“數(shù)據(jù)處理和電子表格軟件”教學(xué)設(shè)計

1、“數(shù)據(jù)處理和電子表格軟件”教學(xué)設(shè)計寧夏銀川市第二十中學(xué)尚豐艷【教材使用】寧教廳審定山東教育出版社出版軟件EXCEL2000【適用年級】初二年級第二學(xué)期【適用單元】電子表格軟件第1節(jié)【教學(xué)目標:知識目標（1）熟悉 EXCEL窗口。（2）理解工作簿、工作表、單元格概念。（3）掌握建立、保存、關(guān)閉工作簿的操作。（4）掌握工作表、單元格的基本操作。技能目標通過學(xué)生探究學(xué)習過程中，掌握EXCEL窗 口中幾個的基本操作。情感目標（1）通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習過程中自主探究、對比、舉一反三的學(xué)習能力;（2）利用知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力?！菊n時安排】2課時（兩節(jié)連上）【教學(xué)重點與難點】（1）

2、重點：工作簿、工作表、單元格概念。（2）難點：掌握工作表、單元格的基本操作。【教學(xué)方法】對比法、任務(wù)驅(qū)動法【課前準備:軟件EXCEL【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)過教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖程引入新 課大家打開書本的目錄看本書要學(xué) 習什么內(nèi)容？目錄中大家看到的 黑體字是一一用計算機處理數(shù) 據(jù)，計算機能處理什么樣的數(shù)據(jù) 呢？觀察本書目錄讓學(xué)生了解這本 書我們將要學(xué)習 哪些內(nèi)容？（培 養(yǎng)學(xué)生每學(xué)習一 本書前先了解所 學(xué)內(nèi)容大概的習 慣）大家打開課本P2 P3 了解以下閱讀教材培養(yǎng)學(xué)生利用閱問題：讀獲取知識的習閱讀思 考1、什么是信息？什么是數(shù)據(jù)？ 兩者有聯(lián)系嗎？2、什么是數(shù)據(jù)處理？數(shù)據(jù)處理慣使用到哪些軟件？說說自

3、己的理3、 說說EXCEL軟件的功能？解大家看第2頁后，看這（教師指 黑板）它告訴你什么樣的信息？黑色的、有長和寬的黑板設(shè)疑激趣黑板是色彩和形狀這些信息表現(xiàn) 出來的，生活中每樣?xùn)|西都有自 己的信息如我們每一位都自己的 信息：姓名、身高、衣著等，因拓展知識面區(qū)別與此信息是廣義的，表現(xiàn)信息叫數(shù)拓展據(jù)，如色彩、長寬都是數(shù)據(jù)，同 理數(shù)據(jù)也是一個廣義的概念，包 括數(shù)值、文字、圖像等一些。如 何處理這些數(shù)據(jù)是我們所關(guān)心 的，課本中提到什么樣軟件？EXCEL讓學(xué)生表達自己 的看法，展示自引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀P3后對EXCEL知道了多少？學(xué)生積極發(fā)言己的空間大家說了這么多了，看看EXCEL學(xué)生實踐培養(yǎng)學(xué)生自主探任

4、務(wù)驅(qū) 動是什么樣的？閱讀課本P4 P6,究和對比學(xué)習的認識EXCEL窗口，并在計算機 中實踐，同時比較與WORD窗口 不同處能力學(xué)生演請發(fā)現(xiàn)不同處的學(xué)生在教師機上觀察知識鞏固示展示設(shè)置障 礙教師不小心關(guān)閉文件窗口，只剩下軟件平臺，冋怎么辦？學(xué)生說，教師操作知識遷移到工作 簿的新建、保存 操作上。引入新 問題在了解窗口時提到了 Sheet工作 表，這兒怎么又是工作簿，還有 單元格，這三者都有些混了，怎 么區(qū)分它呢？教師操作并講解看課本P9回答：一個工作表中能 有多少個單元格呢？單元格、當前單元格、單元格區(qū) 域怎樣區(qū)分呢？教師操作并講解觀察區(qū)別概念答（行：256列65536表格）觀察區(qū)別概念讓學(xué)生

5、正確區(qū)別 工作簿、工作表、 單元格概念正確區(qū)別單元 格、當前單元格、 單元格區(qū)域概念任務(wù)驅(qū)動了解單元格后，結(jié)合課本 P10-P12完成P15練習4、5、6題學(xué)生實踐以單元格的練習 促進學(xué)生自主學(xué) 習單元格的操作教師小 結(jié)并處 理練習 問題一、單元格的選定操作及地址表示：1、單個（一個）單元格2、連續(xù)單元格區(qū)域3、整行或整列4、不連續(xù)單元格區(qū)域觀察總結(jié)知識點任務(wù)驅(qū)動P16的練習7,它主要是對工作表 進行的操作，可結(jié)合課本 P13 P14完成練習以工作表的練習 促進學(xué)生自主學(xué) 習工作表操作輔導(dǎo)并 檢杳作 業(yè)重點檢查工作表的復(fù)制操作如何同時復(fù)制多個工作表？學(xué)生實踐知識舉一反三學(xué)生總 結(jié)本課 知識這節(jié)

6、課你學(xué)到了什么？教學(xué)后記1以練習促學(xué)：布置練習完成單元格及工作表的學(xué)習，在學(xué)習的過程中所有的學(xué)生都在積極看書或 互相交流，沒有看到學(xué)生“等著吃”的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時在處理練習時學(xué)生有自己 的表現(xiàn)方式，如練習 4 中的地址，他地址輸入到相應(yīng)的單元格中，既直觀又好理解；在練習 7 中的操作使 用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的方法的一種，我認為比較成功，今后 也可以推廣的方法。2設(shè)置問題障礙：使學(xué)生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識遷移比較巧妙。 3區(qū)別與拓展：對“信息”與“數(shù)據(jù)”知識的拓展比較滿意，擴大學(xué)生對抽象概念的理解。4. 通過找不同學(xué)習EXCEL窗口時，隨機說了幾道題如 234+548= 256*652 =的計算題讓學(xué)生找不同并 用它解決這個計算問題，學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)很容易記住“編輯公式=”的用法，這對今后數(shù)據(jù)處理有很大 的用處。5. 內(nèi)容銜接比較緊湊。不足之處有以下幾點。1. “信息與數(shù)據(jù)”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。2. “了解EXCEL窗口，并區(qū)別與 WOR窗口不同處”學(xué)生實