《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確流利有感情的朗讀課文 , 理解課文內(nèi)容。 2、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句 , 體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化 , 讀好課文,以讀代 答, 以讀悟情。 3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)及面包店老板對(duì) 我”的敬重和理解。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解面包店老板態(tài)度的變化 ;體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài) , 理解含義深刻 的句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者通過(guò)外在的動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫(xiě)法。 教學(xué)流程： 、認(rèn)識(shí)“國(guó)旗”，導(dǎo)入揭題 1、孩子們，在每個(gè)星期一的早上， 我們都會(huì)參加學(xué)校的升旗儀式。 在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會(huì)想到什么？ 2、小結(jié)：是啊，國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，代表

2、著我們的國(guó) 家。我們每一個(gè)人都尊敬、 愛(ài)護(hù)國(guó)旗。讓我們一起懷著尊敬讀五 星紅旗。 （在導(dǎo)入新課時(shí)，由學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五 星紅旗的認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷 , 為后面的課文朗讀奠定了情感 基礎(chǔ)。） 3、關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走 進(jìn)第 26 課，（補(bǔ)充一面）齊讀課題。 二、初讀全文，整體感知 1、打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難 讀的詞、句多讀一讀。 2、讓老師聽(tīng)聽(tīng)你讀詞的情況： 出示第一組詞：筏子 脖子 鼻子 自由； 看筏子圖，指名一人讀詞; 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽(tīng)。齊讀。 （讀書(shū)時(shí)

3、，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。） 出示第二組詞：難讀的四字詞語(yǔ)，你會(huì)嗎？ 壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指 無(wú)影無(wú)蹤 荒無(wú)人煙 身無(wú)分文 趔趔趄趄 自由讀，讀準(zhǔn)音; 分組讀; 看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)? 它們都有無(wú)，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶 有它們的句子，讀讀，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （分組認(rèn)讀詞語(yǔ)，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語(yǔ)的方法。同時(shí)， 有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語(yǔ)的運(yùn)用，落實(shí)了學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的目標(biāo)。） 齊讀 過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，讀詞時(shí)就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在 這個(gè)句子中有幾個(gè)多音字，你能把它們找出來(lái)，并讀準(zhǔn)它們嗎？ 句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星

4、紅 旗，便出發(fā)了。 自由讀; 指名找多音字，讀； 齊讀。 讀書(shū)時(shí)，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。） 3、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心 多音字，把字音讀準(zhǔn)確。現(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文， 課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一 想課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？是一件什么事？ 4、交流：課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？ （留學(xué)生和老板發(fā)生的事） 旗說(shuō)一說(shuō)嗎？ 是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅 自由準(zhǔn)備。需要老師幫忙嗎？ （點(diǎn)撥：留學(xué)生怎么了？ 老板要留學(xué)生干什么？結(jié)果怎樣？） 指名一人； 再指名； 同桌說(shuō)一說(shuō)。 （在初讀課文后

5、，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗” 來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容， 從整體了解了課文的主要內(nèi)容， 教給學(xué)生學(xué) 習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。） 三、精讀感悟，體會(huì)處境 1、讀課文時(shí)，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想， 課文主要講了什么。那么，這樣的讀書(shū)才是有效的。現(xiàn)在，讓我們?cè)?一次走進(jìn)這個(gè)故事， 看看是在什么樣的情況下， 我會(huì)向老板要面包？ 建議你仔細(xì)地讀讀第三自然段。 你可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)， 也可以用課 文中的句子來(lái)說(shuō)。 2、自由說(shuō)。 預(yù)設(shè)：讓我們一起來(lái)讀讀這些句子。 出示句子：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子 被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在

6、荒無(wú)人煙的 大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面 包店。 讀懂句子：從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢? A、 B、 C、 隨機(jī)理解“無(wú)影無(wú)蹤”；猜想背包里會(huì)有什么？ 可見(jiàn)當(dāng)時(shí)我的情況可以用詞來(lái)說(shuō)身無(wú)分文。 D、 生接說(shuō)），多么需要 是多么的重要，它意味著我的生命。 隨機(jī)理解“荒無(wú)人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過(guò)的? 孩子們，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。此時(shí)的我多么想（學(xué) 學(xué)生接說(shuō)）。對(duì)啊，一個(gè)面包，對(duì)我來(lái)說(shuō) 讀出情感：此時(shí)，我的心情怎么樣？ 帶著這樣的心情讀著段話(huà)。（指名 2 人，男生讀） （在感悟“我”的艱難處境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無(wú) 影無(wú)蹤”“身無(wú)分文

7、”等重點(diǎn)詞， 同時(shí)展開(kāi)豐富的想象， 聯(lián)系學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)， 去感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難， 體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心 情，并且通過(guò)朗讀把感受到的外化出來(lái)， 在學(xué)生的情感和能力方面有 了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。） 3、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會(huì)怎么對(duì) 面包店老板說(shuō)明自己的處境呢？（復(fù)述） （學(xué)完課文后，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”遇到的困難，進(jìn)一步了 解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的 能力。） 4、以為向面包店老板說(shuō)明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫 助，可老板愿意幫助我嗎？我們留到下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。 四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示本課的生字，認(rèn)讀。

8、 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”字的書(shū)寫(xiě)。 一面五星紅旗 （第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確流利有感情的朗讀課文 , 理解課文內(nèi)容。 2、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句 , 體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化 , 讀好課文,以讀代 答, 以讀悟情。 3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)及面包店老板對(duì) 我”的敬重和理解。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解面包店老板態(tài)度的變化 ;體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài) , 理解含義深刻 的句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者通過(guò)外在的動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫(xiě)法。 一、復(fù)習(xí)回憶 1、同學(xué)們，今天這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一面五星紅旗這篇課 文，（齊讀課題）。 2、復(fù)習(xí) 1）、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 2）、再讀描寫(xiě)我處境困難的句

9、子。 二、體會(huì)老板態(tài)度變化，感悟愛(ài)旗之情 1、（過(guò)渡）同學(xué)們，此時(shí)的“我”已經(jīng)餓了 3 天了，沒(méi)有了食物， 沒(méi)有了方向感，身上、頭上還帶著傷，拖著沉重的步子艱難地行走在 荒蕪人煙的大山里。多想喝上一杯水，多想吃上一頓飯，多想得到朋 友的幫助！，但“我”卻還留有一樣?xùn)|西，那是什么？（五星紅旗） 系著這面五星紅旗，直到第三天中午，他才走進(jìn)了一家面包店，以為 向面包店老板說(shuō)明了自己的處境， 會(huì)得到面包店老板的幫助， 可老板 愿意幫助我嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽 411 自然段 ，邊讀邊用 波浪線(xiàn)劃記出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度的句子。 2、交流體會(huì)研讀重點(diǎn)詞句 （1）老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)

10、奈，說(shuō)： 我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么？” A指名讀：?jiǎn)枴袄习逶敢饨o我面包嗎？你從哪些詞句中體會(huì)到 的？ B指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。 （2）教師范讀第 5 自然段，然后問(wèn)“這下老板愿意和我交易了嗎？ 最后老板的態(tài)度又是怎樣的呢？你是從文中哪些句子中讀懂的？ （3）他見(jiàn)我醒來(lái)，沖我豎起大拇指，說(shuō)“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我 來(lái)付. A、 老板這時(shí)的表情會(huì)是怎樣呢？為什么？ B、 朗讀指導(dǎo) 4、 探究原因 過(guò)渡：一個(gè)面包多少錢(qián)？醫(yī)藥費(fèi)大概需要多少錢(qián)？（學(xué)生自由 說(shuō)）這么便宜的面包他都不愿意給我，要和我公平交易，連我新買(mǎi)的 大衣他也愿交換。可后來(lái)， 他卻愿意幫我支付醫(yī)藥費(fèi)，老板為什么會(huì) 發(fā)生這么大的變

11、化呢？ 三、想像人物情感變化，體會(huì)愛(ài)旗之心 1、請(qǐng) 7 位同學(xué)分別來(lái)讀（輪讀，指名） 4 10自然段 2、其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊勾畫(huà)出描寫(xiě)我動(dòng)作的句子。 3、指名匯報(bào)，教師出示句子 （一）、我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工 精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。 二）、我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。 （三）、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄 趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 4、指名反復(fù)練讀句子，想一想作者當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的？ 5、指導(dǎo)理解第一句 （ 1）猶豫是什么意思？（難以拿主意）難以拿主意？有什么可難 的？ （ 2）

12、在什么樣的處境下生出這份猶豫的？（饑餓中、困難中，又 面臨著老板的面包）想一想 ,我猶豫些什么 ? （此時(shí)的我已經(jīng)餓了三天 了，身上、頭上還有傷，面對(duì)著面包，這能讓我活下去的面包，我的 心里閃過(guò)（ 一絲猶豫 ），但是，當(dāng)我看到這面做工精致的五星紅 旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷， 心里便開(kāi)始（ 猶豫不決 ） 起來(lái)，再想到這五星紅旗就如同是我的祖國(guó)和親人， 于是我（ 毫 不猶豫 ）地在心里打定主意：說(shuō)什么都不用國(guó)旗換面包。 ） 3）再讀。（個(gè)別讀、齊讀） 6、說(shuō)一說(shuō)，我們是怎樣理解第一句的？（抓關(guān)鍵詞體會(huì)人物內(nèi) 心讀中感悟） 7、小組合作解決第（二）、第（三）句。 1）理解“久久地凝視”“

13、趔趔趄趄”的意思。 2）說(shuō)說(shuō)此時(shí)我的心里話(huà)。 A是啊！國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，一個(gè)民族的尊嚴(yán)。即使我迫切 需要老板手里的面包， 但象征著國(guó)家民族尊嚴(yán)的國(guó)旗是決不能拿來(lái)交 易的，三天都熬過(guò)來(lái)了，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會(huì)吧，到 別的老板那兒看看吧！ B我搖搖頭，（生想：不行啊，國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家尊嚴(yán)的象征，我 不能拿國(guó)家的尊嚴(yán)去換取面包， 再說(shuō)這怎么是公平交易呢？） 吃力地 穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗， （生想：三天都熬過(guò)來(lái)了，我已走出荒 蕪人煙的森林，再熬一會(huì)吧，到別的老板那兒看看吧?。?3）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生想像畫(huà)面。 過(guò)渡：這位留學(xué)生已經(jīng)三天三夜沒(méi)有吃東西了，這是多么難熬的 日子，何況身體還

14、帶著傷， 多么需要老板手里的面包，多么需要老板 的幫助， 可他拒絕了老板的不公平交易， 拒絕了能解決饑餓疲勞疲勞 的面包，寧可忍饑挨餓也不拿國(guó)旗換面包， 這種拒絕也許是拒絕了自 己的生命， 這又是為什么？可見(jiàn)此時(shí)一定有一股力量在支撐著我， 這 是一股什么力量呢？ 生說(shuō)，板書(shū)（熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)尊嚴(yán)） 是的，這種力量深深地感動(dòng)著面包店老板，由先前不愿意給面包 到后來(lái)愿意承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)；也深深地感動(dòng)著你，感動(dòng)著我，感動(dòng)著千千 萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人， 因?yàn)槲逍羌t旗作為我們中國(guó)的標(biāo)志， 它也是時(shí)時(shí)刻刻 飄揚(yáng)在國(guó)人的心中的。 6、師：同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫呓拔摇焙兔姘昀习?，?lái) 讀讀那些描寫(xiě)他們的句子吧。 老師很想和你們一起來(lái)讀， 好嗎？我來(lái) 讀描寫(xiě)面包店老板的句子。你們讀描寫(xiě)“我”的句子， （師生合作輪 讀） 四、總結(jié)升華，熏陶愛(ài)旗之德 孩子們，讓我們一起去病房看