工作寫實表及崗位勝任能力評價表---副本教學(xué)總結(jié)

1、附件 1：工作寫實年月姓 名xxx所在部門xxxxxx 年 xx 月 -xxx 年 xx 月我在 xx 公司計劃財務(wù)部學(xué)習(xí)有關(guān)財務(wù)的知識，發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足。當(dāng)然最重要的是我學(xué)到了很多新的知識，一些為將來工作準(zhǔn)備的積累，如何打印發(fā)票，如何整理單據(jù)通過跟財務(wù)人員的學(xué)習(xí)，讓我知道這些單據(jù)是從何而來，又是各自擁有什么作用的，讓我跟之見后的數(shù)據(jù)整合和處理相銜接，思路也變得清晰了很多，也開始逐步的掌握如何去刪減無用的習(xí)信息。雖然財務(wù)室的工作很繁忙，工作節(jié)奏也很快，但是我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)逐漸去適應(yīng)它，配合期間它了，在學(xué)習(xí)新東西的過程中，我感覺自己動力十足，明天都有不同程度的提升，我相信不久我就能掌握這些知識，

2、學(xué)會怎么去運用，真正能體現(xiàn)自己的價值，做好一個財務(wù)工作者，學(xué)習(xí)同時也為自己的未來多一份經(jīng)歷，多一份積累。我會繼續(xù)加油！努力！心得指標(biāo)優(yōu)秀（ 5 分） 良好（ 4 分） 一般（ 3 分）較差（2 分） 差（ 1 分）完成情況工工作能力工作質(zhì)量作分工作效率析團(tuán)隊精神其 它大學(xué)生自我評價：部門綜合評價：在財務(wù)部實習(xí)的這段時間，學(xué)習(xí)到了很多東西，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中欠缺了很多，知識量不豐富，做事還有一些急躁。也是經(jīng)過這一段時間，發(fā)現(xiàn)自己成長了，進(jìn)步了。慢慢改掉自己的缺點，在財務(wù)上更加嚴(yán)謹(jǐn)，明白作為一個財務(wù)人員應(yīng)有的素養(yǎng)。部門負(fù)責(zé)人簽字：年月日大學(xué)生簽字：年月日說明： 1、本表一式兩份，其中工作描述及工作分

3、析由實習(xí)部門負(fù)責(zé)人填寫。2、“大學(xué)生自我評價”欄由大學(xué)生對本月工作描述是否完整表明態(tài)度，同時對自我工作進(jìn)行評價。3、實習(xí)部門負(fù)責(zé)人填寫表內(nèi)工作描述后、大學(xué)生簽字確認(rèn)并自我評價之后，實習(xí)部門負(fù)責(zé)人再進(jìn)行工作分析及綜合評價，填寫完整后無需向大學(xué)生反饋、密封后交單位人力資源部。附件 2崗位勝任能力評價表大學(xué)生姓名 :見習(xí)期所在部門 :擬安排崗位 :序號能力要素得分1工作完成情況2工作能力3工作質(zhì)量 工作效率4團(tuán)隊精神5敬業(yè)精神6主動性7思考性8溝通協(xié)調(diào)能力9學(xué)習(xí)能力總得分勝任等級大學(xué)生分配部門意見區(qū)公司人力資源部意見注: 崗位勝任能力等級分為 5 等： 1、優(yōu)秀 :90 分以上 2 、良好 : 80

4、-89 分 3 、一般 :70-79 分 4 、較差 : 60-69 分 5 、差 :60 分以下附件 3崗位勝任能力要素及評分標(biāo)準(zhǔn)能力要素工作完成情況工作能力工作質(zhì)量 /工作效率團(tuán)隊精神敬業(yè)精神主動性分行為描述值4 經(jīng)常需要督促才能完成工作，借口多，不愿承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。6 需要督促才能完成工作，能承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。10 工作盡心盡責(zé)，自覺的完成工作，能主動承擔(dān)責(zé)任，值得信賴。嚴(yán)格按工作標(biāo)準(zhǔn)完成工作目標(biāo)，樂意承擔(dān)責(zé)任，不斷追求工作質(zhì)量與效率的提升，非12常值得信賴。3 分析問題表層化，能解決簡單性的問題。6 有分析問題的能力，能獨立解決一般性的問題。9 具備一定的分析問題的能力，能獨立解決較復(fù)雜的

5、問題。分析問題透徹、深入、全面，善于抓住問題主要矛盾，把握事物本質(zhì)并具備很強的獨13立解決問題能力。6 工作質(zhì)量與工作效率不能滿足工作要求。13 工作質(zhì)量與工作效率基本能滿足工作要求。14 工作質(zhì)量與工作效率滿足工作要求。16 掌握較多的崗位實操技能，其工作質(zhì)量與工作效率滿足工作要求。20 不斷持續(xù)改進(jìn)各項工作，其工作質(zhì)量與工作效率滿足工作要求。4 無協(xié)作意識，團(tuán)隊協(xié)作能力差。6 有一定的協(xié)作意識，團(tuán)隊協(xié)作能力一般。8 協(xié)作意識較強，團(tuán)隊協(xié)作能力較強。協(xié)作意識強，非常主動，事事以工作需要及同事需求為主，能促進(jìn)其他成員與團(tuán)隊的10協(xié)作。4 對工作沒有熱情，無法投入到工作中。6 對工作投入熱情不高

6、，僅限于職責(zé)范圍內(nèi)工作安排。8工作熱情較高，積極投入到本職工作中，不斷追求工作質(zhì)量及工作效率的提升。全身心投入本職工作，對工作滿腔熱情，積極主動，即使在工作中面臨各種困難，也12不斷追求工作質(zhì)量與工作效率的提升。不會自覺完成工作任務(wù)，需要他人的督促，不能提前計劃或思考問題，直到問題發(fā)生4后才能意識到事情的嚴(yán)重性。基本能自覺完成工作任務(wù)，偶爾提前意識到別人沒有想到的問題，并采取必要的步驟6（措施）去解決問題。思考性溝通協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)能力積極完成工作任務(wù)，及時發(fā)現(xiàn)某種機遇或問題，并快速作出行動。當(dāng)意識到工作中存8 在漏洞時，能夠迅速采取措施及時糾正，或者通過某種安排，使其對工作影響降低到最小程度。自

7、覺投入更多的努力去從事工作，在工作中，不需要上級的督促自主地完成工作，在10沒有人要求的情況下，工作中自覺加班加點( 如利用節(jié)假日休息時間工作) 。2 工作中不善于思考，不能根據(jù)已有的經(jīng)驗或知識對當(dāng)前所面臨的問題作判斷。工作中能進(jìn)行一些思考，能根據(jù)已有的經(jīng)驗或知識對當(dāng)前所面臨的部份問題作出正確4的判斷。工作中經(jīng)常思考，能將一個復(fù)雜的問題分解成不同的部份，使之更容易把握，根據(jù)經(jīng)5驗和常識發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)。能發(fā)現(xiàn)事件的多種可能的原因和行為的不同后果，或找出復(fù)雜事物之間的聯(lián)系，恰當(dāng)6地運用已有的概念、方法、技術(shù)等多種手段找出有最有效的解決問題的方法。3 在工作中單獨作業(yè)，不與他人溝通。6 愿意與他人合作，與群體中的其他成員共同交流，分享信息和知識。愿意幫助工作群體中的其他成員解決所遇見的問題，或無保留地將自己所掌握的技能7傳授給其他成員。主動與其他成員進(jìn)行溝通，積極尋求并尊重他人對問題的看法和意見，或鼓勵群體中9的其他成員，從而促進(jìn)群體成員之間的合作或提高群體的合作氣氛。在知識與技能上停滯不前，不注重更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不注重提升自己的綜合素質(zhì)，2在工作中不注意向其他人學(xué)習(xí)。5 比較注重知識