三年級語文三單元導學案

1、2010年上期三年級語文導學案 執(zhí)筆：1，審核： ，執(zhí)教： ，第 課時，總第 課時。 教 學 內 容 第三單元識字三第一課時 教 學 目 標 知 識 與 技 能 1學會本課生字，認讀詞語，指導書寫“李，秀”。2了解課文內容，初步感受漢語的對仗美。3正確、流利地朗讀課文，學習背誦課文。 過 程 與 方 法 1借助拼音讀準詞語的音。2聯(lián)系自然及實物，理解詞語的意思。 情感、態(tài)度、價值觀 初步感受漢語的對仗美。 重難點 重 點 學會生字、新詞 難 點 認識本課中幾組意思相對的詞語 教具、課件準備 給小組準備（生字卡片）田字格 環(huán)節(jié) 教 學 活 動 旁 批 一游戲激趣，導入新課。二.師生合作， 學習生

2、字 三朗讀兒歌，熟讀成誦。四.練習書寫五.布置作業(yè)1、 學生之間玩拍手游戲。（你拍一，我拍一）2、 小朋友們，今天我們砸來學習一首對子歌，好嗎？（出示課題：識字3） 1.引導自學，讀準字音。（1） 讓學生借助拼音讀兒歌，找出生字。（2） 小組學習。小組長帶大家認讀生字卡片，討論用什么好辦法能記住這些生字。（3） 匯報交流。你來當小老師提醒大家，讀準難讀的字音。 聲母是翹舌音的：“霸，朝” 聲母是“l(fā)”的：“李”。 后鼻韻母的：“霜，蜂，楊”。 開火車練讀生字。2.集中識字，認清字形。（1） 猜字謎。謎面：十日十月 謎底：朝 多的一半 夕學生編字謎：“李”。 3隨文識字，突破難點。（1）學習第一

3、節(jié)。師生談話交流，小朋友們，大自然媽媽千變萬化，她有很多的雙胞胎姐妹，小朋友們可要認真識記，別弄錯了。（2）自學一、二、三節(jié)。生字方面質疑。分析：“和 語 千 李 秀 香”，并指導書寫“李，秀”。兒歌方面質疑，教師引導解釋。如：和風 細雨是什么意思？什么叫山清水秀？什么是鳥語花香？什么是萬紫千紅？什么是藍天碧野？（以上問題，可結合圖片或學生生活經(jīng)驗理解）4朗讀兒歌。 自讀全文，任意選讀三節(jié)兒歌。2說拍手游戲，試背兒歌。練習書寫“李 秀”。（教師巡視指導）試編對子，鼓勵學生課外找對子。課后記2010年上期 年級 導學案 執(zhí)筆：1 ，審核： ，執(zhí)教： ，第 課時，總第 課時。 教 學 內 容 第三

4、單元識字三第二課時 教 學 目 標 知 識 與 技 能 1繼續(xù)背誦對子歌，交流課外收集的對子。2學寫生字：“和、語、千、香”。 過 程 與 方 法 通過多種形式的閱讀引導孩子背誦.通過觀察比較,引導學生規(guī)范地書寫生字 . 情感、態(tài)度、價值觀 激發(fā)學生收集對子和對對子的興趣 重難點 重 點 學會生字、新詞 難 點 規(guī)范地書寫生字 教具、課件準備 生字詞卡片 環(huán)節(jié) 教 學 活 動 旁 批 一.朗讀、背誦課文 。 二.學習生字三.課外對子,收集交流四.布置作業(yè)1.朗讀課文。（正確、流利、輕松） 2背誦課文。（個別、小組、全班） 1 抽讀生字卡片。（學會的字，讀完貼在黑板上）2 指導寫字。（1） 左右

5、結構：“和、 語”?！昂汀保河^察“禾”字做偏旁以后的變化。“語”：左窄右寬。（2） 千：獨體字，抓住橫，長橫寫好后，最后一筆為懸針豎。（3） 香：上下結構。指導寫好“禾”字的撇捺。3 生觀察，說發(fā)現(xiàn)。4 生臨寫。5 師評議、修改。鼓勵學生識字。課后記2010年上期 年級 導學案 執(zhí)筆：1，審核： ，執(zhí)教： ，第 課時，總第 課時。 教 學 內 容 第三單元第9課兩只鳥蛋第一課時 教 學 目 標 知 識 與 技 能 1、 認識“蛋、取”等生字，會寫“聽、唱、連、遠、定、向”。 2 、正確流利有感情地朗讀詩歌。 過 程 與 方 法 1、運用“加一加”“換一換”等多種方法自主識記生字。2、創(chuàng)設情景，

6、聯(lián)系生活體驗，理解重點詞語的意思。 情感、態(tài)度、價值觀 懂得鳥類是朋友的朋友，樹立愛護鳥類、珍愛生命的意識。 重難點 重 點 學習生字詞 難 點 正確流利有感情地朗讀課文，理解詩歌的內容。 教具、課件準備 教學掛圖、生字卡片。 環(huán)節(jié) 教 學 活 動 旁 批 一.導入揭題二、初讀感知1出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。看見這些你會想到什么？ 2教師板書課題：兩只鳥蛋學生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？ 1自由讀課文，圈出本課所要學的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。2指名當小老師領讀生字。3自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機選擇句子進行指導朗

7、讀，并采取多種方法進行練讀。例：捧連忙（1）讀第三小節(jié)。（2）用動作表示捧。（3）用連忙說一句話。說說用什么辦法記住這些字。熟字加偏旁猜謎語如：還不走車來了。（連）千少萬多。（仿）定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。取、涼：練習鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。4除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？5分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽。6全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學聽。結合生活實際認字。 7自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。8指名分節(jié)讀課文。9選擇自己喜歡的小節(jié)進行練讀。10小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀

8、等方式練讀。課后記2010年上期 年級 導學案 執(zhí)筆：1 ，審核： ，執(zhí)教： ，第 課時，總第 課時。 教 學 內 容 第三單元第 9課兩只鳥蛋第二課時 教 學 目 標 知 識 與 技 能 1、 圖文結合理解詩歌的內容。 2、 正確流利有感情地朗讀課文。 背誦課文。 過 程 與 方 法 在反復朗讀中，體會詩歌的節(jié)奏美，韻律美。 情感、態(tài)度、價值觀 懂得鳥類是朋友的朋友，樹立愛護鳥類、珍愛生命的意識。 重難點 重 點 正確流利有感情地朗讀課文。 背誦課文。 難 點 理解詩歌的內容。 教具、課件準備 教學掛圖、生字卡片。 環(huán)節(jié) 教 學 活 動 旁 批 一、再讀感悟二、書寫指導三、拓展練習四、小結1

9、再讀課文，找一找文中寫我動作的詞語，圈出來。學生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向2說說我是怎樣做這些動作的？用-劃出。教師出示所劃短語，請學生選擇相應的進行粘貼。3理解感悟。（1）如果鳥蛋拿在你的手心，你的心里會怎么想？朗讀，體會真好玩。（2）如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何？理解焦急不安。4質疑解疑。例如：鳥蛋怎么又是小鳥？可以讓學生自由提問，自主回答。5再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。 口字旁的字口要寫小些；走之底的寫法仔細指導，是三筆。1師：我把目光投向高遠的藍天，心里會想些什么呢？2小組討論，說一說，議一議。3學了這篇課文，我們知道了什么？板書設計：9

10、兩只鳥蛋小心地捧連忙走輕輕地送還課后記2010年上期 年級 導學案 執(zhí)筆：1 ，審核： ，執(zhí)教： ，第 課時，總第 課時。 教 學 內 容 第三單元第 10課松鼠和松果 第一課時 教 學 目 標 知 識 與 技 能 1、認識 “聰、活”等生字 ，會寫“以、后、更、意、主、總”。2、正確、流利地朗讀課文 。 過 程 與 方 法 1、運用多種方法自主識記生字。 2創(chuàng)設情景，讓學生走進課文情景。 情感、態(tài)度、價值觀 在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，及其珍惜樹木，愛護樹木的情感。 重難點 重 點 學習生字詞 難 點 正確流利有感情地朗讀課文。 教具、課件準備 教學掛圖、生字卡片。 環(huán)節(jié) 教 學 活 動 旁

11、 批 一、激趣導入 二、熟讀課文，初步感知 三、自讀感悟 四、實踐活動“畫未來” 1猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。 2板書課題，指導讀題：松sng 是平舌，鼠sh是翹舌。 3看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？ 1聽老師讀。同學們邊聽邊想你知道了什么？ 2學生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機指導。 3朗讀反饋指導。（一）練讀自己最喜歡的部分。 （二）匯報交流。 1指名讀第一段。說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。 2誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。 3誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。用擔心的語氣朗讀課文。（生試讀師指導師范讀

12、生練習指名讀齊讀） 4指名讀第四、五、六自然段。指導學生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。 5其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。1學了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？ 2小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧.課后記2010年上期 年級 導學案 執(zhí)筆：1 ，審核： ，執(zhí)教： ，第 課時，總第 課時。 教 學 內 容 第三單元第 10課松鼠和松果 第二課時 教 學 目 標 知 識 與 技 能 1、正確、流利、有感情地朗讀課文 。練習復述課文內容。 2、了解課文內容，懂得樹木是人類的好朋友。 過 程

13、與 方 法 多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中學習，在讀中感悟。 情感、態(tài)度、價值觀 了解植樹造林的好處，激發(fā)參加植樹，美化環(huán)保的意識。 重難點 重 點 正確、流利、有感情地朗讀課文 。練習復述課文內容 難 點 了解課文內容，懂得樹木是人類的好朋友。 教具、課件準備 教學掛圖、生字卡片。 環(huán)節(jié) 教 學 活 動 旁 批 （一）復述（二）繪畫（三）實踐（采用適合學生的方法開展復述競賽，積累并發(fā)展學生的語言）1、反復讀文，練習說說課文的內容。2、指名復述：引導學生按照“吃松果想松樹-種松果長松樹”的順序進行復述。（先鼓勵學生交流適合自己的復述方法，如果復述實在有困難，教師再引導學生按照上面的順序進

14、行復述） （拓展學生思維空間，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力）1、想象思考：以后這里會是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。2、以“畫未來”為題，學生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。課內外緊密結合，提高學生語文綜合能力）1、有條件的同學和爸爸媽媽一起種一棵小樹。2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。（四）寫字（引導學生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望）（1）示范引導。1出示6個要求會寫的生字，引導觀察這些字在田字格的位置。 2教師范寫。學生仔細每一筆在田字格的位置。 3講解要點。 “心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的

15、心字要比“總”中的心字更扁一些。 “更”字的關鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。 “以”字的第二筆點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺。 “后”字中出現(xiàn)了兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。 （2）學生臨寫，教師巡視。 1要求學生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準后再臨寫。 2教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。3、展示：小組內互相展示自己的字。評價（多種評價使學生學會審美，提高書寫的質量）1、自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。2、互評。要提出中肯的希望。課后記2010年上期 年級 導學案 執(zhí)

16、筆：1，審核： ，執(zhí)教： ，第 課時，總第 課時。 教 學 內 容 第三單元第 11課美麗的小路 第一課時 教 學 目 標 知 識 與 技 能 、認識“先、鹿”等個生字。會寫“先、干”等個字。 2、正確流利地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。 過 程 與 方 法 1、借助拼音朗讀課文。2、分角色朗讀課文，體驗小動物們的內心世界，感受美麗的小路給大家?guī)淼目鞓贰?、聯(lián)系生活實際，借助實物，理解字、詞的意思。 情感、態(tài)度、價值觀 在朗讀中感悟小動物們的環(huán)保行為，有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。 重難點 重 點 識記生字， 通過分角色朗讀來體會課文的內容。 難 點 課文第八自然段 教具、課

17、件準備 教學掛圖、生字卡片 、多媒體課件 環(huán)節(jié) 教 學 活 動 旁 批 一、激發(fā)興趣，引入新課二、初讀課文，學習生字三、朗讀感悟四、想象說話五、鞏固識字，指導寫字今天老師帶同學們去郊游。出示課件(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹)。你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢?請同學們把書打開第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。1學生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。2教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的分類擺放。3認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。4課

18、件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學讀。(例：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。)1讓學生邊看多媒體動畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。2學生自由讀，先讀準字音，學習讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?(指名讀)3教師范讀“我會讀”中的句子，學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。4分角色讀文(1)個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。(2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個同學扮演的角色讀得好，同一個角色誰讀得好。(3)戴頭飾小組內分角色誰讀得好，誰演的好，全班評議。 (4)讀

19、第八自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我!”這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?(指名說)教師相機進行引導。(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的?出示掛圖(內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。1出示字卡，開火車讀。2做游戲，猜字謎。3以四人為一組交流識字的方法。4出示田字格中的生字認讀。5學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法) 6學生先描紅后寫字，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿，可再寫

20、直到評價或自己滿意為止。7獨立完成剩下的寫字練習。課后記2010年上期 年級 導學案 執(zhí)筆：1，審核： ，執(zhí)教： ，第 課時，總第 課時。 教 學 內 容 第三單元第 11課美麗的小路第二課時 教 學 目 標 知 識 與 技 能 1、有感情地朗讀課文，演讀課文，理解課文內容。2、培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力 。 過 程 與 方 法 1、通過演讀課文，體驗小動物們的內心世界。感受小路帶給大家的快樂。 情感、態(tài)度、價值觀 有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。 重難點 重 點 正確流利有感情地朗讀課文，分角色演讀課文。 難 點 通過演讀課文，體驗小動物們的內心世界。 教具、課件準備 1、 自制鹿先生、小兔姑

21、娘、鴨先生的卡通畫片 2、 生字和詞語卡片。 環(huán)節(jié) 教 學 活 動 旁 批 一、 鞏固生字(摘五彩蘋果)二、導入朗讀小朋友們上節(jié)課我們學習了哪篇課文呢?那么，你們還想不想繼續(xù)學習呀!(板書)上節(jié)課同學們學的很好，為了獎勵大家，老師給你們帶來了許多蘋果，你們想要嗎?(可是老師有一個小小的要求，要想得到蘋果先讀準生字再擴詞，能做到嗎?) 看來呀!同學們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢?請同學們打開書大聲朗讀。1檢查朗讀18自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。 2師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學習912自然段。三、演一演四、拓展延伸，親自實

22、踐3指名讀912自然段，教師重點指導學生抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學生理解和欣賞能力。4學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的小路怎么找回來的?教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。師范讀自己練一練誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣)學生自愿組合選擇角色進行表演，個別地方學生還可以展開想象，其它同學讀旁白。1同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來的呢?2在你們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說，應該怎么辦?3開展“我做校園美容師”的活動。課后記2010年上期 年級 導學案 執(zhí)筆：1 ，審核： ，執(zhí)教： ，第 課時，總第

23、課時。 教 學 內 容 第三單元第 12課 失物招領 第一課時 教 學 目 標 知 識 與 技 能 1認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個生字，引導學生進一步自主識字并感悟形聲字的構字規(guī)律。2練習正確、流利、有感情地朗讀課文。 過 程 與 方 法 借助拼音解決字音。 情感、態(tài)度、價值觀 激發(fā)學生從一群天真活潑的孩子身上學習“知錯就改”的品質。 重難點 重 點 1、學會本課的生字詞 。2、有感情地朗讀課文。 難 點 規(guī)范的書寫生字。 教具、課件準備 生字卡片，教學掛圖 環(huán)節(jié) 教 學 活 動 旁 批 一、設疑導入，揭示課題而、初讀課文，整體感知三、再讀課文，認記生字四、指導書寫，強化記

24、憶五、布置作業(yè)1出示書上第二幅圖：圖上畫的是什么地方?都有誰?他們在干什么?2教師小結：這是一年一班小朋友在春游時發(fā)生的一件事，為什么老師的手里會拿著一個垃圾袋呢?學了今天的課文，你就知道了。(板書課題)3找學生讀課題，認讀“失”字，結合生活實際，理解“失物招領”。 1教師范讀課文。2學生自由讀課文，要求：讀正確(讀準字音，不添字，不漏字)3檢測反饋：指名讀課文，每人讀一個自然段，師生共同評價。4輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想：讀后知道了什么。1自由讀課文，找出自己不熟悉的生字，讀一讀，記一記。2同桌相互考一考，看是否記住了字音，再互相說一說怎樣記住字形。3檢測學生學

25、習生字情況。(1)讀準字音：借助拼音讀生字。(教師強調讀準后鼻音：同、工、請、雙；前鼻音：觀；翹舌音：失、專、準；平舌音：才)(2)巧記字形：交流識記字形的方法。(引導學生說出在哪里見過這個字；用什么辦法記住生字；如熟字帶生字的方法：失先觀現(xiàn)工江準推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人隊又雙青請見現(xiàn)格各比較“洞同請青各格”感悟形聲字的構字規(guī)律)(3)理解字意：練習用“級、同、工、專、隊、才”組詞說話。(4)再現(xiàn)檢測：去掉拼音，練讀生字、詞語、句子(自由讀、開火車讀)詞語：班級 同學 周圍 排隊 請進 準備句子：放學了，三年級二班的同學，在操場站好排，準備回家。剛才同學們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響，

26、他們就馬上回到各自的座位上。4復習鞏固：形近字比較，完成書后練習：讀讀比比認(認真)準(準備)先(先進)各(各自)隊(少先隊)難(難題)失(失去)備(備課) 學習寫“同、工、?！?觀察思考：看清字在田字格中的位置及寫這三個字應注意的問題。2引導學生書空筆順。3教師范寫。4學生描紅、練寫。讀課文并思考：課文中的“失物”指的是什么?這些“失物”的主人是誰?失物是怎樣被主人認領的?主人又是怎樣處理它們的呢? 課后記2010年上期 年級 導學案 執(zhí)筆：1 ，審核： ，執(zhí)教： ，第 課時，總第 課時。 教 學 內 容 第三單元第 12課 失物招領第二課時 教 學 目 標 知 識 與 技 能 1、繼續(xù)練習朗讀課文，懂得從小要養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。2、識記生字，會正確書寫“工、才、隊、專”，認識3個部首。 過 程 與 方 法 聯(lián)系身邊的生活實際及上下文內容，理解字詞的意思，了解課文內容。 情感、態(tài)度、價值觀 引導學生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，自覺維護環(huán)境衛(wèi)生。 重難點 重 點 聯(lián)系身邊的生活實際及上下文內容，理解字詞的意思，了解課文內容。 難 點 從生動起伏的故事情節(jié)中受到教育。 教具、