東方明珠教學設計和說課稿

1、一年級上冊第六課東方明珠教學設計南村小學 劉曉嬌、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 、學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。二、教學重點難點 :識字、寫字、朗讀、背誦。三、教學準備課件、復習舊知，導入新課 上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見 到生字寶寶時還認識嗎？、出示詞語，檢查認讀。一座廣播電視塔一個美麗的名字 一個巨人黃浦江 腳踩大地塔上 五光十色出示課件：黃浦江邊東方明珠塔） 在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認識了一

2、個新朋友，它是誰？2、（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）8比一比，看誰讀得流利、讀得響亮。3、通過上節(jié)課的學習，你們對這個新朋友有多少了解呢？4、讀題過渡： 今天讓我們繼續(xù)讀課文， 你會發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。二. 精讀感悟，理解課文。一）學習第一段。. 自讀課文第一段，說一說知道了什么？結合學生的回答，出示句式練習：A （什么地方）有（什么）。B （什么）在（什么地方）。學生根據(jù)句式，結合第一句內容進行填空。2創(chuàng)設情境，理解內容。小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的

3、使用。交流問題如下：）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？（通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。 ）2）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。使學生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它指導朗讀，注意學生朗讀時情感是否充分。3把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。二）學習第二段。1. 學生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？2. 學習第一句。1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人?說

4、明理由。（明確巨人應該是非常高大的人）。2）東方明珠像一個巨人嗎？怎么體會到的？（找到詞語：頭頂藍天，腳踩大地。并談出自己的體會，感受到東方明珠的雄偉。）3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍天的雄偉風姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達4 6 8米，東方明珠電視塔,高 468 米，是亞洲第一、世界第三高塔。設計者將十一個大小不一、高低錯 落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤” 的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射 為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。4）指導朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的

5、確像一個巨人？示范讀。3 . 學習第二句。（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣?非常美麗）為什么會有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。理解“五 光十色“的意思。我們的同學都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨特的感 受，說一說，可能有哪些顏色?（2（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）（3）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。4 . 再讀課文，深化感受。（1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。（2）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚

6、景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。（3）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的 美景都細細欣賞。讓我們共同欣賞美景吧?？凑n件，共同朗讀第二段。三）學習第三段。東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后 一段。1、小朋友把東方明珠讀得那么美， 老師忍不住想夸夸它！ （出示第三自然段， 老師故意讀漏“真”字）2、引導學生提出問題：為什么不能把“真”扔掉？ 3、同桌互讀，互相討論，然后發(fā)表自己的見解。（注意對“真是”的指導）三、總結全文。學習了這篇課文，你最想說什么？（允許學生從不同角

7、度談 出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這 樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪 四、深化主題：（一覽黃浦江邊的美景） 師：其實，黃浦江邊不僅僅有東方明珠，你們看，高樓大廈到處都是，我們 的祖國和小朋友一樣也在成長著，而且和小朋友一樣會有一個更加美好的明 天。東方明珠說課稿南村小學劉曉嬌東方明珠是國標本第一冊第六篇課文，東方明珠是上海的代表，她裝點了上海。本課主要介紹了上海東方明珠廣播電視塔的美。我覺得 東方明珠”的美體現(xiàn)在兩個方面，一方面是岡美這座塔頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。另一方面則是 柔”美夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。第一種美把東方明珠看做人，使

8、人展開豐富的想象。第二種美是被塔上五顏六色的燈烘托出來的，這些漂亮的燈在柔和的夜幕中綻放， 仿佛給明珠塔穿上了一件熠熠發(fā)亮的五彩外衣。因此，第二段應該是重點，教學時應指導學生讀好這兩句話。課文用簡短的語言介紹了明珠塔的美麗， 并且配以漂亮的插圖，黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個繁華的大都市增添了迷人的色彩。教學時，可采用圖文結合的方法指導學生反復朗讀， 體會廣播電視塔的美麗，體會上海的美麗。二、說教法:1、情境教學法：教學時，通過圖畫、錄象、語言創(chuàng)設情境，讓學生能展開想象，把圖上所描繪事物同課文中的詞語情景聯(lián)系起來。2、朗讀體會法：通過指導學

9、生有感情朗讀，幫助學生體會詞語描繪的情景和蘊涵的意思，培養(yǎng)學生的語感。三、說學法新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、 合作、探究性學習的情境教學法。四、說教學過程1、圖象激趣，溫故知新。興趣是最好的老師。在剛開始上課時以可愛的生字娃娃來復習生字，激發(fā)學生學習的興趣，在輕松愉快的氛圍，掃除學生閱讀路上的攔路虎，形成未成曲調先有情的良好課堂基調。2、利用多媒體豐富學生的感官，很好的理解課文的內容。一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方

10、明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀， 對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對 五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學生就能和五顏六色區(qū)別開來。3、利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。 一年級的課文簡單淺顯,課上借助了多媒體輔助教學，這樣一讀就懂，在每次讀書之前都精心設置了一個導入過程，或用簡潔生動的導語，或借助畫面、音像等手段把學生帶入情境。此外，課上采用讓學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學生站起來讀這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言 材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和新標準的要求是相吻合的。使學生達到了向往美好的情境”，感受語言的優(yōu)美”和閱讀的興趣”。4、一年級學生天性好動，在長達40分鐘的課堂教學中，注意力很難持久集中，游戲正好投其所好”，刺激了他們學習的興趣。因此,我設計了開火車”、找朋友”等游戲，讓學生在玩中學，在學中玩, 讓他們個個能精神飽滿，愉快主動