小學(xué)論文：小學(xué)英語個性化作業(yè)設(shè)計的一點思考

1、 小學(xué)英語個性化作業(yè)設(shè)計的一點思考 【摘要】 小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語教學(xué)活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。而作業(yè)則是課堂教學(xué)拓展和延伸的最直接、有效的方式，有針對性的作業(yè)對鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的東西，起著至關(guān)重要的作用，它能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。但是目前小學(xué)英語作業(yè)的形式多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，枯燥的，學(xué)生不愿意寫作業(yè)，長此以往會影響學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。相比之下，個性化作業(yè)從遵循學(xué)生的發(fā)展特點出發(fā)，更有利于學(xué)生聽說讀寫綜合語言運用能力的提高。因此，為了減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)的興趣，改變以往傳統(tǒng)的作業(yè)模式，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，我對小學(xué)英語個性

2、化作業(yè)的設(shè)計進行了一點思考和研究?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)英語作業(yè) 個性化 有效性 原則 【正文】 小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語教學(xué)活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。而作業(yè)則是課堂教學(xué)拓展和延伸的最直接、有效的方式，有針對性的作業(yè)對鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的東西，起著至關(guān)重要的作用，它能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。但是目前小學(xué)英語作業(yè)的形式多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，枯燥的，學(xué)生不愿意寫作業(yè)，長此以往會影響學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。相比之下，個性化作業(yè)從遵循學(xué)生的發(fā)展特點出發(fā)，更有利于學(xué)生聽說讀寫綜合語言運用能力的提高。因此，為了減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)的興趣，改變以往傳統(tǒng)的作業(yè)模

3、式，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，我對小學(xué)英語個性化作業(yè)的設(shè)計進行了初步的研究。 1 目前小學(xué)英語作業(yè)存在的問題 自課改實施以來，在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下，在我周圍的很多老師對課堂教學(xué)都進行了仔細、認(rèn)真的研究，花費了不少精力，但對作業(yè)的研究卻相對比較少。 （一）作業(yè)形式比較單一，枯燥乏味目前我們村小英語老師都承擔(dān)著3-4個班級教學(xué)，而且是跨年級教學(xué)，平日里布置作業(yè)時基本上就是機械的背誦對話、抄寫單詞和句子，形式比較單一，比較枯燥，沒有趣味性和創(chuàng)新性，學(xué)生不愿意寫作業(yè)，甚至把寫作業(yè)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，尤其是在我們村小，孩子都生活在農(nóng)村，家長懂英語的很少，對孩子的作業(yè)也是心有余而力不足，回家后，沒有人對學(xué)生的

4、作業(yè)進行幫助和監(jiān)督，所以有不少同學(xué)基本上就是應(yīng)付作業(yè)或干脆就不寫作業(yè)，無論老師采取什么辦法，他們似乎都無動于衷，如果按這種情況發(fā)展下去，有一部分學(xué)生在小學(xué)階段就會被淘汰，這是我們不忍心也是不愿意看到的，這些都是目前我們老師所面臨的問題。（2） 評價機制不完善為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，我們老師很多時候都會布置一些聽力作業(yè)和口頭作業(yè)，比如回家聽錄音，把今天學(xué)習(xí)的英語知識說給你的父母聽等等，這種作業(yè)老師不能有效的監(jiān)督和檢查，也無法做出有效性的評價。慢慢地有些學(xué)生就會抓住這點，不把這種作業(yè)當(dāng)做一回事，不去認(rèn)真對待，久而久之，老師的話就成了空話。 （三） 作業(yè)目的達成度不高 傳統(tǒng)的作業(yè)一般就是讓學(xué)生抄寫，

5、而且是幾遍幾遍重復(fù)的抄寫，老師的目的就是讓學(xué)生在不斷抄寫的過程中記住單詞和句子的書寫，從而在考試中能運用知識，然而，重復(fù)的抄寫只能讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的心理，學(xué)生在寫的過程中知識機械的盲目的抄寫，寫完后都不知道自己寫的是什么，有時候抄錯了都不知道，繼續(xù)往下寫。這不但實現(xiàn)不了老師布置作業(yè)的初衷，反而會有反效果。 二. 個性化作業(yè)設(shè)計的原因 目前英語老師布置作業(yè)的“法寶”就是抄寫，很大程度上忽略了學(xué)生獲取知識的途徑以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不愿意寫作業(yè)，學(xué)習(xí)英語的興趣下降。那么面臨這些情況，我們應(yīng)該采取哪些方法，怎樣去解決這些問題，從而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)習(xí)英語，讓他們有滿足感和

6、成功感，這才是我們真正該思考的。3 個性化作業(yè)設(shè)計遵循的原則 小學(xué)生活潑愛動，想象力豐富，有很強的探索精神，所以我們布置作業(yè)的時候不妨就從學(xué)生的這些特點入手，投其所好。讓寫作業(yè)成為學(xué)生的樂趣，而不是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。1. 趣味性原則烏申斯基說過：“兒童詩靠動作、聲音、顏色等一般感覺來思維的?！蔽覀兇蠹乙渤Ｕf：興趣是最好的老師。那么我們就多設(shè)計一些學(xué)生感到有趣的作業(yè)。2.實踐性原則蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強烈?！贬槍W(xué)生的這種心理，我們在設(shè)計作業(yè)時要貼近學(xué)生的生活，和生活接軌。 3.合作

7、性當(dāng)今社會要求學(xué)生不僅能獨立完成任務(wù)，還要學(xué)會與人合作，我們在布置作業(yè)時要涉及到在小組合作中交流完成，在與父母的親子互動中進行，還可以師生合作完成。4.開放性。 在設(shè)計開放型作業(yè)時，要抓住學(xué)生好玩、好動的特點，將學(xué)與玩有機結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，同時要盡量從不同層次的學(xué)生的實際情況出發(fā)，作業(yè)要有層次性和彈性，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，充分張揚自己的個性。三個性化作業(yè)的的有效設(shè)計 好的作業(yè)不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散思維，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。目前小學(xué)英語作業(yè)的形式就是單純的聽磁帶，抄寫四會單詞和重體句子等一些機械訓(xùn)練，這種缺乏創(chuàng)新一成不變的作業(yè)會

8、嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而個性化作業(yè)從學(xué)生的興趣出發(fā)，形式多樣，內(nèi)容豐富，并且調(diào)用學(xué)生的多種感官，更能有效的發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，體現(xiàn)學(xué)生的自主地位。（一） 畫一畫，寫一寫 小孩子對色彩非常敏感，比較喜歡想像，并敢于設(shè)計，而畫畫有事小孩子的天性，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了很多讓學(xué)生畫的作業(yè)。當(dāng)學(xué)習(xí)完文具單詞pen, pencil, pencil-box, eraser等單詞時，我讓孩子們回家畫自己的文具，并寫上單詞，學(xué)生們顯得興趣極高。當(dāng)學(xué)完動物單詞之后，我讓學(xué)生回家設(shè)計一個動物園，并標(biāo)上英語單詞。第二天，交上來的作業(yè)出乎我意料，放眼望去五彩繽紛，有的同學(xué)還畫了課本上沒學(xué)過的動物，英文單詞

9、也寫對了，拓寬了學(xué)生的知識面。這樣既能讓學(xué)生記憶單詞，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（二） 做一做，貼一貼 小孩子天生活潑好動，心靈手巧，比較喜歡動手制作。讓學(xué)生做一做，既鍛煉學(xué)生動手能力，又使英語作業(yè)生活化。在學(xué)習(xí)完各類房間的單詞living room, kitchen, bedroom, bathroom等單詞時，我讓學(xué)生回家制作單詞卡片，并把卡片貼在自己家的相應(yīng)房間里，既美觀又有英語學(xué)習(xí)氛圍。（三） 找一找，記一記 生活化的東西可以更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生愛搜集，愛發(fā)現(xiàn)的特點，我設(shè)計了“找一找”的作業(yè)。生活在信息化的今天，接觸英語的渠道很多，有電視，廣播，網(wǎng)絡(luò)

10、等等。在學(xué)習(xí)完縮略詞a.m. ,p.m.,tv, cd等單詞時，我給學(xué)生布置的作業(yè)是讓在周末搜集更多的英文縮略詞。學(xué)生們特別喜歡這份作業(yè)，搜集到的詞五花八門，有cctv(中央電視臺) ，kfc(肯德基)，ufo（飛碟）hp（惠普）等等，學(xué)生們對這樣的作業(yè)熱情高漲，讓學(xué)生進一步明白了英語就在身邊，無處不在，無形之中給孩子們構(gòu)建了真實的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。（四） 想一想，做一做 學(xué)校教育離不開家長的支持和溝通，讓學(xué)生和家長一起做作業(yè)可以讓家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強父母與孩子的之間的感情，更好的和孩子進行溝通。因此我在布置作業(yè)時，經(jīng)常性的設(shè)置一些親子活動， 比如在學(xué)習(xí)完圣誕節(jié)這一文化時，我讓學(xué)生回

11、家和父母一起收集有關(guān)圣誕節(jié)的資料，一起整理，設(shè)計，完成手抄報的制作。當(dāng)學(xué)生的手抄報呈現(xiàn)在我眼前時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生我們想像的要強多了，很多家長的才能也體現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)生在完成這種作業(yè)的同時，也體會到了親情，更深一步的認(rèn)識了自己的父母，同時也有利于學(xué)校與家庭教育的合力的形成。4 個性化作業(yè)的評價 作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生也完成了，如果評價依舊是老樣子，那么個性化作業(yè)的價值就無法體現(xiàn)了，因此改變作業(yè)的評價方式勢在必行。評價要能激發(fā)并學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要保護好學(xué)生的一片熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況 1.依據(jù)學(xué)生能力差異進行評價 每個學(xué)生都是特別的，他們的能力存在著這樣或那樣的差異，我們

12、老師在評價時要對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對優(yōu)等生要高標(biāo)準(zhǔn)，高要求，要讓他們有一種“居安思?！钡囊庾R，讓他們不斷超越自我；對中等生要多一些鼓勵，使他們積極向上，揚帆前進;對學(xué)困生要多表揚，要挖掘他們身上的閃光點，及時肯定他們，哪怕是一丁點的進步，促使他們努力進取。我們學(xué)?，F(xiàn)在都正在使用小印章，印章上圖案精致，評語各異，正符合不同水平學(xué)生的口味。同時我校對老師的簡筆畫學(xué)習(xí)正熱火朝天，我們也可以把簡筆畫用到對學(xué)生的評價上，相信學(xué)生在看到老師的親筆畫時，會別有一番滋味。（2）根據(jù)作業(yè)差異實施評價教師對學(xué)生作業(yè)的有效評價，可以營造輕松的氣氛、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師在評價時要在作業(yè)中體會出學(xué)生的創(chuàng)

13、作意圖，尊重他們的想法，要學(xué)會換位思考，保護學(xué)生完成作業(yè)的熱情，理解學(xué)生完成作業(yè)時的心理狀況。令外，對于難易程度不同的作業(yè)，學(xué)生所花費的時間和精力也是不同的，教師應(yīng)從作業(yè)的類型、完成質(zhì)量等綜合因素考慮，進行客觀的評價。（3）增強評價的自主性，實施學(xué)生自評和同學(xué)互評學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動的一切都離不開學(xué)生，那么作業(yè)評價也不例外，學(xué)生也應(yīng)該成為評價的主體，學(xué)生評價可分為學(xué)生自評和同學(xué)互評。學(xué)生自評可以培養(yǎng)其自控意識，客觀的認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足；學(xué)生互評可以培養(yǎng)學(xué)生虛心向別人學(xué)習(xí)的意識，可以養(yǎng)成認(rèn)真對待學(xué)習(xí)同伴的良好態(tài)度，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 英語作業(yè)是課堂教學(xué)的一種延續(xù)，合理有效的個性化作業(yè)，該變以往作業(yè)的單一性，枯燥性，在鞏固課堂知識的同時，也減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的知識面，豐富了學(xué)生的生活。其實好的作業(yè)形式還有很多，只要我們做一個有新人，善于發(fā)現(xiàn)，積極研究和探索，更精彩的作業(yè)一定會層出不窮。作為一名