統編版九年級下冊語文 8 蒲柳人家（節(jié)選） PPT課件

1、8 8 蒲柳人家節(jié)選蒲柳人家節(jié)選 代指普通貧困農家。這一標題點明了代指普通貧困農家。這一標題點明了 寫作對象和內容，充滿北方運河灘濃重的寫作對象和內容，充滿北方運河灘濃重的 鄉(xiāng)土氣息。鄉(xiāng)土氣息。 理解劉紹棠及其鄉(xiāng)土文學的相關知識；理解小說的寫作理解劉紹棠及其鄉(xiāng)土文學的相關知識；理解小說的寫作 背景，把握小說的故事情節(jié)。背景，把握小說的故事情節(jié)。重點重點 學習塑造人物的方法，品味小說的語言。學習塑造人物的方法，品味小說的語言。難點難點 感受小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息，體會人物身上的傳統美德。感受小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息，體會人物身上的傳統美德。 學習目的學習目的 劉紹棠劉紹棠1936193619971997，

2、通縣今北京通州區(qū)，通縣今北京通州區(qū) 人，當代作家。人，當代作家?！昂苫ǖ砼珊苫ǖ砼纱碜骷抑弧Ｋ淖鞔碜骷抑?。他的作 品清新質樸，文筆通俗曉暢，描寫沉著自然，構造簡品清新質樸，文筆通俗曉暢，描寫沉著自然，構造簡 潔完好，鄉(xiāng)土潔完好，鄉(xiāng)土_彩濃郁。代表作：短篇小說集彩濃郁。代表作：短篇小說集? ?青枝青枝 綠葉綠葉?中秋節(jié)中秋節(jié)? ?等，中篇小說等，中篇小說? ?蒲柳人家蒲柳人家?運河的槳聲運河的槳聲? ? 等，長篇小說等，長篇小說? ?京門臉子京門臉子?豆棚瓜架雨如絲豆棚瓜架雨如絲? ?等。等。 作者名片作者名片 背景鏈接背景鏈接 本文選自本文選自? ?十月十月?1980?1980年第年

3、第3 3期。故事發(fā)生在期。故事發(fā)生在2020世世 紀紀3030年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛， 可可_險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡 警麻雷子，勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小妾，警麻雷子，勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小妾， 并要以并要以“抗日抗日的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化， 以何大學問、一丈青大娘、柳罐頭、吉老秤等為首的以何大學問、一丈青大娘、柳罐頭、吉老秤等為首的 父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜_謀，讓檎、蓮謀，讓檎、蓮

4、順利完婚。順利完婚。? ?蒲柳人家蒲柳人家? ?全篇共十二節(jié)，但這個主線故全篇共十二節(jié)，但這個主線故 事只占不到兩節(jié)的篇幅，其余十節(jié)隨意分杈，記述了事只占不到兩節(jié)的篇幅，其余十節(jié)隨意分杈，記述了 運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。本文節(jié)選的是小運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。本文節(jié)選的是小 說的前兩節(jié)。說的前兩節(jié)。 痱痱子子 捯捯氣氣 咔咔吧吧 隱隱匿匿 戲戲謔謔 榮榮膺膺 纖纖夫夫 咬文咬文嚼嚼字字 fifidodokk nnxuxu qinqinjiojio 斷壁殘斷壁殘 一氣一氣 成成 如坐針如坐針 兩兩 插刀插刀 垣垣呵呵 氈氈 ynyn 肋肋 字詞學習字詞學習 何滿子何滿子 何滿子的奶

5、奶：一丈青大娘何滿子的奶奶：一丈青大娘 何滿子的爺爺：何大學問何滿子的爺爺：何大學問 朗讀課文，說說本文主要描寫了哪幾個人物。朗讀課文，說說本文主要描寫了哪幾個人物。 整體感知整體感知 讀課文，找文中描寫三個主讀課文，找文中描寫三個主 要人物的部分，并作分析。要人物的部分，并作分析。 課文解讀課文解讀 年齡：年齡：六歲六歲 外貌：外貌：剃個光葫蘆頭，天剃個光葫蘆頭，天 靈蓋上留著個木梳背兒。全身靈蓋上留著個木梳背兒。全身 上下就像剛從煙囪里爬出來。上下就像剛從煙囪里爬出來。 何滿子何滿子 特點：特點： 不穿大紅兜肚不穿大紅兜肚 記記X X好，愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，好，愛聽故事，過耳不

6、忘；好問個字兒， 過目不忘。過目不忘。 上學不安分上學不安分 藏在蘆葦中跟奶奶捉迷藏。藏在蘆葦中跟奶奶捉迷藏。 心疼爺爺，想哄爺爺開心。心疼爺爺，想哄爺爺開心。 被拴在葡萄架立柱上，覺得失去了單獨，委屈被拴在葡萄架立柱上，覺得失去了單獨，委屈 又憋悶。又憋悶。 天真得意天真得意 機靈頑皮機靈頑皮 一丈青大娘一丈青大娘 外貌：外貌：大高個兒，一雙大大高個兒，一雙大 腳，青銅膚腳，青銅膚_，嗓門也亮堂，嗓門也亮堂， 有一雙長滿老繭的大手。有一雙長滿老繭的大手。 身強力壯，樣樣在行身強力壯，樣樣在行 “站??！站?。?“都給我穿上褲子！都給我穿上褲子！ “不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼不能叫你們

7、腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼 睛！睛！ “小祖宗兒！小祖宗兒！ 語言：語言： 潑辣大膽、愛打抱不平潑辣大膽、愛打抱不平 口苦心甜，溺愛孫兒口苦心甜，溺愛孫兒 一丈青大娘火了起來，一丈青大娘火了起來，挽挽了挽袖口了挽袖口一陣風一陣風沖沖下河坡下河坡 手手戳戳著他們的鼻子著他們的鼻子 一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇掄圓了扇過去過去 一丈青大娘一丈青大娘折斷折斷了一棵茶碗口粗細的河柳了一棵茶碗口粗細的河柳揮舞揮舞起來起來 一丈青大娘不依不饒，站在河邊一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵大罵不住聲不住聲 動作：動作： 風風火火，干凈利落，英姿颯爽風風火火，干凈利

8、落，英姿颯爽 何大學問何大學問 外貌：外貌：人高馬大，膀闊腰圓，面如人高馬大，膀闊腰圓，面如 重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。 X X格：格：像關公一樣，俠肝義膽，仗義像關公一樣，俠肝義膽，仗義 輕財，大方豁達，愛打抱不平，甘輕財，大方豁達，愛打抱不平，甘 為朋友兩肋插刀。為朋友兩肋插刀。 行動：行動：這位身穿長衫的何大學問，騎一這位身穿長衫的何大學問，騎一 匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛 一桿一丈八尺的大鞭一桿一丈八尺的大鞭路遇文廟，他路遇文廟，他 都要下馬，作個大揖，上一股高香。都要下馬，作個大揖，上一股高香。 神態(tài)：神態(tài)：

9、但是，這一趟回來但是，這一趟回來愁眉苦臉，愁眉苦臉， 垂頭喪氣，眉頭子挽成個雞蛋大的疙瘩。垂頭喪氣，眉頭子挽成個雞蛋大的疙瘩。 語言：語言：“日本鬼子把咱們中國大卸八塊日本鬼子把咱們中國大卸八塊 啦！啦！ 一個樸實的農民的愛國情感一個樸實的農民的愛國情感 為孫兒請老師為孫兒請老師 與孫兒同享天倫之樂與孫兒同享天倫之樂 給孫子帶吃零食給孫子帶吃零食 疼愛孫兒的慈祥的爺爺疼愛孫兒的慈祥的爺爺 閱讀小說中的三個主要人物，說一說：閱讀小說中的三個主要人物，說一說： 用用“我最喜歡我最喜歡_，因為他她，因為他她_，從，從 _可以看出可以看出的句式說話。的句式說話。 例如：我最喜歡何滿子，因為他頑皮淘氣，

10、從例如：我最喜歡何滿子，因為他頑皮淘氣，從 他他“對爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺爺，悶坐對爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺爺，悶坐 在窗根下，小嘴噘得能掛個油瓶兒在窗根下，小嘴噘得能掛個油瓶兒可以看出?？梢钥闯?。 何滿子是個怎樣的形象？這一人物在文中起什么作用？何滿子是個怎樣的形象？這一人物在文中起什么作用？ 小說中的何滿子是一個活潑聰明的六歲男孩，從小在鄉(xiāng)間長大，野小說中的何滿子是一個活潑聰明的六歲男孩，從小在鄉(xiāng)間長大，野X X 十足，十足，“就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。他還是奶。他還是奶 奶的奶的“心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子心尖

11、子，肺葉子，眼珠子，命根子，備受爺爺奶奶的寵愛，但，備受爺爺奶奶的寵愛，但 闖禍的時候爺爺也會嚴加管束。文中起筆就寫了他被爺爺拴在葡萄架的闖禍的時候爺爺也會嚴加管束。文中起筆就寫了他被爺爺拴在葡萄架的 立柱上，然后以他為線索人物，串起了后面的人物和故事，推動了小說立柱上，然后以他為線索人物，串起了后面的人物和故事，推動了小說 情節(jié)的開展。情節(jié)的開展。 重點難點重點難點 ? ?蒲柳人家蒲柳人家? ?是劉紹棠獨具風是劉紹棠獨具風 格的鄉(xiāng)土文學的代表作。你格的鄉(xiāng)土文學的代表作。你 認為它的民族作風和民族氣認為它的民族作風和民族氣 派表達在哪些方面？派表達在哪些方面？ 從人物形象來說，小說的人物具有中

12、華從人物形象來說，小說的人物具有中華 民族獨有的民族獨有的X X格特點和傳統美德。奶奶格特點和傳統美德。奶奶“一丈一丈 青大娘青大娘的外號和爺爺何大學問的外號和爺爺何大學問“一副關公一副關公 相貌相貌，乃至為人做事的方式上，都顯示了，乃至為人做事的方式上，都顯示了 這一特這一特_。 從藝術方面來說，小說的故事情節(jié)富有傳從藝術方面來說，小說的故事情節(jié)富有傳 奇奇_彩，塑造人物彩，塑造人物X X格時也多借鑒中國古典小格時也多借鑒中國古典小 說和民間說唱藝術的表現手法。小說中一丈青說和民間說唱藝術的表現手法。小說中一丈青 大娘大鬧運河灘、何大學問威震古北口等傳奇大娘大鬧運河灘、何大學問威震古北口等傳

13、奇 故事正是對典型的古典傳統的繼承。故事正是對典型的古典傳統的繼承。 從表現手法上來說，小說的構造與從表現手法上來說，小說的構造與? ?水滸水滸 傳傳? ?的構造相似，前幾節(jié)分別介紹一位人物，的構造相似，前幾節(jié)分別介紹一位人物， 由何滿子的故事將人物串聯起來。多用語言和由何滿子的故事將人物串聯起來。多用語言和 動作描寫表現人物動作描寫表現人物X X格，用外號概括人物格，用外號概括人物X X格特格特 點，這正是我國古典小說和說唱藝術常見的表點，這正是我國古典小說和說唱藝術常見的表 現手法?，F手法。 蒲柳人家節(jié)選蒲柳人家節(jié)選 一丈青大娘一丈青大娘 何大學問何大學問 何滿子何滿子 民族作風民族作風

14、崇尚知識、俠肝義膽崇尚知識、俠肝義膽 仗義輕財、大方豁達仗義輕財、大方豁達 潑辣大膽潑辣大膽 剛直不阿剛直不阿 口苦心甜口苦心甜 疼愛孫兒疼愛孫兒 天真、頑皮、聰明、活潑天真、頑皮、聰明、活潑 民族氣派民族氣派 構造梳理構造梳理 小說通過塑造充滿稚氣、聰明伶俐的何滿子，小說通過塑造充滿稚氣、聰明伶俐的何滿子， 豪爽潑辣、熱心腸的一丈青大娘和愛面子、仗義豪爽潑辣、熱心腸的一丈青大娘和愛面子、仗義 輕財、疾惡如仇的何大學問等人的形象，向我們輕財、疾惡如仇的何大學問等人的形象，向我們 展示了展示了2020世紀世紀3030年代京東地區(qū)北運河一帶農村的年代京東地區(qū)北運河一帶農村的 風景風俗、世態(tài)人情，熱

15、情贊揚了那些淳厚樸實風景風俗、世態(tài)人情，熱情贊揚了那些淳厚樸實 的勞動人民，充滿鄉(xiāng)土氣息。的勞動人民，充滿鄉(xiāng)土氣息。 課堂小結課堂小結 1.1.語言活潑凝練，極富鄉(xiāng)土氣息。語言活潑凝練，極富鄉(xiāng)土氣息。 這篇小說的語言獨具特這篇小說的語言獨具特_，一方面，作者采用生動活潑、準確傳神的，一方面，作者采用生動活潑、準確傳神的 民間口語與俗語民間口語與俗語，經過提煉后，凝練而富有動感，充滿鄉(xiāng)土氣息；同時又，經過提煉后，凝練而富有動感，充滿鄉(xiāng)土氣息；同時又 繼承了說唱藝術的特點，繼承了說唱藝術的特點，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚，讀來抑揚 頓挫，富有節(jié)奏感。

16、如寫一丈青大娘的善罵：頓挫，富有節(jié)奏感。如寫一丈青大娘的善罵：“一丈青大娘罵人，就像雨一丈青大娘罵人，就像雨 打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。 刻畫出了一個刻畫出了一個X X格潑辣的農村婦女形象，讀來抑揚頓挫，頗富節(jié)奏感。格潑辣的農村婦女形象，讀來抑揚頓挫，頗富節(jié)奏感。 寫作特寫作特 _ 2.2.采用倒敘、插敘手法，人物采用倒敘、插敘手法，人物X X格鮮明。格鮮明。 本篇小說采用本篇小說采用倒敘手法倒敘手法，寫一個中伏天，寫一個中伏天“大晌午大晌午發(fā)生的故事，先發(fā)生的故事，先 交代何滿子被拴，交代何滿子被拴，設下懸念設下懸念；中間用；中間用插敘插敘表現人物、表現人物、突出重點突出重點。如為了。如為了 表現一丈青大娘疼愛孫子，插敘有關何滿子父母的情況，通過婆媳間的表現一丈青大娘疼愛孫子，插敘有關何滿子父母的情況，通過婆媳間的 矛盾，再現愛孫如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大學問這一人矛盾，再現愛孫如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大學問這一人 物形象時，插