方法和技術(shù)有何特色和 創(chuàng)新之）創(chuàng)新點(diǎn) 要從研究的新思想、新方法、新技術(shù)明確回答所研究的內(nèi)容到“國(guó)內(nèi) 領(lǐng)先“填補(bǔ)空白”等創(chuàng)新在何處，應(yīng)避免盲目的用“國(guó)內(nèi)首創(chuàng)眼只要個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)就夠了，關(guān)鍵在于創(chuàng)新點(diǎn)的 亮否則多也無(wú)益）應(yīng)用價(jià)值及推廣途徑一般來(lái)說(shuō)可以寫(xiě)研究成（如研究報(bào)告可以 * 交流*也起到一個(gè) 參考或借鑒作用提高 *促進(jìn)* 滿(mǎn)足*，加快*首先在本校進(jìn)行推廣使用，完善后在其他相關(guān)學(xué)校推廣本課題的主要研究方法 1

10、0 字內(nèi)主要研究方法最好有特色、有創(chuàng)新，要么是新方法，要么是經(jīng)方法的 擴(kuò)展，要么是經(jīng)典方法與最新方法的結(jié)合。主要研究方法有觀(guān)察法、 訪(fǎng)談法、調(diào)查法、座談會(huì)、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷法、文獻(xiàn)分析法歷史研究法、 模擬法、案例法等 一比較研究法二、教育實(shí)驗(yàn)法三、訪(fǎng)談法四、問(wèn)卷調(diào)查 五、觀(guān)察法六、行動(dòng)研究法七、個(gè)案研究八、歸納四、課題研究基礎(chǔ) 課題組成員已開(kāi)展的相關(guān)研究及成果概述（包括自選課題、校級(jí)以上課題、學(xué)論文、學(xué)術(shù)論著論文及獲勵(lì)等 50 字內(nèi)在這里要實(shí)事求是地反映優(yōu)勢(shì)突出水平因?yàn)橛邢薜慕?jīng)費(fèi)是擇優(yōu)支持最有基礎(chǔ)最有實(shí)力的申請(qǐng)者因此申請(qǐng)者及參與 所做的與本課題有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī) 盡可能 50 字內(nèi)詳盡的反映出已具備的教學(xué)改革與研究的基礎(chǔ)和環(huán)境， 學(xué)校對(duì)課題的支持情況 （含有關(guān)政策、 費(fèi)支持及其使用管理機(jī)制、 保障條件等， 可附有關(guān)文件， 尚缺少的條件和擬解決 的徑 30 字以?xún)?nèi)說(shuō)明已具備完成研究的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，包括 具備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 注意：一般普通的設(shè)備不宜提及， 要介紹申請(qǐng)項(xiàng) 目直接相關(guān)的關(guān)鍵性設(shè)備 此外說(shuō)明學(xué)校對(duì)課題的支持情況