“數(shù)據(jù)處理和電子表格軟件”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“數(shù)據(jù)處理和電子表格軟件”教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏銀川市第二十中學(xué)尚豐艷【教材使用】寧教廳審定山東教育出版社出版軟件EXCEL2000【適用年級(jí)】初二年級(jí)第二學(xué)期【適用單元】電子表格軟件第1節(jié)【教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)（1）熟悉 EXCEL窗口。（2）理解工作簿、工作表、單元格概念。（3）掌握建立、保存、關(guān)閉工作簿的操作。（4）掌握工作表、單元格的基本操作。技能目標(biāo)通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握EXCEL窗 口中幾個(gè)的基本操作。情感目標(biāo)（1）通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、對(duì)比、舉一反三的學(xué)習(xí)能力;（2）利用知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力。【課時(shí)安排】2課時(shí)（兩節(jié)連上）【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】（1）

2、重點(diǎn)：工作簿、工作表、單元格概念。（2）難點(diǎn)：掌握工作表、單元格的基本操作?！窘虒W(xué)方法】對(duì)比法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法【課前準(zhǔn)備:軟件EXCEL【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖程引入新 課大家打開(kāi)書(shū)本的目錄看本書(shū)要學(xué) 習(xí)什么內(nèi)容？目錄中大家看到的 黑體字是一一用計(jì)算機(jī)處理數(shù) 據(jù)，計(jì)算機(jī)能處理什么樣的數(shù)據(jù) 呢？觀察本書(shū)目錄讓學(xué)生了解這本 書(shū)我們將要學(xué)習(xí) 哪些內(nèi)容？（培 養(yǎng)學(xué)生每學(xué)習(xí)一 本書(shū)前先了解所 學(xué)內(nèi)容大概的習(xí) 慣）大家打開(kāi)課本P2 P3 了解以下閱讀教材培養(yǎng)學(xué)生利用閱問(wèn)題：讀獲取知識(shí)的習(xí)閱讀思 考1、什么是信息？什么是數(shù)據(jù)？ 兩者有聯(lián)系嗎？2、什么是數(shù)據(jù)處理？數(shù)據(jù)處理慣使用到哪些軟件？說(shuō)說(shuō)自

3、己的理3、 說(shuō)說(shuō)EXCEL軟件的功能？解大家看第2頁(yè)后，看這（教師指 黑板）它告訴你什么樣的信息？黑色的、有長(zhǎng)和寬的黑板設(shè)疑激趣黑板是色彩和形狀這些信息表現(xiàn) 出來(lái)的，生活中每樣?xùn)|西都有自 己的信息如我們每一位都自己的 信息：姓名、身高、衣著等，因拓展知識(shí)面區(qū)別與此信息是廣義的，表現(xiàn)信息叫數(shù)拓展據(jù)，如色彩、長(zhǎng)寬都是數(shù)據(jù)，同 理數(shù)據(jù)也是一個(gè)廣義的概念，包 括數(shù)值、文字、圖像等一些。如 何處理這些數(shù)據(jù)是我們所關(guān)心 的，課本中提到什么樣軟件？EXCEL讓學(xué)生表達(dá)自己 的看法，展示自引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀P3后對(duì)EXCEL知道了多少？學(xué)生積極發(fā)言己的空間大家說(shuō)了這么多了，看看EXCEL學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生自主探任

4、務(wù)驅(qū) 動(dòng)是什么樣的？閱讀課本P4 P6,究和對(duì)比學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)EXCEL窗口，并在計(jì)算機(jī) 中實(shí)踐，同時(shí)比較與WORD窗口 不同處能力學(xué)生演請(qǐng)發(fā)現(xiàn)不同處的學(xué)生在教師機(jī)上觀察知識(shí)鞏固示展示設(shè)置障 礙教師不小心關(guān)閉文件窗口，只剩下軟件平臺(tái)，冋怎么辦？學(xué)生說(shuō)，教師操作知識(shí)遷移到工作 簿的新建、保存 操作上。引入新 問(wèn)題在了解窗口時(shí)提到了 Sheet工作 表，這兒怎么又是工作簿，還有 單元格，這三者都有些混了，怎 么區(qū)分它呢？教師操作并講解看課本P9回答：一個(gè)工作表中能 有多少個(gè)單元格呢？單元格、當(dāng)前單元格、單元格區(qū) 域怎樣區(qū)分呢？教師操作并講解觀察區(qū)別概念答（行：256列65536表格）觀察區(qū)別概念讓學(xué)生

5、正確區(qū)別 工作簿、工作表、 單元格概念正確區(qū)別單元 格、當(dāng)前單元格、 單元格區(qū)域概念任務(wù)驅(qū)動(dòng)了解單元格后，結(jié)合課本 P10-P12完成P15練習(xí)4、5、6題學(xué)生實(shí)踐以單元格的練習(xí) 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)單元格的操作教師小 結(jié)并處 理練習(xí) 問(wèn)題一、單元格的選定操作及地址表示：1、單個(gè)（一個(gè)）單元格2、連續(xù)單元格區(qū)域3、整行或整列4、不連續(xù)單元格區(qū)域觀察總結(jié)知識(shí)點(diǎn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)P16的練習(xí)7,它主要是對(duì)工作表 進(jìn)行的操作，可結(jié)合課本 P13 P14完成練習(xí)以工作表的練習(xí) 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)工作表操作輔導(dǎo)并 檢杳作 業(yè)重點(diǎn)檢查工作表的復(fù)制操作如何同時(shí)復(fù)制多個(gè)工作表？學(xué)生實(shí)踐知識(shí)舉一反三學(xué)生總 結(jié)本課 知識(shí)這節(jié)

6、課你學(xué)到了什么？教學(xué)后記1以練習(xí)促學(xué)：布置練習(xí)完成單元格及工作表的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所有的學(xué)生都在積極看書(shū)或 互相交流，沒(méi)有看到學(xué)生“等著吃”的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時(shí)在處理練習(xí)時(shí)學(xué)生有自己 的表現(xiàn)方式，如練習(xí) 4 中的地址，他地址輸入到相應(yīng)的單元格中，既直觀又好理解；在練習(xí) 7 中的操作使 用多種不同方法是我沒(méi)有料想到的。這是我嘗試調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法的一種，我認(rèn)為比較成功，今后 也可以推廣的方法。2設(shè)置問(wèn)題障礙：使學(xué)生積極主動(dòng)解決問(wèn)題，情趣高、效果比較好，知識(shí)遷移比較巧妙。 3區(qū)別與拓展：對(duì)“信息”與“數(shù)據(jù)”知識(shí)的拓展比較滿意，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。4. 通過(guò)找不同學(xué)習(xí)EXCEL窗口時(shí)，隨機(jī)說(shuō)了幾道題如 234+548= 256*652 =的計(jì)算題讓學(xué)生找不同并 用它解決這個(gè)計(jì)算問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)很容易記住“編輯公式=”的用法，這對(duì)今后數(shù)據(jù)處理有很大 的用處。5. 內(nèi)容銜接比較緊湊。不足之處有以下幾點(diǎn)。1. “信息與數(shù)據(jù)”知識(shí)的拓展時(shí)間掌握不好會(huì)影響下面知識(shí)的進(jìn)展速度。2. “了解EXCEL窗口，并區(qū)別與 WOR窗口不同處”學(xué)生實(shí)