找規(guī)律教學設(shè)計三

1、找規(guī)律教學設(shè)計三1. 欣賞圖片今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?，一起來看看吧?。ㄕn件出示：西湖邊的“桃柳夾岸”、商店門口的彩旗等有規(guī)律的照片。）2. 感知規(guī)律這些圖片美嗎？美在哪？師小結(jié)：這些照片中事物的排列都是有規(guī)律的，有規(guī)律 的事物多美啊，這節(jié)課我們就來找規(guī)律?！就ㄟ^欣賞，學生可以初步感知到在我們身邊有些事物 是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物是很美的。同時也讓學生感到數(shù) 學就在我們身邊?！浚ǘ┨骄恐邪l(fā)現(xiàn)1. 第一次探究六一節(jié)快到了，同學們打算慶祝一下， 開個聯(lián)歡會。瞧， 他們正在布置會場呢！（屏幕出示未布置完的會場）看了這個會場，你想說些什么？是啊，這些彩燈、彩旗和彩花掛的時候是有規(guī)律的，小 組討

2、論一下，有什么規(guī)律呢？（小組討論后匯報）大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩燈、彩旗和彩花布置的規(guī)律，但這個會場還沒布置完，如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置呢？下面 我們就幫他們布置完吧?。▽W生匯報）【創(chuàng)設(shè)學生熟悉的活動情境，引發(fā)學生自覺參與學習活 動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的生活活動 之中，激發(fā)學生的探索意識。】2. 第二次探究經(jīng)過大家的努力，看看我們共同布置的會場漂亮嗎？（展示布置完的會場。）【將學生們自己的學習成果展現(xiàn)在他們面前，使他們體 驗到成功的喜悅，建立學習的自信心?！繒霾贾煤昧?，小朋友們在會場中跳起舞來。（課件演示10個小朋友手拉手跳舞，并伴隨著“洋娃娃和小熊跳舞” 的音樂。）仔細觀察

3、，跳舞的同學又是按怎樣的規(guī)律站的？（音樂停，10個小朋友靜止。）生1:跳舞的同學是按一男一女這樣的規(guī)律站的。生2:我認為他們是按一個女同學一個男同學這樣的規(guī)律站的。生3:我覺得他們說得都對。 如果跳舞的10個小朋友其 中兩人放開手，男同學帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站 的，女同學帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。你真會動腦筋，大家看。（課件演示10個小朋友其中兩 人放開手排成一排的兩種情況）【通過多媒體演示，讓學生加深對“生3”的回答的理解，突破難點。】（三）活動中創(chuàng)造1. 出示入場券你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會??？那就得出示聯(lián)歡會的入場券，你只要按入場券上的要求涂對了，畫對了，就能參加聯(lián)歡會。（學生

4、拿出課先發(fā)下的“入場券”，涂的涂，畫的畫。）2. 參加聯(lián)歡會（1）第一個節(jié)目是“請你跟我做一做” 跟著老師做我做一串有規(guī)律的動作，當我停下來的時候，大家就跟著往下做。 跟著一名學生做（2）第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺” 跟著老師擺我在上面擺圖形，當我停下來的時候，大家就把我接下去要擺的那個圖形舉得高高的，好嗎？ 自己擺一條規(guī)律我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎？（小組合作，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。） 小組匯報。【讓學生用自己喜歡的圖形創(chuàng)造一條規(guī)律，給學生一個運用新知充分發(fā)散思維的空間，引導學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造， 培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！浚? ）以其中一個小組擺的規(guī)律為例，

5、我們來進行第三 個節(jié)目“變一變”。 你能用其他形式把這條規(guī)律表示出來嗎？（引導學生 用肢體動作等形式把規(guī)律表示出來。） 你能把這個規(guī)律寫下來嗎？【從具體的動作中抽象出它的變化規(guī)律，用數(shù)字、圖形 等符號表示出來，在學生解決問題的過程中發(fā)展他們的“符 號感”?！浚ㄋ模┛偨Y(jié)中提高聯(lián)歡會結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會，大家有什么收獲 嗎？教材分析此教學內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊中找規(guī)律的第一課時。本課時讓 學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到 數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學，讓學生能在 直觀、生動的學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。為了能讓學 生在實踐

6、活動中找出事物的變化規(guī)律，我擬定了以下教學目 標：1. 讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。2. 培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生 合作交流的意識。3. 使學生感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。設(shè)計理念興趣是最好的老師，數(shù)學課程標準指出，數(shù)學教學 必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提 供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親 切感。在教學中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源，為他們 創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)， 去創(chuàng)造。在這一理念的指導下，我以學生喜歡的“六一聯(lián)歡 會”為主線展開教學，通過“布置聯(lián)歡會場”一“填入場 券” 一“