(人教版)語文七年級暑假作業(yè)本答案

1、（人教版）語文七年級暑假作業(yè)本答案第12天一、積累運用1 、 “日照花如錦”對“風明柳似絲”， “碧水雙鷗靜”對“青山一鶴歸”， “百水千層浪”對“青山一片云”， “暮煙明月暗”對“殘雨夕陽收”。2 、 B3 、濫 竽充數(shù)、再接再厲 、不計 其數(shù)、走投 無路、以身作則4 、原句使用了擬人的修辭手法， 且抓住了春天的特點 ( 滿山開遍了鮮花 ) 。根據(jù)題目要求，補寫句子中的“她”應仍是指春姑娘，因此補寫的兩句則是要寫出春天的其他兩個特點， 諸如“她用魔杖拍拍天空的臉龐 , 天空頓時露出了笑顏 , 明媚的陽光給云朵鑲上金邊 ,她用魔杖碰碰大山的肩膀 , 群山馬上睜開惺松的睡眼 , 脫去灰色的冬裝，

2、換上鮮艷的衣裳 , 她用魔杖點點大地的胸膛 , 花兒草兒趕緊鉆出被子 , 仰著一張張可愛的笑臉 , 她用魔杖敲敲河流的琴弦 , 河流立刻發(fā)出優(yōu)美的潺潺 , 情不自禁唱出心中的喜悅?！? 、B ( A 、“層次”的“層”是平舌音， 其他的均是翹舌音 ; C 、“湖畔” h p n 、“裁判” c i p n 、“伙伴” hu b n、“絆腳” b n ji o ; D、“謳歌” u 、“歐洲”u zhu、“樞紐”shni)6 、八十老太學吹打上氣不接下氣 ( 壽長氣短 ); 案板頂門管得寬 ; 矮子踩高蹺取長補短 ; 阿慶嫂倒茶滴水不漏 ; 矮子穿長袍拖拖拉拉 ; 阿婆的鞋老樣 ; 暗室里穿針難

3、過 ; 阿奶抱孫子老手 ; 阿公吃黃連苦也 ( 爺 )二、閱讀感悟(一 ) 爬上窗臺的綠色7 、 1 )( 綠色 ) 用自己積極蓬勃的生命，讓人心情爽快。 ( 2 )( 綠色) 爬上窗臺。8 、( 1 ) 示例：山嶺巍峨起伏， 顯示的是自己堅強的體魄。 ( 2 )以此說明自然不是冷漠無情的?；蛘f明“世間萬物都有生命有情感有思維”。9 、反襯了 ( 來自黃瓜和莓豆的 ) 綠的積極向上的精神。10 、( 1 ) 積極蓬勃 堅強向上 奉獻 執(zhí)著追求 生的迫切、力量和寧靜 ( 2 ) “綠色食品”中的“綠色”是指出自良好的生態(tài)環(huán)境，并能給人們帶來旺盛的生命活力 ; “綠色教育”中“綠色”代表生命，代表

4、和諧，代表希望，代表未來。11 、 D12 、“黃瓜和莓豆共同托舉著綠色，克服了來自韭菜、芹菜、油菜等園內(nèi)其它蔬菜的嫉妒嘲諷，選擇惟一向上的道路來到我的窗前，讓綠陰、生機、果實、清新悄然擠進房間的每一個角落，它相信有愛的地方就應該有綠色， 有家的地方就該布滿生機。 ”這個句子形象的寫出了黃瓜和莓豆為了實現(xiàn)自己的理想和追求而克服種種困難，揭示了綠的執(zhí)著和堅強精神。(二)多多益善13 、多少 曾經(jīng)14 、多多益善：越多越好。15 、韓信說的 ; 才高過人，自信又自夸。三、表達例文大海讓我陶醉蒼茫宇宙，萬物輪回，大自然向人們展示花的嫵媚，樹的挺撥，山的竦峙，水的流長 而我獨愛那深邃蔚藍的大海， 它帶

5、給我的是驚喜，是憂傷，是歡樂，是痛苦 我喜愛大海的靜謐。夜幕降臨，我獨自站立在船頭，凝望著在這皓月下的大海，那么的平靜，那么的安祥，朝著遠處的海面望去，那種“長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的情感蕩然于胸。張開雙臂，在這靜謐的世界里，“心事浩茫連廣宇”，仿佛擁有了這世上的一切。海讓我的心胸變得開闊，讓我的性情張揚，那種博大，那種廣袤，是無與倫比的， 讓我深深地嵌入了這個整體，時間仿佛都被靜止，一切都是美妙的。我喜愛大海的澎湃。學習魯彥的聽潮時，我的心中也激起了那種聽潮的渴望。 海水沖擊巖石的巨響， 那種惟妙惟肖的描寫令我神往。當我也站在海邊，聽著那猶如千軍萬馬的奔騰，又如各種樂器齊奏的

6、潮音，心中的喜悅，是無與言表的。那時候的我，盡管沒有擁有天地萬物的感受，但我仍然喜愛，喜愛大海的這份激情，這份豪邁，讓我覺得生活中， 也要激起這么一份豪情， 去面對萬物，去面對挑戰(zhàn)。我喜愛大海的力量?！昂＜{百川，有容乃大?！焙２粨窦毩?，故成其大。大海的一切來源于她的“納”。她的廣闊，她的深邃，她的無垠，她的源遠流長，來自于她的稟性。從她的性情中，我找到了博愛; 從她的言辭中，我找到了深遠 ; 從她的聲音里，我找到了慈祥 ; 從她的體魄里，我找到了剛毅。在她的靈魂里，我洗滌了心胸 ; 在她的慈愛里，我學會了寬容 ; 在她的深遠里，我學會了堅強 “日月之行，若出其中 ; 星漢燦爛，若出其里?！焙Ｊ?/p>

7、寬博的，是美麗的。在大海上，盡管我只是“天地一沙鷗”，但我仍然喜愛她，喜愛她的吞吐日月 ; 因為我堅信，大海中我錘煉了自己，領略了大海的性情，我同樣擁有“吞吐日月”的本領。這讓我怦然心動、讓我陶醉的大海 ! 簡評 本文圍繞“提示語”，精心選擇材料，語言極有張力，讓人感受到小作者過人的基本功。 開頭用排比、對比手法突出了大海給“我”的獨特感受，主體部分以“我喜愛大海的靜謐、澎湃和力量”三段式的排比結構，非同一般 ; 個中語句頗有哲理，讀來嚼之味久; 讓我們領略了大海的博大與寬廣，結尾自然點題，水到渠成。第3 4天一、積累運用1、C(A、龜 裂 j n ; B、清洌 li ; D、行 輩 x n)

8、2、C(A、勞碌 ;B、辨 別、眼花繚 亂; D、聲名狼藉 )3、 D( 朽：磨滅 )4 、我愿是一片青翠的樹葉，為春天點綴一絲新綠。5 、“神州五號”，你是中華民族的驕傲 !6 、 “兒童遠離泡沫飲料可防肥胖”或“兒童飲泡沫飲料過多會發(fā)胖( 超重)”7 、我說服媽媽，和你一起走。我說服媽媽和你，一起走。二、閱讀感悟(一 ) 8 、長媽媽為我買山海經(jīng); 敬佩、感激、尊敬、喜愛等。9 、心地善良、慈愛、樂于幫助別人。10 、心理描寫 ; 語言描寫(二 ) 11 、收獲之已有而希望還未盡(或：麥子剛收，田間其它作物正充滿旺盛活力)12 、 ) 夏收 ; 田間管理 ( 或：從白天到夜里，人們的神經(jīng)都

9、不能松弛。在整個夏天里，人們不但忙夏收，還要忙著管理秋收作物。 )13 、贊美夏季是為了歌頌勞動，贊美辛勤勞作的農(nóng)民。(三)取鼠之狗14 、( 1 ) 善于，擅長 ; 鑒別 ( 2 ) 通“借”，請的意思 ; 抓15 、他的鄰居養(yǎng)了好幾年，但不抓老鼠16 、有了人才如果不善于使用，就不能夠發(fā)揮他們的作用。三、表達例文批評與表揚程紅霞批評與表揚是兩兄弟，雖說平日里有說有笑，你來我往，可真正到了關鍵時刻，針鋒相對是難免的。一天，批評與表揚又碰面了，批評訴苦道：“表揚老哥，你可知道我現(xiàn)在的日子不好過啊 ! ”表揚問：“怎么啦 ! ”批評哭喪著臉說： “你表揚老哥當然好了， 同學們聽了你樂開花，而遇到

10、我就愁眉苦臉。”表揚得意地說道：“可不是嘛，我現(xiàn)在可是大紅人了，就你，還是乖乖靠邊站吧 ! ”說完，哈哈大笑起來。批評不服氣地說：“哼，有什么了不起的，走，咱們找字典爺爺評理去。”兩兄弟騎著摩托車很快就到了字典爺爺那里。 字典爺爺看看批評，又瞧瞧表揚，明白了，于是打開電腦筆記本，說：“走，讓我們到現(xiàn)實中看看去?！弊值錉敔攷е鴥尚值軄淼揭凰W里，說：“批評，你到那位穿粉衣的姑娘那里去，表揚，你到那位穿藍衣的男孩那里去。”批評、表揚都照辦了。一個星期后，那位穿粉衣的姑娘受到批評的激勵，不甘落后，成績慢慢趕了上來，而那個穿藍衣服的小男孩因天天受到表揚的醉陶，洋洋得意，別人在努力學習而他在外面玩得大

11、汗淋漓， 所以成績很快下降了。批評看了，嘲笑表揚道：“嘿，你還是不行吧! ”字典爺爺笑了笑，說：“先別急，走，去初中三年級看看。”這一次，字典爺爺讓批評到一位滿臉憂郁的男孩那里去，而讓表揚到一位充滿活力的女孩那里去。一周后，女孩進步了，而男孩卻退步了。最后，字典爺爺說道：“生活中，一句夸獎的話可以使我們倍受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重精神包袱; 一句批評的話常常使我們垂頭喪氣， 甚至失去進取之心， 但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發(fā)向上。”批評與表揚互相笑了笑，肩搭肩地走了。點評 這篇習作亮點較多， 最突出的表現(xiàn)是文體創(chuàng)新。小作者以童話的體式， 通過表揚與批評的對話， 揭

12、示了二者對不同人的影響及其辯證關系， 令人折服。文章沒有從受批評者和受表揚者的結果著手，避免了大眾化，題材具有“私人性”，給人一新耳目的感覺。習作還體現(xiàn)了一種人文傾向， 兄弟倆關鍵時刻難免“針鋒相對”， 可在二人爭論后和字典爺爺?shù)恼T導下，他們不再得意，不再嘲笑，而是“相互笑了笑，肩搭肩地走了?！钡?6天一、積累運用1 、 D2 、變本加厲 ( 變化多端、變化莫測、變化萬端、變化無常、變幻莫測 )雨后春筍 ( 雨打風吹、雨過天晴、雨淋日曬、雨露之恩、雨散云飛、雨順風調(diào)、雨后送傘 )善罷甘休 ( 善惡昭彰、善解人意、善男信女、善始善終、善有善報、善與人交、善自珍重 )滿不在乎 ( 滿城風雨、滿腹狐

13、疑、滿腹經(jīng)綸、滿腹牢騷、滿懷信心、滿門抄斬、滿面春風、滿面含春、滿目瘡痍、滿盤皆輸、滿腔怒火、滿腔熱忱、滿山遍野、滿園春色、滿載而歸)招兵買馬 ( 招財進寶、招架不住、招事惹非、招是搬非、招搖過市、招搖撞騙、招之即來，揮之即去 )3 、C( 玲瓏剔透)4 、 A 、顏色，視 B 、聲音，聽 C 、氣味，嗅 D 、氣溫，觸覺5 、“閬苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉無暇”指的是賈寶玉。6 、(1) 步步為營;(2) 依依不舍;(3) 一往情深;(4) 刻不容緩二、閱讀感悟(一 ) 7、 ( 海浪中大小 ) 氣泡的成因 ( 或：形成過程 ) 及其作用。8 、能量守恒的規(guī)律 9 、 A10 、氣泡將空氣帶入海水中，又向空氣中輸送 ( 豐富的 ) 水汽。(二 ) 11、不能以貌取人(