老師國(guó)培總結(jié)培訓(xùn)

1、老師國(guó)培總結(jié)培訓(xùn)作為一名年輕教師我能夠擁此次學(xué)國(guó)培的機(jī)會(huì)，我深知對(duì)自己來(lái) 說(shuō)意味著什么，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中我真切地認(rèn)識(shí)到了自己教師技能及 專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓(xùn)，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中 的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊 與迸發(fā)，培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感 悟和啟迪 ! 同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑” ，給了我無(wú)限的工作激情和留 下了太多的思索 !從學(xué)校里各位前輩身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和教 學(xué)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛 心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。 在教學(xué)過(guò)程中

2、，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，還是專業(yè)知識(shí)的授課， 沒(méi)有哪一個(gè)教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思 路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴(yán)肅 地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。 在這里就從培訓(xùn)中淺談幾點(diǎn)自己關(guān)于師德與課堂教學(xué)的深刻感悟。教師應(yīng)該有怎樣的職業(yè)作風(fēng)呢 ?“教育工作者的全部工作是為 人師表”，“教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界” 。按照孔 子在論語(yǔ)里說(shuō)的，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”則是首要的任務(wù)。而如今，我們 提倡終身學(xué)習(xí)的理念， 實(shí)則就是順應(yīng)不斷發(fā)展、 永不停歇的演變過(guò)程， 教師作為新生代的引領(lǐng)者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé)，如

3、果死抱著 一層不改的老知識(shí)， 怎么能成為不斷給予一勺 “水”的一桶水呢 ?恐怕 時(shí)日不久便水枯桶干了。面對(duì)新課程內(nèi)容中，諸多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化，科技新進(jìn)展等 時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，教師要通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己 的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅如此，我們還要“學(xué)而不厭，誨人不倦” ，保持一種 謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度，更必要的是，要“吾 日三省吾身” 做一個(gè)反思性的實(shí)踐者。 要知道“變是永恒的不變”，只 有這樣才能時(shí)刻面對(duì)挑戰(zhàn)，留有適度的發(fā)展空間。加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者 和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。不僅是忠實(shí) 地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程， 而

4、且是師生共同開(kāi)發(fā)課程、 豐富課程的過(guò)程。 在新課程中， 我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何 “學(xué)”，以學(xué)生的求學(xué)需求為 主線，教師和學(xué)生面對(duì)知識(shí)共同探討、平等對(duì)話。同時(shí)，教師應(yīng)該具 備愛(ài)國(guó)主義精神、 奉獻(xiàn)精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、 開(kāi)拓創(chuàng)新精神等。 通 過(guò)培訓(xùn)，我明白了課堂教學(xué)講究一個(gè)“活“字，嘗試多種教學(xué)方法 , 改變課堂 , 創(chuàng)造多彩課堂，將會(huì)全方面的影響學(xué)生的身心發(fā)展。教師要有多種多樣的課堂方式 . 只有形式多樣的課堂 , 才能更好 的吸引學(xué)生 .讓學(xué)生喜歡上政治課和心理健康課 , 從而在各個(gè)方面提高 自己的教學(xué)水平。一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生 發(fā)展了沒(méi)有， 改變了沒(méi)有， 學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化 ?這就要 求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材， 更多的是要關(guān)注學(xué)生， 關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的 理 念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求 了，同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當(dāng)代的新青年 老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué) 生，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。育人責(zé)任重，無(wú)鞭