對學(xué)校教學(xué)管理的建議

1、對學(xué)校教學(xué)管理的建議2 、學(xué)校的工作計劃根據(jù)上級的意見和精神制定好后， 交上級審核，如不符合要求再進行修改，如審核合格，那么 學(xué)校就要嚴格按照計劃執(zhí)行，任何單位或個人不得隨意干 涉，同時，學(xué)校的計劃也是上級檢查的標準。3 、檢查除特殊情況外，一般不提前通知，以免弄虛作 假，以至于影響正常的教學(xué)秩序。4 、現(xiàn)在的檢查教案已不能促使老師認真準備上課，而 都是在抄教案，抄教案已經(jīng)是教師的一大負擔(dān)，特別是一絲 不茍的教案，浪費了老師很大的精力。建議檢查備課方式靈 活些，只要能證明上課前認真準備了就可以，其實只要堅持 推門聽課，加大考核的力度，老師的課堂教學(xué)是不敢馬虎的5 、考評教師的教學(xué)成績不要排名，

2、避免落后零點幾分 名詞就拍到了后面，其實成績根本沒什么差別。建議采用等級制，教學(xué)成績分為合格和不合格兩個級 別，對于不合格的教師采取適當?shù)拇胧偈顾麄儼殉煽兲?上來。跨入21世紀的今天，世界繼新技術(shù)革命以后，又掀起 了一場以加速社會信息化為宗旨的信息高速公路建設(shè)的浪 潮，信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會的方方面 面，改變著人們原有的社會空間，信息已日益成為社會各領(lǐng) 域中最活躍、最具有決定意義的因素，而作為基礎(chǔ)學(xué)科之一 的數(shù)學(xué)教學(xué)，它既是應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)，又兼有了科學(xué)與技術(shù) 的雙重身份，它更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要陣地。那么，女口 何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的信息感 悟、信息

3、實踐能力，以促進他們的身心發(fā)展，為進一步培養(yǎng) 創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)呢 ？一、投石探路一一認識信息同樣重要的信息，有的人善于抓住，有的人卻漠然視之， 這正是由于各人的信息意識強弱不同所致。信息，指的是當 人們與外界接觸時，有意無意所接受到的一些事物材料，有 數(shù)字、文字、影像、數(shù)量關(guān)系等。如果能使學(xué)生對接受到的 這些信息源加以分析、整理，主動獲取自己所需的信息，或 找到對自己有利的信息而后加以利用，貝y將促使他們關(guān)注周 圍的事物，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，大大提高他們的信息意 識。1 、感知信息。信息意識形式有兩種：一是被動接受狀 態(tài)，二是自覺活躍狀態(tài)。前者指人們從社會的信息環(huán)境中被 動地接受事先未料及

4、的信息；后者指信息意識的覺醒狀態(tài)， 它促使人們制訂信息活動計劃，主動關(guān)心和了解各種變化， 并作出相應(yīng)的選擇。數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)力求促使學(xué)生從被動接受 狀態(tài)轉(zhuǎn)化為自覺活躍狀態(tài)，當他們面對一些信息時，能快速 作出對信息的判斷并引起思考。如教學(xué)“千克、克的認識” 時，課前我首先讓學(xué)生掂一掂文具盒、書包、椅子、硬幣 并告訴他們，文具盒大約有 200克，書包約有4千克，椅子 約有3千克，硬幣約有1克，讓學(xué)生面對這么多信息， 引起他們對千克、克的思考，再適時引入“天平”，進行千 克、克的具體教學(xué)。這樣久而久之的訓(xùn)練，學(xué)生就能關(guān)注起 周圍的事物、外界的信息，并對信息加以描述、思考，體會 到數(shù)學(xué)與信息的聯(lián)系及價值。

5、2 、評價信息。當信息涌入我們面前時，我們就應(yīng)及時 作出思考，作出相應(yīng)的判斷，哪些信息是我們自己本來就明 了的，哪些是陌生的，如何評價各類信息？在數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)多讓學(xué)生接觸各種信息， 并評價它們，如互相矛盾的信息， 相互一致的信息，系統(tǒng)性的信息等，讓學(xué)生在評價中提高自 己的信息感悟能力。如在復(fù)習(xí)分數(shù)應(yīng)用題時，我出示了“桃 樹有40棵，柑樹比李樹多-,李樹有60棵，桃樹比蘋果樹 少-,杏樹有60棵?！弊寣W(xué)生從中選擇條件再提出相應(yīng)的問 題。這時，學(xué)生便必須對這些條件進行分析、評價，哪些條 件是有聯(lián)系的，哪些條件之間沒有聯(lián)系，能提出什么問題。 這樣類似的訓(xùn)練，將大大提高學(xué)生評價各類信息的靈敏度及 準

6、確度。二、找頻看球一一感受信息一個球迷，只要找到自己想看的球賽頻道，便會津津有 味地看下去，甚至于不吃不睡。數(shù)學(xué)教學(xué)時，就應(yīng)盡可能增 強學(xué)生的信息情感，培養(yǎng)他們類似于“看球”的熱衷情感， 當他們多次從多方面感受信息時，便能形成某種持久、穩(wěn)定 的、反映心底需求關(guān)系的內(nèi)心體驗，這便是信息情感。當學(xué) 生形成較穩(wěn)定的信息情感時，便能產(chǎn)生巨大的信息熱情，這 將大大提高他們對信息的敏感性與興趣性。1 、對信息的敏感性。不同的人面對同樣信息會有不同 的態(tài)度，敏感性強的人，面對信息，即便是與知識結(jié)構(gòu)相矛 盾或不能解釋的信息，他們會發(fā)出疑問：“這是為什么 ? 從而激發(fā)起好奇心和求知欲，進而去探索、實驗，去求知、

7、 去尋找原因，他們對信息是熱情的、歡迎的、敏感的，從而 不斷地促使自己知識結(jié)構(gòu)的變化。數(shù)學(xué)教學(xué)時就應(yīng)采用多種 形式提高學(xué)生對信息的敏感性，如口算訓(xùn)練的限時、限量， 應(yīng)用題的補充條件、補充問題、改編應(yīng)用題，概念教學(xué)的換 一種說法，怎么說得清楚、明白又不重復(fù)不遺漏等，讓學(xué)生 多次類似地訓(xùn)練、競賽，便能提高對信息的敏感度，以便周 密考慮問題。2 、對信息的興趣性。興趣是一種持久的情感體驗，人 們的信息搜集活動是受信息需求驅(qū)使的，影響需求力量的大 小主要是需求被意識的清晰程度 意識越明確，行動目標 越清楚，則信息活動的動機越穩(wěn)定、持久、強烈，努力程度 也就越高。在數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)有意識地設(shè)置各種情境，讓學(xué) 生在信息輸入時產(chǎn)生濃厚興趣，并能以較穩(wěn)定、濃厚的興致 保持下去，從而以積極、熱情的態(tài)度對待信息，這樣將激發(fā) 他們發(fā)出超常的智慧和高漲的熱情，如教學(xué)象“一根木頭鋸 成2段需5分鐘，要把這根木頭鋸成 6段需