七年級語文下冊第二單元同步練習(xí)人教新課標(biāo)版

1、6黃河頌一、積累與運用 1.請試著給下面加點的字注音。高山之巔（ ） 狂瀾（ ） 屏（ ）障 哺（ ）育2.試著解釋下列詞語。巔： 狂瀾：發(fā)源： 屏障：3.請根據(jù)原文填空。??！黃河！你是中華民族的_！五千年的古國文化，從你這兒_；多少英雄的故事，在你的身邊_！??！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在_平原之上，用你那英雄的_筑成我們民族的_。4.請你試著給下列形似字組詞。魄_浦_磁_扮_魂_哺_滋_紛_5.用詞的引申意義造句。例：五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。澎湃扮演二、閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。(一）黃河頌 啊，朋友！ 黃河以它英雄的氣魄， 出現(xiàn)在亞洲的原野； 它表現(xiàn)出我們民族的精神

2、： 偉大而又堅強！ 這里， 我們向著黃河， 唱出我們的贊歌。 我站在高山之巔， 望黃河滾滾， 奔向東南。 驚濤澎湃， 掀起萬丈狂瀾； 濁流宛轉(zhuǎn)， 結(jié)成九曲連環(huán)； 從昆侖山下 奔向黃海之邊； 把中原大地 劈成南北兩面。 ?。↑S河！ 你是中華民族的搖籃！ 五千年的古國文化， 從你這兒發(fā)源； 多少英雄的故事， 在你的身邊扮演！ ??！黃河！ 你是偉大堅強， 像一個巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄 筑成我們民族的屏障。 啊！黃河！ 你一瀉萬丈， 浩浩蕩蕩， 向南北兩岸 伸出千萬條鐵的臂膀。 我們民族的偉大精神， 將要在你的哺育下 發(fā)揚滋長！ 我們祖國的英雄兒女， 將要學(xué)習(xí)你的榜樣， 像你一樣

3、的偉大堅強！ 像你一樣的偉大堅強！6.試著用簡練的語言概括這三段詩歌的大意。第一段_第二段_第三段_7.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借黃河表達(dá)了怎樣的感情？8.“它表現(xiàn)出我們的民族精神?！币痪?，你認(rèn)為“民族精神”是指一種什么精神？9.這首詩歌寫道：“有多少英雄故事，在你身邊扮演？”你知道在歷史上，在黃河畔有哪些民族英雄？請簡述其事跡。10.“向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀”的含義是什么？談?wù)勀愕睦斫狻?二)A B 生命誠可貴， 砍頭不要緊，愛情價更高。 只要主義真。若為自由故， 殺了夏明翰，二者皆可拋。 還有后來人。11.解釋下面句中加點的詞。生命誠可貴（ ） 若為自由故（ ）12.

4、比較閱讀這兩首詩。A詩的哪兩句與B詩的前兩句意思相同？這兩句詩表達(dá)了怎樣的思想感情？B詩的前兩句表現(xiàn)了作者怎樣的革命精神？三、寫作13.題目：我心中的楷模要求：六要素要交代清楚明白;不少于300字;寫出真情實感。7最后一課1都德是著名小說家，該文以為背景。（2分）2給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：（2分）哽咽（）懲罰（）祈do（）ch異（）3給下列多音字注音并組詞：（3分）強：（）（）（）稱：（）（）（）差：（）（）（）4“最后一課”與平時上課氣氛有何不同？這種不同表明了什么？（2分）5課文里，小弗郎士多次稱韓麥爾先生為“可憐的人”，這是為什么？（2分）6在習(xí)字課上，韓麥爾先生將“阿爾薩斯”和“

5、法蘭西”制成字帖掛在鐵桿上，這是什么描寫？有什么作用？（2分）7下列說法正確的一項是（）（2分）、最后一課中韓麥爾和小弗郎士愛國感情一樣熾烈，都是自始至終的愛國情懷。、最后一課的作者是一位愛國主義作用，以長篇小說見稱于世。、韓麥爾先生因為年紀(jì)大，上課非常吃力，所以上課時“臉色慘白”，小弗郎士也認(rèn)為老師累得這樣是一個“可憐的人”。、韓麥爾先生為上這“最后一課”，穿上整齊的新衣，這是他對祖國愛的表現(xiàn)。8指出下列各句的描寫方法和作用。（3分）畫眉在林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何

6、代價我都愿意拿出來的。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心。9下面幾句話都是文中留下的伏筆，請找出與伏筆相照應(yīng)的句子，并在照應(yīng)句中找出表示照應(yīng)前文的詞語：（2分）（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。10下邊列舉了韓麥爾先生在最后一課中所表達(dá)的思想感情，按其發(fā)展脈絡(luò)排列，正確的順序是。（2分）對小弗郎士回答不出問題時的痛苦思索。對失掉祖國語言的悲憤。對最后一課高度重視而表現(xiàn)出來的嚴(yán)肅、莊重。對阿爾薩斯人不重視學(xué)習(xí)法語所引起的內(nèi)疚。對祖國語言的贊美。對學(xué)生專心學(xué)習(xí)文字的沉思。對亡國的悲痛。對法

7、蘭西語言必然永久存在的信念。（一）忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼。彼f“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，你們走吧?！?1、語段從、三方面描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)他的思想感情。（2分）12、處的破折號表示，處的標(biāo)點符號為。（2分）13、文中的“鐘聲”意味著什么？（2分）14、選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話？（2分）1

8、5、“我覺得他從來沒有這么高大?！边@句話是描寫?！拔摇庇X得他從來沒有這么高大的原因是什么？（3分）16、韓麥爾先生“臉色慘白”是因為。（2分）17、韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？（2分）18、語段中最能表現(xiàn)主人公痛苦心情的詞語有：。（2分）19、韓麥爾先生寫下“法蘭西萬歲”兩個字，表明了他和法國人民。（2分）20、“他呆在那兒，頭靠墻壁，話也不說”這一表情如何理解？（2分）21“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”的表達(dá)作用是（）（2分）、表現(xiàn)了人或事物出現(xiàn)的速度超常。、表現(xiàn)人物內(nèi)心里巨大的震動。、強調(diào)人物的惶惑和措手不及的感覺。22所選的這一部分是故事情節(jié)的部分。（2分）（二

9、）最后一課一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生去漫游世界，十年間，他們游歷了所有的國家，拜訪了所有有學(xué)問的人?；貋碇?，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”弟子們圍著哲學(xué)家坐了下來。哲學(xué)家問：現(xiàn)在我們坐在什么地方？弟子們答，現(xiàn)在我們坐在曠野里。哲學(xué)家又問：曠野里長著什么？弟子們說，曠野里長滿雜草。哲學(xué)家說：“對，曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草。”一個弟子首先開口，說：“老師，只要有鏟子就夠了?！闭軐W(xué)家點點頭。另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的一種辦法?！闭軐W(xué)家微笑了一下，示意下一位。第三個弟子說：“撒上石灰就會

10、除掉所有的雜草。”接著講的是第四個弟子，他說：“斬草除根，只要把根挖出來就行了?！钡鹊茏觽冎v完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里了，你們回去后，按照各自的方法去除一片雜草，沒除掉的，一年后再來相聚。”一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方已不再是雜草叢生，它變成了一片滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒來。幾十年后，哲學(xué)家去世，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想記靈魂純凈，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。23、哲學(xué)家給學(xué)生上的最后一課的主要內(nèi)容是什么？（2分）24、聯(lián)系上下文，解釋

11、“飽學(xué)”的意思，并再寫兩個含有“飽”字的成語。（2分）意思：成語：25、四個弟子除掉雜草的方法各不相同，對于前兩個弟子的回答，哲學(xué)家的態(tài)度分別是“”、“”。對于后兩種方法的態(tài)度卻只字未提，為什么？請你用簡短的詞語，描寫哲學(xué)家的神情、態(tài)度。（3分）26、一年后的相聚，哲學(xué)家未到，是否言而無信？（2分）27、想象四個弟子再來原地相聚的情形，他們的心理活動會有哪些變化？（2分）28、最后一句話含蓄、意味深長，它在全文的作用是，請說說你對這句話的理解。（3分）29、哲學(xué)家為什么在帶著學(xué)生“游歷了所有的國家，拜訪了所有有學(xué)問的人”后，給學(xué)生上這“最后一課”？請談?wù)勀愕目捶ā＃?分）30、在除野草的事情上

12、，除了文章提示的主題，你還有別的想法嗎？（2分）（三）樂山大佛在四川樂山的三江合口處，坐著一尊受香火的清廉大佛。他叫彌勒，彌勒佛。但不是那位袒露大肚皮的彌勒佛，那位成天笑瞇瞇的“老好人”“大肚能容天下難容之事，慈顏常笑世上可笑之事”的彌勒佛。他是一位嚴(yán)肅的沉思者，面色溫和，神情嚴(yán)肅。他不是什么都笑世上并沒有那么多可笑的事，也不是什么都容天下一切丑惡都容。他的嚴(yán)肅的思考，首先來自締造他的?？蘸蜕?。一千一百多年前，凌云寺和尚?？諡榱藴p緩三江合口后的兇猛水勢，避免沉舟淹死眾生，倡導(dǎo)在峭崖臨江邊造就一座佛。他光頭頂烈日，下雪披袈裟，四處化緣，錢化得不少了，但當(dāng)?shù)毓倮粢獌鼋Y(jié)：“如果你真心造佛，就把眼珠挖

13、出來見我?！贝蠓鹋d建了，海空的眼珠也沒有了。?？盏难壑槭菫榻ù蠓鸲サ?。世上除了生命，還有比眼珠更珍貴的東西嗎？由于意識到自己的職責(zé)，因此，樂山樂水佛不樂。他堅守崗位，從不擅離職守，從不懈怠松馳，從不向驚濤惡浪屈服。他成了實現(xiàn)海空和尚遺愿，拯救三江蕓蕓眾生的中流砥柱。他常常想起塑造他的工匠們。是的，他是偉大的：頭與山齊，腳踩江水，身高71米，比阿富汗世界第一大佛還高18米，可稱世界第一偉佛了。如果不是設(shè)計、雕塑他的工匠們經(jīng)過九十年的千刀萬鑿，他仍然是半片石頭山，普普通通通到處可見誰也不會瞄一眼的石頭山。為了他的降生，有多少人摔下峭壁，跌進的江心，付出了生命！他是真正的人民之子。他永遠(yuǎn)不忘這最

14、根本的一點，因此他從不居功，從不索取，從不接受人民的香火和祭祀。在這里，看不到一柱香火，一支紅燭，一從跪拜，看到的只是他偉岸的身軀，兩袖清風(fēng)，一塵不染。為了根絕香火，他一開始就釜底抽薪鏟除了滋生這些東西的土壤：立腳點在臨江的懸崖上，沒有地方讓人設(shè)立祭祀他的殿堂，周圍全是香火插不進的巖體，連他的腳趾甲也是向下傾斜的，人站上去就會跌倒，所以連下跪朝拜也沒有地方。人們只能簇?fù)碓谳喍缮喜拍芸吹剿琼斕炝⒌氐淖鹑莶⒛b致祈禱。有人感嘆，有人驚奇，有人禮贊：“呀，連小小的土地廟都有幾柱香火哩，而他世界第一大佛，連一柱香火也沒有。31第自然段畫橫線的句子意思比較復(fù)雜，如只保留其中最主要的意思，其文字應(yīng)是。

15、（2分）32第自然段中的“這最根本的一點”指的是。（2分）33第自然段中的三個“從不”主要是從履行工作職責(zé)的角度贊揚樂山大佛的，而第自然段的三個“從不”則是從的角度來歌頌樂山大佛的。（1分）34第段是的“釜底抽薪”一詞的本意是抽掉鍋底下燃燒的柴，該詞在文中的意思是；“土壤”一詞在文中指的是。（2分）35下列說法不符合文意的一項是（）（2分）A樂山大佛之所以不同于“笑彌勒”，是因為他是一個身負(fù)重任的思考者。B為了修建大佛，?？蘸蜕泻蛶状墓兏冻隽诵燎诘膭趧雍蜆O其沉重的代價。C人們感嘆的是大佛的奇特的身世，驚奇的是大佛的治水能力，禮贊的是大佛的崇高品格。D樂山大佛之所以受到人們的禮贊和敬仰，主要

16、原因是他是真正的人民之子。36這篇文章表現(xiàn)主題的手法是（托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆）。（2分）37本文向我們敘述了樂山大佛的建造經(jīng)過、作用及其獨特之處。請根據(jù)以下這些已知的信息簡要回答：（4分）從修建大佛的艱辛和建成的不易，我們聯(lián)想到了什么？大佛為了根絕香火，“一開始就釜底抽薪鏟除了滋生這些東西的土壤”。他的這一舉動，給我們什么啟示？38、片斷寫作練習(xí)：（20分）韓麥爾先生離去的第二天，學(xué)校里來了一位德語老師，窗外是持槍荷彈的普魯士人，你坐在了的課堂上，請寫一段心理活動表達(dá)出你當(dāng)時的心理。8.艱難的國運與雄健的國民一、根據(jù)注音寫出漢字c$ng（ ）山di6（ ）嶺q0 q&（ ）險路 一

17、xi8（ ）萬里逼xi2（ ） 阻y（ ）zhu$（ ）流滾滾 景zh)（ ）二、下列句中加粗成語使用正確的一項是 A這份試卷中的第1小題他花了10分鐘時間才完成，真是小題大做。B籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要吸取教訓(xùn)，加緊訓(xùn)練，提高技藝。C經(jīng)過大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美好的景色。D黃山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。三、根據(jù)上下文意，仿照加粗句式，在橫線上填上合適的文字一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里；有時流到很逼狹的境界，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是，有時_；有時_。四、閱讀文段，回答問題歷

18、史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一

19、種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進？我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事1請概括選文的論點。_2這篇文章主要運用了比喻論證的方法，第二節(jié)寫“浩浩蕩蕩的長江大河”，目的在于闡述民族生命的進程是_。3選文第三節(jié)寫到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個“愈”和兩個“趣”？_4選文第四節(jié)“在這一段道路上，實在亦

20、有一種奇絕壯絕的景致”中，“壯絕的景致”指的是_，例如：_。5讀了這篇文章，你有何感想？請從思想內(nèi)容或?qū)懽魈厣矫孢x擇一點，簡要談?wù)勛约旱目捶?。_五、寫作訓(xùn)練請以“讀艱難的國運與雄健的國民后”為題，談一談你讀后的某一點體會，字?jǐn)?shù)為300字左右。9土地的誓言練一練1給加粗字注音。熾痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斕（ ） 亙古（ ）默契（ ） 田壟（ ） 污穢（ ） 鎬頭（ ）2文學(xué)常識填空。土地的誓言選自_卷一，作者 _，原名 _，_ 作家。3學(xué)一學(xué)，用一用。請你以“家鄉(xiāng)”為寫作內(nèi)容，寫一組排比句，贊美吟誦家鄉(xiāng)的美麗富饒。議一議1作者用了大量的詞語形容東北地區(qū)的種種事物，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起

21、豐富的聯(lián)想？2讀了這篇文章你有什么感受？請和大家說一說。3對于此文你還有什么見解？說出來和大家討論。讀一讀課內(nèi)閱讀：土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來

22、，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因為我答應(yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。1此文段表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)怎樣的思想感情？2文中作者對故鄉(xiāng)發(fā)出了怎樣的誓

23、言？3“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中“埋葬”的含義是什么？4文中描寫了故鄉(xiāng)哪兩個季節(jié)的景物風(fēng)情？分別從什么角度來寫的？5請你根據(jù)以往的學(xué)習(xí)，默寫出一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩來。課外閱讀： 為父親流淚 我沒有為父親流過一滴淚，盡管我眼角常常有淚。我曾為素不相識的孤苦老人掉過淚，曾為寒風(fēng)中大聲叫賣的辛苦小販掉過淚，我認(rèn)為他們太可憐，太辛苦了。而面對父親，這個為生活日夜奔波，對工作傾盡心血，為我不辭辛勞的人，我何嘗有過一絲感動？友情也許會褪色，誓言也許被遺忘，但親情將永存人間?！把獫庥谒?，根葉相連?！背耗?，春去秋來，我的每一點進步，都是父親心血的結(jié)晶，而我成長路上的每一次跌摔，都會毫不留情地在父親那

24、寬闊的額頭上留下一道永遠(yuǎn)抹不去的印跡。父親用他那有力的臂膀為我撐起了自由的天空，父親用他那堅實的步伐為我踏平了前進路上的荊棘。而歲月，卻使父親那高大的身軀日漸沉重，卻令父親那自信的容顏日漸蒼老。細(xì)細(xì)品味生活中每一個細(xì)小的片斷；我第一次覺得父親是那么的值得贊頌。我第一次為我平凡的父親流淚了。親情無價，父愛無價！父親想用他那粗糙的雙手為女兒挽住星，挽住月，但他卻不能夠；父親想給女兒舒適、快樂、溫馨，但他卻不能夠。他只能用那雙手，默默地做他力所能及的事。為你的父親流一滴淚吧！這淚中有理解，有關(guān)懷，更有無限的感激；為你的父親流一滴淚吧！這滴晶瑩的淚詮釋著昔日對父親的體諒，體現(xiàn)著今日對父親的贊美，昭示著

25、明天對父親的報答；為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作（A處）讓這淚化作（B處）讓這淚化作一腔祝福，在人生旅途上陪伴那個最關(guān)懷你的人父親！1結(jié)合語境解釋文中加粗詞語。（1）荊棘：（2）力所能及：2畫波浪線的語句所用的表達(dá)方式是什么？3短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？4聯(lián)系上下文的意思，展開聯(lián)想，在文中（A）（B）兩處補寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。A處：_，_。B處：_，_。寫一寫人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠(yuǎn)，有時又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，享受是幸福一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗請圍繞“幸?！边@個話題，寫一

26、篇500字左右的記敘文。木蘭詩本周知識要點 1能流利地背誦全詩。2能在疏通文章的基礎(chǔ)上整體把握故事的情節(jié)，理清故事的基本脈絡(luò)。3結(jié)合詩句對詩文內(nèi)容展開聯(lián)想和想象豐富詩歌故事的情節(jié)，了解和掌握詩中所采用的修辭手法?；A(chǔ)鞏固1給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。 機杼（ ） 鞍韉（ ） 胡騎（ ） 金柝（ ） 策勛（ ） 賞賜（ ） 理云bn（ ） pi頭（ ） 撲shu（ ） 雄 ch（ ） 阿z（ ）2形似字注音組詞拆（ ） 戎（ ） 傍（ ） 折（ ） 戍（ ） 滂（ ） 柝（ ） 戊（ ） 榜（ ） 析（ ） 戌（ ） 謗（ ） 3解釋下列句中加點的字詞。木蘭當(dāng)戶織（ ） 昨夜見軍帖（

27、）旦辭爺娘去（ ） 萬里赴戎機（ ）著我舊時裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄4下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（ ）.愿為市鞍馬 市：買 東市買駿馬 市：集市.出郭相扶將 郭：外城 木蘭不用尚書郎 不用：不愿作.朔氣傳金柝 朔：北方 策勛十二轉(zhuǎn) 策勛：記功.軍書十二卷十二卷：十二本 賞賜百千強 強：有余5填空。木蘭詩選自 朝 （人名）編的 ，這是 朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭 的故事，塑造了一個英勇善戰(zhàn)，勤勞能干， 的女英雄形象。.寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是： .寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是： .贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 .寫木蘭矯健雄

28、姿的句子是： .寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： 詩中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ， ”一句詩文。6對詩句品味有誤的一項是（ ）.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。7寫出下面詩句的大意。爺娘問女來，出郭相扶將 雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？ 能力提升（一）閱讀課文第六自然

29、段，回答下列問題1.用一句話概括這段話的段意 2從文中找出相應(yīng)的動詞填寫描寫爺娘： 描寫阿姊： 描寫小弟： 描寫木蘭： 3.選文中連用四個“我”的作用是什么？ 4.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達(dá)作用。 5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達(dá)作用。 （二）木蘭者，古時一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。1下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是（ ） A少習(xí)射

30、（少年時） B市鞍馬（買） C長而益精（更加） D易男裝（穿）2給下列加點字注音。皆次當(dāng)行（ ） 數(shù)（ ）建奇功3區(qū)別一詞多義因其父以老病不能行（因： ）余觀夫木蘭從軍之事因益信（因： ）4用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。木蘭者，古時一民間女子也： 男子可為之事女子未必不可為： 5“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功?！币痪湓谖闹械恼_意思是（ ） A騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。 B騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。 C騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。 D騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。6文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達(dá)的主旨，在木蘭詩中相類的句子是： （三）作文訓(xùn)練題目：_的一

31、課（最后、難忘、生動）要求：字?jǐn)?shù)550字以上，加上適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。參考答案黃河頌一、1.din ln pn b2.巔：山頂?？駷懀捍蟮牟ɡ恕１扔鲃邮幉欢ǖ木謩莼蛎土业某绷?。發(fā)源：開始流出；起源。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。3.略 4.略 5.略二、（一）6.第一段：點明黃河具有英雄的氣魄，是民族精神的象征。第二段：從不同方面贊美了黃河的英雄氣魄和民族精神。第三段：抒發(fā)了中華民族的英雄氣概。7.堅毅執(zhí)著的流向，洶涌澎湃、一瀉千里的氣勢，百折不回的韌性，橫斷南北的氣概表達(dá)了強烈的民族感情：為擁有黃河而驕傲，為自己是黃河哺育下的中華兒女而自豪。8.堅韌頑強的意志和不屈不撓的精

32、神（大意正確即可）。9.能舉出古今炎黃子孫飲黃河之水、生息繁衍、借黃河之屏障抵御外侮的例子即可。10.指黃河向左右兩岸延伸出千萬條支流。11.的確、實在 死亡12.后兩句。自由高于一切，為自由獻(xiàn)身，死得其所。 視死如歸，大義凜然，有堅定的革命信念和革命者前赴后繼，必將取得最后的勝利。三、13.思路指導(dǎo)：要抓住寫作對象的典型事跡來寫，同時要注意多種手法的運用。最后一課1法國；普法戰(zhàn)爭2略3略4平時喧鬧活潑，最后一課肅穆、悲憤；這種不同表明了最后一課非同尋常。（意近即可）5一方面他對老師的悲痛深表同情，另一方面，他由貪玩不懂事變得成熟懂事，與韓麥爾先生的感情產(chǎn)生了共鳴。（意近即可）6這是細(xì)節(jié)描寫，

33、烘托出教室里的愛國氣氛，也寫出了韓麥爾先生的愛國感情。78環(huán)境描寫，寫出了產(chǎn)生最后一課的時代背景，也寫出了小弗郎士的幼稚。心理描寫，不僅表示了小弗郎士要回答好老師提問的決心，同時也反映出他要學(xué)好祖國語言的決心。細(xì)節(jié)描寫。刻畫出孩子們對祖國文字的熱愛。（作用意近即可）9啊，這些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事?。ㄟ@么一回事）現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老人為什么來坐在教室里。（鎮(zhèn)上那些老人）1011語言；動作；神態(tài)；愛國主義12補充說明；逗號13最后一堂法語課結(jié)束了。14窗外又傳來普魯士兵的號聲。15心理；小弗朗士對韓麥爾先生愛國精神的崇敬。16他不能再教法語而感到悲憤和哀痛。17

34、熱愛祖國，堅信祖國必勝的信念。18哽??；呆；靠19強烈的愛國精神。20此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。2122高潮和結(jié)局23如何除掉曠野里的雜草。24學(xué)識豐富；成語略25點點頭；微笑；態(tài)度與前兩種基本相同（言之成理就可）26不是失信，哲學(xué)家雖未到，卻已經(jīng)用事實宣布了最正確、最理想的答案。27震驚疑惑頓悟（言之成理就行）28點題：美德是一個人靈魂中最重要的一部分。29美德太重要了。30實踐出真知。（意近即可）31海空倡導(dǎo)造佛。32他是真正的人民之子。33思想品德34從根本上解決（根絕）；環(huán)境和條件。35C36托物言志（借物抒情）37任何成果（功）的取得都必須付出辛勤的勞動的事例或道理；做事必須抓住根本（關(guān)鍵），不僅治標(biāo)，更重要的是治本。（根除錯誤的東西，我們必須態(tài)度堅決，不能猶豫不決）（意近即可）38、略艱難的國運與雄健的國民一、叢