(同步復(fù)習(xí)精講輔導(dǎo))八年級語文上冊 寫景抒情散文閱讀-語言賞析課后練習(xí)一(含詳解) 新人教版

1、寫景抒情散文閱讀語言賞析- 0 -題 1：溪流賈平凹我愈來愈愛著生我養(yǎng)我的土地了。就像山地里縱縱橫橫的溝岔一樣，就像山地里有著形形色色的花木一樣，我一寫山，似乎思路就開了，文筆也活了。甚至覺得，我的生命，我的筆命，就是那山溪哩。雖然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可憐，細(xì)得傷感的一股兒水流。我常常這么想：天上的雨落在地上，或許會成洪波，但它來自云里；溪是有根的，它涼涼 地扎在山峰之下。人都說山是莊嚴(yán)的，幾乎是死寂的，其實這是錯了。它最有著內(nèi)涵，最有 著活力；那山下一定是有著很大很大的海的，永遠(yuǎn)在蘊(yùn)涵的感情，永遠(yuǎn)是不安寧，表現(xiàn)著的， 恐怕便是這小溪了?；蛟S，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來的；或

2、許，是從小草的根下一個泡兒一個泡兒冒出來的。但是，太陽曬不干、黃風(fēng)刮不跑的。天性是那么晶瑩，氣息是那么清新；它一出來，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動了。正因為尋著自己的道路，它的步伐是艱辛的。然而，它從石板上滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音；它從石崖上跌落，便有了自己白練般的顏色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可測的深沉。它終于慢慢地大起來了，要走更遠(yuǎn)的道兒；它流過了石川，流過了草地，流過了竹林， 它要拜訪所有的山嶺，叩問每一次石頭，有時會突然潛入河床的沙石之下去了呢。A 于是，輕風(fēng)給了它的柔情，鮮花給了它的芬芳，竹林給了它的涼綠，那多情的游魚，那斑斕的卵石， 也給它增添了美的色彩。

3、它在流著，流著。它要流到哪里去呢？我想，山既然給了它的生命，它該是充實的，富 有的；B 或許，它是做一顆露珠兒去滋潤花瓣，深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送；或許， 它竟能掀翻一坯污泥，拔脫了一從腐根呢。那么，讓它流去吧，山地這么大，這么復(fù)雜，只 要它流，它探索，它就有了自己的路子。我是這么想的，C 我提醒著我，我鼓勵著我，我便將它寫成了淡淡的文字，聊作這本小書的小序了。（選自賈平凹小說新作集）品析語言：請從文章A、B、C 三處中任選一處，并結(jié)合語境進(jìn)行賞析。我來賞析()處： 。題 2：不知有花那時候是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或者是由一個一個的英雄豪杰疊成的，但歲月歲月對我而

4、言是花和花的禪讓所締造的。桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認(rèn)定這花有點詭秘 平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的云。車子停在一個客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰(zhàn)馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽光那么好，像一種叫“桂花蜜釀”的酒，人走到林子深處，不免嘆息氣短，對著這驚心動魄的手筆感到無能為力，強(qiáng)大的美有時令人虛脫。忽然有個婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調(diào)?！澳銈儊碚胰?？”“我們來看花?！薄盎ǎ俊眿D人匆匆往前趕路，一面丟下一句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我們也噤然不

5、知如何接腔，只是相顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問我們“哪有花”！但風(fēng)過處花落如雨，似乎也并不反對她的說法。忽然，我懂了，這是她的家，這前山 后山的桐樹是他們的農(nóng)作物，是大型的莊稼。而農(nóng)人對它們，一向是視而不見的。在他們看 來，玫瑰是花，劍蘭是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花， 她竟可以擔(dān)著水夷然走過千遍，并且說：“花？哪有花？”我想起少年時游獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只覺如萬艷爭流競渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身對行過的老尼說：“快看那落日！”她安靜垂眉道：“天天都是這樣的!”事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗

6、嫉妒起來。不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的，才是花的主人吧！對那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云，相親相融而不相知。年年桐花開的時候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，并且暗暗嫉妒。從文中自選一個寫景的句子，品析它的妙處。- 2 -課后練習(xí)詳解題 1： 答案：A 運用排比的手法，寫出生命還在于不斷汲取，不斷進(jìn)步，不斷壯大。B 從兩方面談了生命的意義還在于奉獻(xiàn)：揚善除惡。C 我已經(jīng)和溪流融為一體，處處寫山溪，處處寫“我”，把“我”和山溪聯(lián)結(jié)在一起。山溪的成長，也是“我”的成長，“我”在文學(xué)道路上的成長。山溪與“我”以及“我”的創(chuàng)作道路在生命的姿態(tài)上達(dá)到了完美的統(tǒng)一。解析：本題著重考查結(jié)合語境進(jìn)行語句賞析，側(cè)重于文章主旨的表達(dá)。題 2：答案：“桐花極白，極