幼教管理工作總結(jié)

1、幼教管理工作總結(jié)xx 年是我鎮(zhèn)全體幼教工作者團結(jié)協(xié)作、奮力進取的又一年。在我鎮(zhèn) 幼兒園的發(fā)展歷程中，也是令人難忘和值得自豪的一年。這一年來， 我鎮(zhèn)幼教的規(guī)模不斷壯大、 保教保育質(zhì)量更趨完善， 社會聲譽穩(wěn)步提 高。在上級部門和社會各界的大力關(guān)心支持下，我鎮(zhèn)的 xx 幼兒園又 被命名為中心幼兒園， 成為農(nóng)村幼兒園的一面旗幟。 根據(jù)一年來的工 作，我根據(jù)年初制定的工作計劃，逐條對照，認真核實，查找問題， 總結(jié)成績?，F(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：一、辦園方向和管理機制。根據(jù)我鎮(zhèn)年度工作計劃，我們繼續(xù)深入貫徹教育方針和幼兒園工 作規(guī)程幼兒園教育指導綱要，堅持保教并重的原則。以促進幼 兒德、智、體、美全面發(fā)展為

2、目標，全面實施素質(zhì)教育，不斷深化幼 兒園的內(nèi)部改革，使幼兒園的各項工作各顯特色，得以發(fā)展。特別是 xx 幼兒園進一步規(guī)范了以責任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，努力優(yōu) 化幼兒園常規(guī)管理， 做到了園長與教職工之間的通力協(xié)作， 使工作扎 實高效，與此同時，對各崗位進行具體分工，責任到人，定期檢查， 常抓不懈，充分調(diào)動了每位教職工的工作積極性，做到了人盡其才， 物盡其用，極大地挖掘出了各自的潛能，并使其得以發(fā)揮。二、隊伍建設(shè)與管理。良好的團隊集體能將教職工緊緊凝聚在一起，并能有效促進幼兒園 各項工作的開展。所以提出倡議：一講讀書學習，要求每位教師必須 自學一本專業(yè)書籍，寫出讀書心得交中心校參評并將獲獎?wù)哂?/p>

3、以表 彰；二講奉獻，將愛心、耐心奉獻給孩子們；三講創(chuàng)造性開展工作， 根據(jù)每個幼兒特點，因人施教，有目的的創(chuàng)造性地引導以開發(fā)其潛能； 四講團隊協(xié)作。并始終把思想建設(shè)放在首位，堅持學習與交流，堅持 從自我做起，積極參加各類進修學習，從修養(yǎng)、專業(yè)理論、文化技能 及管理水平等方面嚴格要求，本著 “捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的奉獻精神和熱愛幼兒、 熱愛幼教事業(yè)的高尚師德， 做到敬業(yè)、愛業(yè)、 精業(yè)、創(chuàng)業(yè)、教書育人、為人師表，同時采用各種方式鼓勵教師苦練 基本功，從基礎(chǔ)教育知識的熟悉到靈活運用教育理論，通過實踐，不 斷提高教師的教學能力。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我鎮(zhèn)距離縣城 15 公里，園多校多（ 15 所幼兒

4、園， 15 所小學，三 所初中），所以從幼兒園的創(chuàng)辦至今，為縮小城鄉(xiāng)差異，我們一直力 求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種良好的教育環(huán)境， 根據(jù)幼兒園實際， 從孩子年齡 出發(fā)，努力改善辦園條件，在經(jīng)費緊張的情況下，力爭做到生活化、 情趣化、藝術(shù)化和兒童化， 使有限的空間融入了孩子們喜聞樂見的各 類形象，使幼兒園真正成為孩子們的心中的搖籃、夢中的樂園。在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境的同時，我們也把幼兒的心理健 康氛圍的創(chuàng)設(shè)放在首位。要求每一位教職工從自身做起，言傳身教， 形成寬松、和諧、寬容、誠信的教師與教師、教師與幼兒、幼兒與幼 兒、教師與家長等方面的人際交往關(guān)系， 使幼兒始終處于一種被尊重、 被關(guān)愛、被鼓勵的

5、環(huán)境之中，從而逐步形成活潑、開朗的性格發(fā)展， 使其具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，邁好人生的第一步。四、保教工作。提高幼兒園保教保育質(zhì)量，是幼兒園賴以生存的基礎(chǔ)，也是辦園成 功與否的重要標志。首先，在認真做好全體幼教工作者及幼兒的體檢工作前提下，積極 把好 晨檢”和 午檢”兩大關(guān)，做好每個幼兒全日健康觀察及登記工 作，并印發(fā)或邀請衛(wèi)生部門積極向幼兒家長、幼兒宣傳衛(wèi)生保健常識， 常見病的預防知識等，收到了良好的效果。其次，通過形式多樣的活動，豐富孩子們的在園生活，培養(yǎng)幼兒的 動手實踐操作的興趣，為每個幼兒提供足夠空間，創(chuàng)設(shè)使幼兒動手動 腦的機會，讓幼兒在參與、合作的過程中，主動的去思考、去實踐， 切實提高幼兒的多種生活能力。這一年因有了一群可愛的幼教工作者而顯得極不平凡，正是由于他 們對幼教事業(yè)的無私和無怨無悔，因他們對幼教事業(yè)