小學學校教學工作總結(jié)4篇

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2、養(yǎng)、理論水平。2、加強教研工作、追求實效。本學期重視課堂研究， 從培養(yǎng)學生自主學習、 主動探究的意 識到習慣。通過公開教學從而總結(jié)出“從讀中學，學中讀，讀中 悟”。根據(jù)需要提出問題，自主探索，合作交流，認識升華。從 而被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。二、加強自身修養(yǎng)，提高思想素質(zhì)本學期自始之終以教師職業(yè)道德 嚴格要求自己。 在教學中，要求學生做到的，教師必須率先垂范，做學生的楷模。當自 己的事情與集體發(fā)生沖突時首先服從集體。三、加強業(yè)務學習，提高自己的教學水平1、隨著教學改革，自己越來越感到跟不上教學新理念的要 求。這一年來，自己加強了對教育理論和教育理念的學習， 真正 明確了以課堂為突破，深入全面地推進素

3、質(zhì)教育。以人為本， 豐 富學生生活，少講多學，改變了原有的舊理念。 一年來做了 1 萬 多字的學習筆記和心得體會。 加強了自己的理論水平和業(yè)務水平。2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂組織和課堂水平 一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂 40 分鐘要 質(zhì)量。首先從備課入手，精心設計每一節(jié)課的教學思路，研究教 學內(nèi)容，吃透教材， 駕馭教材。并做到備教材、 備學生、備教法、 備學法、備學生活動。做到了無備課不進課堂。其二，注重了課 堂教學的研究， 突出了學生的主體地位和教師的主導作用， 把培 養(yǎng)學生自主學習、主動探究、 合作交流的意識、 習慣作為重中之 重，培養(yǎng)了學生能力。 自己所擔任的五年級數(shù)學科在

4、期末期中三 次測試中都在前 2 名。這與課堂教學有直接的關(guān)系。3、重視對特殊生的培養(yǎng)為發(fā)展學生特長， 自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。 學期開始在摸底的基礎上找資料進行輔導和自學， 并把星號題、 思考題 讓他們鉆研，教師加以指導。為抓好后進生的輔導工作， 建立了后進生檔案， 分析每一位 后進的原因，制定了輔導計劃及措施。 并落實到實際教學中， 采 用“一幫一”，教師從后進生的心理、 學習習慣、學習方法等方 面入手，持續(xù)不斷幫扶，逐漸縮小了差距。4、單元過關(guān)考試是進行查漏補缺的一種好方法。這一年來， 每上完一個單元都進行測試， 發(fā)現(xiàn)問題及時補救， 并進行針對性練習，杜絕了漏洞。對每次測試進行質(zhì)量分

5、析， 平 日教學從課堂教學、總體評價、 改進思路每周進行一次反思。 有 利于揚長避短。本學年，雖然做了一些工作， 但離學校的要求還差的遠，教 改的力度還不夠， 學法指導還是今后的一個重點。 在今后的工作 中揚長避短，努力工作，把教育教學工作做的更好。小學學校教學工作總結(jié)范文 2回顧本學期教學工作， 我校認真實施學期初教學、 科研工作 計劃， 一如既往以突出教育教學為中心， 積極把提高師資整體素 質(zhì)和提高課堂教學效率作為我們教導處本期工作重點， 規(guī)范教育 教學行為，加強教學常規(guī)管理， 深化教學研究， 著力打造嚴謹和 諧校園?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：一、教學管理，趨于規(guī)范1、及時撰寫教案（反思） 。要求教

6、師最少提前備好一周的功 課，并寫好教案；教后必須認真及時寫好反思。 學校不定期進行 檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，通過教學工作檢查， 發(fā)現(xiàn)教師們都能認真撰寫教案， 及時做好教后反思， 為有效地提 高課堂教學質(zhì)量提供了強有力的保證。2、合理布置作業(yè)。每位任課教師根據(jù)本年段學生的特點， 布置適量的作業(yè)，減少機械、 重復的抄寫作業(yè)， 更好的保護了學 生的學習積極性， 充分激發(fā)學生的學習興趣， 讓學生在輕松愉快 的學習氛圍增長才智。3、重視習慣培養(yǎng)。學校高度重視學生學習態(tài)度、學習方法 和學習習慣等培養(yǎng)， 特別重視學生自主學習能力的培養(yǎng)， 讓學生 真正學會學習。 并開展了“如何培養(yǎng)學生學習習慣？

7、”的專題研 究，效果良好。4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能學科教學質(zhì)量 的管理，如英語學科的教學管理，加強了英語聽讀寫訓練， 促進 學生英語素養(yǎng)的提高。5、做好教學質(zhì)量監(jiān)控。學校領導不定期深入課堂，檢查各 位教師課堂教學情況和作業(yè)批改情況， 并及時反饋， 以便教師們 取長補短，共同提高。二、學習研討，全員參與1、加強新的教學理論的學習。理念是先導，學習是保證。 為進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念， 讓所有教師的教育理念提升到一 個新的層面， 我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習， 采用 集體與自學相結(jié)合的辦法， 提倡寫學后反思， 讓先進的教育思想 牢牢扎根于每位教師心中， 從而更有的放矢地指

8、導自己的教學實 踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。 本學期， 我們充分利用業(yè) 務學習時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、 各種方式的學習， 使 廣大教師對課程標準的要求有了新認識。 學校組織教師觀看 有關(guān)新課程的理論錄像資料， 通過學習筆記、 網(wǎng)絡博客交流等系 列活動，讓教師的觀念得到更新， 知識得到長進， 理論得到提升， 真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。2、人人嘗試做研究。本學期，學校以“小班化教學實踐研 究“課題為切入點，來促進教師的專業(yè)成長。先學習，后嘗試， 努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結(jié)合起來， 確立“問 題即課題、教師即研究者、 教學即研究、 課堂即實驗室

9、”的意識， 讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析； 對自己的教學 行為進行判斷與審視； 對自己的教學結(jié)果進行反思與總結(jié)； 對學 生的學習品質(zhì)、 學習行為、學習方式進行剖析與探索。 這一舉措， 有效地提高了教師的課題研究能力。3、搭建平臺，深化教研。本學期學校通過網(wǎng)絡平臺定期開 展網(wǎng)上教研活動， 教導處和各教研組定期發(fā)表教研專題， 通過學 習、討論，交流、互動，點評、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學科研 的能力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進作用。三、學生活動，張揚個性學校以“育人為本， 成就發(fā)展”為宗旨， 根據(jù)學生年齡特點 及興趣愛好組織開展了一系列活動， 寓教育于豐富多彩的活動之 中，

10、使每位學生在參與活動中個性得以完善， 技能得到形成， 特 長獲得發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提高。1、組織學生參加區(qū)作文、書法、繪畫等大賽，取得優(yōu)秀成 績。2、學校組織學生開展“蘇苑小報”（手抄報）“個人作品 集”“經(jīng)典摘抄”競賽和展示活動，興趣倍增，成績斐然。一學期來， 我校的教學教研工作取得一定的成績， 是繁忙的， 但也是充實的。在工作中， 還存在著一些不足， 在以后的工作中 去用更有效的工作去彌補。 相信今后， 通過全體教師的共同努力， 蘇臺小學的教學課堂一定更加生機盎然。小學學校教學工作總結(jié)范文 3本學期，在主管部門的正確指導下， 在全體教師共同努力下， 我校教學工作以全面提升教學質(zhì)量為中心，

11、以實施“質(zhì)量提高”為目標，以規(guī)范化、精細化管理為實施策略， 實現(xiàn)師生素質(zhì)內(nèi)涵 的全面、持續(xù)、有效發(fā)展目標，比較圓滿地完成各項任務，現(xiàn)總 結(jié)如下：一、強化管理，落實措施，提高實效。 本學期，我校認真貫徹落實了區(qū)教學常規(guī)工作精細化管理實 施意見，檢查、督導教師的教學常規(guī)工作， 有效提升教學管理水 平。1、教案。學校每月對各教師的教案認真檢查（包括節(jié)次、教學目標、 教具準備、教學過程、板書設計、教學反思、過程中的創(chuàng)新、德 育的滲透、各種能力的培養(yǎng)、 優(yōu)點和存在問題） 并做好詳實的記 錄，每次檢查，主管領導親自蓋章簽字，每次都對檢查情況進行 匯總小結(jié)，并及時將情況反饋給各教師，以便各教師查漏補缺， 進

12、一步改進，促進教學。2、作業(yè)。我校對作業(yè)的 . 檢查也是每月一次，一二年級主要是生字、 數(shù)學，三到六年級主要是數(shù)學、語文、作文、日記、詞語摘抄、 英語， 每次對各年級的作業(yè)逐班逐人逐類進行詳細檢查， 作業(yè)重 教師的批閱次數(shù)、批閱符號、批閱日期、鼓勵性的語言、學生的 書寫程度和格式、 錯題的更改， 作文的點批、 眉批、總批，語句、標點、選材、修辭手法等方面，書寫的規(guī)范程度，都做以詳細的 記載， 每次作業(yè)檢查都要及時做以小結(jié)， 優(yōu)點及存在問題及時向 老師做以匯報， 使老師及時將存在的問題進行補救， 加強自身和 對學生的要求， 使作業(yè)真真正正成為檢查自身教學實踐和學生對 知識的鞏固運用情況的有力工具

13、。 現(xiàn)在我校學生整體的書寫水平 向前邁進了很大一步，本子整潔了，書寫工整了，格式規(guī)范了， 教師批閱起來也就輕松多了。3、學生質(zhì)量。 本學期我校立足于數(shù)、語、外三科，從基本抓起，數(shù)學“每 日十題”、課前“3 分鐘口算”常抓不懈，強化數(shù)學學生計算能 力的培養(yǎng)，語文實施誦讀制度， 英語實施口語與朗讀訓練， 每月 對三科單項調(diào)研， 及時總結(jié)促進提高。 期末三年級全區(qū)質(zhì)量調(diào)研 中，數(shù)學取得了全區(qū)第 15 名，語文 24 名，綜合 20 名的好成績。二、大力抓好骨干教師、青年教師隊伍建設。1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作，重全程管理。本學期，有計 劃地做好了新教師的培訓工作， 通過師徒結(jié)對方式， 鼓勵新教師 積

14、極參加各種形式的進修、 培訓和自學考試， 促使他們快速成長。 我校新教師牛通、袁琳娜兩位新教師一學期以來，務實工作， 認 真學習、 努力工作取得了非常好的成績。 牛通組織運動員參加區(qū) 運動會獲得小學 B 組第五名的好成績； 袁琳娜在區(qū)青年教師卡拉OK比賽中獲得第一名的好成績。2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。加強對現(xiàn)有市、區(qū)骨干教師 的管理，明確要求，成分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。 我校的骨干 教師多數(shù)擔當學校的中層角色， 他們責任意識和進取精神非常強， 積極參加南關(guān)區(qū)組織的各項活動， 如：南關(guān)區(qū)農(nóng)村小學課堂教學 評比中，王春艷、劉麗巖的課堂教學獲得了二等獎；李曉旺、王 春艷、劉麗巖、 劉巖在南關(guān)區(qū)教

15、材解讀比賽中取得了入圍的好成 績。三、有效實施校本教研工作，提升教師專業(yè)水平。（一）重培訓，促轉(zhuǎn)變。我校十分注重對教師培訓， 采取走出去的方式， 提升教師教 育教學專業(yè)水平。 本學期我校在資金緊張的情況下， 積極支持教 師參加來長教育名家講座培訓總計 20 多人次。教師虛心學習， 認真記錄，及時反思， 形成文稿。學校組織這些教師召開了“學 習、反思、提升”外出學習經(jīng)驗會，取得了很好的效果。在校內(nèi)， 本學期實施校長培訓講座兩次、 主管校長和主任各 一次培訓制度， 有效落實教師培訓工作， 教師專業(yè)水平有了進一 步的提高。（二）采取多種形式，提高整體素質(zhì)。1 實行跨年組備課，提高教師教學設計水平。結(jié)

16、合學校沒有平行班的實際，每周教學校長公布備課內(nèi)容，要求所有教師從 “教材分析、教學目標、教學過程、 設計意圖”等方面介紹教學 設想，然后，全體成員再針對本班學生實際及自身的教學風格進 行參與式討論。寫出個案，交流討論，達成共識，形成教案（學 案）。2、廣泛開展教師之間聽課、評課活動。本學期，按照上級 主管部門的要求， 學校開展了“每人一課、 每周一課、每校一課” 的教研制度。學校明確要求， 每周四為全校的聽課日， 要求教師 之間相互聽課， 為教師之間的學習與交流搭建平臺。 學校在四月、 五月份定期就教育教學中疑難問題開展集體“會診”活動， 要求 教師將本人在教學中遇到的疑難、困惑問題， 隨時記

17、錄下來， 通 過教研組專題研討等形式進行集體“會診”，找出解決的辦法。3、開展骨干教師示范課，年輕教師匯報課活動。骨干教師 是學校的財富， 如何使這筆財富增值， 是學校領導應關(guān)注的問題。 本學期， 我校在充分發(fā)揮骨干教師的作用方面， 組織骨干教師于 五月份每人上一節(jié)校內(nèi)的公開課， 課后自評， 在學校教研中發(fā)揮 引領作用。我校年輕教師較多， 特別是本學期新來兩位專業(yè)教師， 學校在三四月份對他們進行了跟蹤聽課與培訓， 五月份給全體老 師上了一節(jié)匯報課，效果較好。4、“農(nóng)遠”搭橋，引領教師課堂教學設計水平快速成長。我校非常重視“農(nóng)遠”工作， 充分挖掘農(nóng)遠資源， 很好與教 師課堂教學整合，取得了很好的

18、效果。 4 月份，校長對教師進行 了“如何有效應用農(nóng)遠課程資源”專題培訓。 全體教師不僅明確 了課堂教學四種模式， 而且在平時的教學中有效整合， 取得了一 定效果。 得到市區(qū)電教館領導及專家的肯定， 劉秀敏老師代表長 春市農(nóng)遠資源應用成果推薦參加全國信息技術(shù)與學科整合比賽。5、自我反思，自我成長 我們要求教師要經(jīng)常進行教學反思，例如：“怎樣備課”、 “怎樣寫教案”、 “怎樣上好一節(jié)課”、 “如 何聽課、評課”、“如何引導學生課堂質(zhì)疑”、 “怎樣發(fā)揮學生 教學資源的作用”等，這些問題雖細小、具體， 卻是教師幾乎每 天都可能碰到的教學實際問題， 應成為校本教研的主旋律。 反思 的目的在于不斷更新教

19、學觀念，改善教學行為，提升教學水平， 養(yǎng)成教師對自己的教學現(xiàn)象、 教學問題進行獨立思考和創(chuàng)新性見 解的習慣，真正成為教學和教研的主人。 學校要求教師寫教后記、 案例分析，并鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結(jié)。同時， 我們也鼓勵教師用記錄自己教學中的故事和軼事的形式來反思 自己教學行為。學校定期交流教師教學安全案例、論文。（三）向兄弟學校學習，提高教學水平。本學期， 學校抓住每次機會派教師到兄弟學校參加聽課、 聽 講座、 參觀交流等各種形式的學習活動， 并和西五協(xié)作校同備一 節(jié)課，同上一節(jié)課，同評一節(jié)課，通過名校的引領和帶動有效促 進了校際間的交流， 同時很好的提升了教師的教學水平。 劉麗巖、

20、 李曉望、牛通三位教師得到了很好的鍛煉。四、有效實施“陽光教育”，逐步完善陽光少年評價機制。 學期初，我校結(jié)合區(qū)教育局對學生綜合素質(zhì)評價改革的實施 意見，結(jié)合本校實際探索、 建立了本校的“陽光少年”評價機制。 采取每天記載、周統(tǒng)計、月總結(jié)評價的方式， 通過申報踐 行反思評比四個環(huán)節(jié)的體驗， 不斷增強了學生參與 爭做陽光少年的責任意識， 極大的調(diào)動了學生參與陽光少年評選 的積極性和主動性。通過月初定目標、 闖關(guān)奪星的實施途徑， 學 生的學習素養(yǎng)、衛(wèi)生素養(yǎng)、 文明素養(yǎng)得到了全面的提升。在六一 校文化藝術(shù)節(jié)表彰了百名陽光少年和十佳陽光少年。 通過典型帶 動全體， 期末認真全面評價每一個學生， 填好陽

21、光少年快樂成長 記錄單，學校及時總結(jié)，使評價工作逐步步入科學的評價軌道， 探索我校學生素質(zhì)評價的特色。小學學校教學工作總結(jié)范文 4本學期， 我校堅持以教育教學改革為核心， 深化教育教學改 革，大力開展教育科研、教改實驗，全面推進素質(zhì)教育，大力培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，扎扎實實地做好教學各項工作?，F(xiàn)就本學期的工作總結(jié)如下：一、強化教學內(nèi)部管理，以制度強化教學管理 學校著力構(gòu)建符合學校實際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體 制，努力實踐“以情感管理為基礎， 以制度管理促規(guī)范，以目標 管理為導向， 以過程管理為關(guān)鍵”的管理思路， 堅持了“以教學 為中心、以學生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進步、以機制

22、 求活力”的方向， 進一步明確了“以人為本、 自主發(fā)展”的教育 理念，強化內(nèi)部管理，健全和完善了學校管理制度。1、學校實行教研組長和備課組長教育教學目標責任制，對 教師進行動態(tài)管理； 修訂和完善了教研組長備課組長的職責， 實 行了教學教研工作教研組長負責制， 在教學常規(guī)活動中充分發(fā)揮 教研組長和備課組長工作的主動性；2、強化教學常規(guī)管理，修訂和完善了盤龍二小教學常規(guī) 管理基本要求 ；3、為了不斷提高教育教學質(zhì)量，學校繼續(xù)實施每月教學常 規(guī)檢查。 每個月學校領導親自參加每月的教學常規(guī)檢查工作， 嚴 格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評、析等日常工作，實行 “多勞多得、獎勤罰懶、質(zhì)優(yōu)多得、提高質(zhì)量

23、”的原則，并將結(jié) 果納入學校教師績效考核；4、堅持月考制度，本學期，我校進行了5 次學生的單元檢測，每次月考認真組織，嚴格批閱， 并針對每次月考的成績進行 分析評價，查缺補漏；5、加大培優(yōu)補差的力度。根據(jù)學生月考實情分析，我校制 定了培優(yōu)補差計劃， 并制定培優(yōu)補差的目標， 要求教師認真落實， 制定具體可行的措施， 有針對的進行輔導， 確實不斷提高讓學生 的成績有進步。6、堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動，特別 是在本學期，我校認真開展教師課堂教學比武、互聽互評活動。 周建容等老師主動講公開課， 展現(xiàn)了教學新理念， 凸現(xiàn)教學新舉 措，取得了良好的效果。7、狠抓畢業(yè)班的教學管理。加強畢業(yè)

24、班教師資源，兩位校 長、一位教導主任全天候蹲點、 加大畢業(yè)生的培優(yōu)補差的輔導工 作，組織了一大批備考復習資料，進行大量的模擬性練習， 夯實 基礎，提高能力，提高畢業(yè)班的教學質(zhì)量。二、積極優(yōu)化課堂教學，以實效提高教學質(zhì)量1、構(gòu)建教學模式，優(yōu)化課堂教學 學本校積極圍繞提高課堂教學質(zhì)量的工作中心， 面對學校教 學改革的實際需要， 將“以人為本、 自主發(fā)展”教育理念與教學 實際有機結(jié)合， 針對課堂效率不很高的現(xiàn)狀， 開展了轟轟烈烈的 課堂教學模式的研究活動。 通過深入課堂聽課評課， 尋找存在的 問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學科教學模式。通過一系列活動， 逐步改變了“以教師為中心、 課堂為中心和書本為中心”的課堂 教學局面，大多開始運用“自主、探索與合作”的學習方式， 強 調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度， 使學生主動參與、 樂于探索、 勤于 動手，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學生學會學習 的過程、 形成正確價值觀的過程和構(gòu)建學生精神生命的過程。 同 時，通過組織集體備課、組織好教師之間的教學經(jīng)驗交流， 抓好 資源共享，智慧共享、強調(diào)了行動的全員化、多元化、提高了教 師研討的時效性， 提高了教師適應新課程的水平。 每位教師按自 身優(yōu)勢來選擇合適的教學行為、 設計自己個性化的教學、 創(chuàng)造獨 特的教學風格， 為大面積提高教育教學質(zhì)量尋找到了新的支撐點。2、推進特色教育，凸顯教