環(huán)境保護(hù)主題班會(huì)教案

1、環(huán)境保護(hù)主題班會(huì)教案中心完小五 (4) 班“保護(hù)環(huán)境”主題班會(huì)教案(2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期 )蔡大 班會(huì)目的 . 通 次主 班會(huì) , 使學(xué)生充分 到 境 人 生存的重要性 , 境的好壞與每個(gè)家庭、每個(gè)人都就是息息相關(guān)的。. 使學(xué)生懂得 境 染造成的危害 , 保 境就是我 每個(gè)人 盡的 ,必 從 在做起 , 從身 小事做起。以 行 保 境, 把 境意 落 到行 上 , 從小培養(yǎng)學(xué)生的 保意 與 任。班會(huì)準(zhǔn) 班會(huì) 程激情 入出 天、森林與海洋 , 最后在 天白云背景下出 本 班會(huì)主 保 境, 從我做起 )主持人 : 色的地球涌 著生命的旋律 , 色的世界養(yǎng)育著萬千的生命 , 我 需要一個(gè)

2、美好的 境。而我 的 境卻在一天天被破壞 , 我 共同保 我 的家園 , 保 境 , 從我做起主 班會(huì) 在開始。美 的 境主持人 : 我 祖國的 境真就是太美了, 同學(xué) 。 ( 展示我 的祖國 :廣袤的平原、茂密的森林、 的丘陵、巍峨的山川、可 的 物、 色的大海與芬芳的花 )教 : 同學(xué) , 哪些 景最美 ？學(xué)生 1 : 在美 的大、小 安嶺有茂密的森林。學(xué)生 2 : 在蔚 的大海里有成群的 兒學(xué)生 3 : 教 : 我 的祖國江河秀 , 山川巍峨。同學(xué) , 您 到 我 家 哪些景點(diǎn)？ ( 文峰山、大基山、三山 ) 感 怎么 ？ ( 非常好 , 那里山清水秀 , 空氣新 , 人感 很舒服 )

3、些美好的 境 , 只就是我 生活 境的一部分, 同學(xué) ,您 知道不？ 境 染日益 重, 我 正面 著巨大的 境挑 , 而保 境正就是我 每個(gè)人 不容辭的 任。令人擔(dān) 的 境環(huán)境保護(hù)主題班會(huì)教案教 : 在 , 令人擔(dān) 的就是 , 么美的 境在一天天遭受著破壞。 同學(xué) 瞧 畫片小 的命運(yùn) 。( 一只小 以前在清澈的小河里自由自在地游泳 , 后來 , 附近建起了工廠、居民區(qū) , 不斷地向小河里排放 水、垃圾 , 河里的水 壞 , 小 與它的兄弟姐妹無 可逃 , 最后都死了 )教 : 同學(xué) , 瞧了 個(gè) 畫片 , 您有什么感受？ ( 學(xué)生自由 言 ) 小 的遭遇難過 , 原因就是河水被 染、 境被破壞

4、。主持人 : 伙伴 , 在我 周 有哪些破壞 境的 象？它 都有什么危害？ 同學(xué) 后回答。( 學(xué)生自由 言 ) 小 的遭遇 , 原因就是河水被 染、 境被破壞。主持人 : 伙伴 , 在我 周 有哪些破壞 境的 象？它 都有什么危害？ 同學(xué) 后回答。( 學(xué)生自由 言 ) 亂砍 、 水亂排放、垃圾亂扔、海上養(yǎng)殖 海水 染與山上亂采石破壞生 境等等。教 : 同學(xué) 得都很 , 近年來 , 由于人 的亂砍 伐 , 河水、海洋的 染都 生 境造成了巨大危害。( 多媒體展示 : 工廠 的 煙 , 堆 如山的垃圾 , 亂砍 伐的 木、草原 , 日 重的沙 暴 )瞧到 一切 , 您有 什么 的感 ？學(xué)生交流 :

5、 境的破壞表示擔(dān) 、 破壞 境者表示痛恨。( 酸雨 : 森林的破壞、 石像的腐 。 物 減 : 物的種 與數(shù)量已 減少到前所未有的程度。森林被 : 在在我國很 找到一片原始森林。 河流 染 : 我國有 90% 的河流受到不同程度的 染。 )保 境主持人 : 同學(xué) , 我 只有一個(gè)地球 , 每個(gè)人都有 任呵 她美 的容 , 我 要好好 她才 呀！教 : 想一想 , 我 如何用 行 來保 自己的家園？學(xué)生自主 言, 尋找保 境的做法。小 著 合作學(xué) , 開展 , 各抒己 , 然后全班交流。 一草一木、不亂扔垃圾、 物、 用水、 破壞 境的行 與個(gè)人 決 等等。主持人 : 我 從 在做起 , 從身

6、的小事做起 , 制止破壞 境的行 , 保 境 , 大自然。 次班會(huì)到此 束。最后教 , 號(hào)召學(xué)生爭做保 境的小 士。 析 :環(huán)境保護(hù)主題班會(huì)教案本班會(huì)主題鮮明 , 目標(biāo)也比較明確。抓住了保護(hù)環(huán)境 , 要“從我做起”的關(guān)鍵點(diǎn)。面對(duì)人類生存環(huán)境的惡化 , 地球生態(tài)平衡的破壞 , 如何保護(hù)環(huán)境 , 就是新世紀(jì)地球人共同面臨的挑戰(zhàn)。胡錦濤強(qiáng)調(diào) , 環(huán)境就是經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的依托 , 就是我們共同生存的家園。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)與建設(shè) , 就是樹立與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求 , 就是堅(jiān)持以人為本的具體體現(xiàn)。在學(xué)校德育中納入此項(xiàng)內(nèi)容 , 幫助未成年人確立環(huán)境保護(hù)意識(shí) , 養(yǎng)成維護(hù)綠色環(huán)境的良好行為習(xí)慣 , 顯然 , 有著重大而深遠(yuǎn)的意義。本班會(huì)特別關(guān)注了班會(huì)中教師的主導(dǎo)做用與學(xué)生的主體作用的整合問題,現(xiàn)場回答問題與大家討論的形式 , 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情與興趣 , 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。值得肯定的就是 , 設(shè)計(jì)者從主題確立上 , 即將“環(huán)?！边@一大主題 , 與每一小“我”關(guān)聯(lián) ; 進(jìn)而從班會(huì)組織過程中 , 讓學(xué)生自主搜集資料并主持班會(huì) , 使每位學(xué)生從美好河山的審美到環(huán)境污染的嘆息 , 在美與丑的對(duì)比中 ,萌生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)、煥發(fā)環(huán)境保護(hù)的激情 ; 在教師引導(dǎo)下 , 激發(fā)出對(duì)環(huán)境保護(hù)、對(duì)人類生命關(guān)愛的責(zé)任意識(shí) , 并明確環(huán)境保護(hù)可以從我身邊做起、從愛護(hù)校園一草一木做起。班會(huì)