統(tǒng)編版六年級下冊語文 習(xí)作：讓真情自然流露 PPT課件

1、習(xí)作：讓真情自然流露習(xí)作：讓真情自然流露 習(xí)作話題習(xí)作話題 本次習(xí)作圍繞本次習(xí)作圍繞“讓真情自然流露讓真情自然流露”，要求我，要求我 們寫一件印象深刻的事，真實(shí)自然地抒發(fā)自己的們寫一件印象深刻的事，真實(shí)自然地抒發(fā)自己的 情感。教材上提供了兩組共計(jì)十四個(gè)表達(dá)情感體情感。教材上提供了兩組共計(jì)十四個(gè)表達(dá)情感體 驗(yàn)的詞語，一組詞語表達(dá)的是積極的情感體驗(yàn)，驗(yàn)的詞語，一組詞語表達(dá)的是積極的情感體驗(yàn)， 另一組詞語表達(dá)的是消極的情感體驗(yàn)。我們可以另一組詞語表達(dá)的是消極的情感體驗(yàn)。我們可以 選擇一種自己印象最深刻的情感體驗(yàn)，然后選擇選擇一種自己印象最深刻的情感體驗(yàn)，然后選擇 合適的事例，真實(shí)自然地表達(dá)自己的情感

2、。合適的事例，真實(shí)自然地表達(dá)自己的情感。 寫作要素寫作要素 本次習(xí)作的目標(biāo)是本次習(xí)作的目標(biāo)是“選擇合適的內(nèi)容寫出真選擇合適的內(nèi)容寫出真 情實(shí)感情實(shí)感”?！皩懗稣媲閷?shí)感寫出真情實(shí)感”，就是要用誠懇的，就是要用誠懇的 態(tài)度，真實(shí)、自然地說出自己想表達(dá)的話，不說態(tài)度，真實(shí)、自然地說出自己想表達(dá)的話，不說 空話、假話、套話。這既是寫作的要求，也是為空話、假話、套話。這既是寫作的要求，也是為 人真誠的體現(xiàn)。人真誠的體現(xiàn)。 寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 一、引發(fā)情感記憶，明確習(xí)作內(nèi)容及要求。一、引發(fā)情感記憶，明確習(xí)作內(nèi)容及要求。 首先，我們要激活自己的生活體驗(yàn)，激活記首先，我們要激活自己的生活體驗(yàn)，激活記 憶，從學(xué)校

3、、家到社會(huì)，回憶引發(fā)自己某種感情憶，從學(xué)校、家到社會(huì)，回憶引發(fā)自己某種感情 的事情。其次，要明確本次習(xí)作的要求，即的事情。其次，要明確本次習(xí)作的要求，即“把把 印象深刻的內(nèi)容寫具體印象深刻的內(nèi)容寫具體”，我們可以通過把自己，我們可以通過把自己 看到的、聽到的、想到的寫下來，把一件事情的看到的、聽到的、想到的寫下來，把一件事情的 寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 過程寫具體；還可以通過對人物的語言、外貌、過程寫具體；還可以通過對人物的語言、外貌、 動(dòng)作和心理的描寫，把一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體。動(dòng)作和心理的描寫，把一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體。 二、選擇一個(gè)或多個(gè)事例真實(shí)自然地表達(dá)自二、選擇一個(gè)或多個(gè)事例真實(shí)自然地表達(dá)自

4、 己的情感。己的情感。 在選擇事例時(shí)，不能過于隨意，也不能刻意在選擇事例時(shí)，不能過于隨意，也不能刻意 求新，我們在生活中會(huì)有較多相似的經(jīng)歷，雖然求新，我們在生活中會(huì)有較多相似的經(jīng)歷，雖然 寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 經(jīng)歷相似，但對每個(gè)人的意義，可能是不同的。經(jīng)歷相似，但對每個(gè)人的意義，可能是不同的。 所以，即使是普通、平凡的小事，只要飽含著真所以，即使是普通、平凡的小事，只要飽含著真 情，也是可以選擇的好內(nèi)容。在表達(dá)情感時(shí)，我情，也是可以選擇的好內(nèi)容。在表達(dá)情感時(shí)，我 們可以綜合運(yùn)用多種情感表達(dá)方式，嘗試把情感們可以綜合運(yùn)用多種情感表達(dá)方式，嘗試把情感 融入事物、景物以及人物的語言、動(dòng)作、心理等融入事物

5、、景物以及人物的語言、動(dòng)作、心理等 描寫之中。描寫之中。 寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 三、圍繞本次習(xí)作表達(dá)重點(diǎn)進(jìn)行交流、評改。三、圍繞本次習(xí)作表達(dá)重點(diǎn)進(jìn)行交流、評改。 習(xí)作初稿完成后，我們可以在小組內(nèi)交換著習(xí)作初稿完成后，我們可以在小組內(nèi)交換著 讀一讀，圍繞讀一讀，圍繞“從哪里可以感受到作者的真情實(shí)從哪里可以感受到作者的真情實(shí) 感感”這個(gè)重點(diǎn)，互相提一提意見，然后根據(jù)小組這個(gè)重點(diǎn)，互相提一提意見，然后根據(jù)小組 同學(xué)的反饋修改自己的習(xí)作。同學(xué)的反饋修改自己的習(xí)作。 長跑比長跑比 賽中，咬牙賽中，咬牙 堅(jiān)持，最終堅(jiān)持，最終 奪冠。奪冠。 從小爺從小爺 爺就一直照爺就一直照 顧我。顧我。 我在家里我在家里 做

6、飯洗衣，打做飯洗衣，打 掃衛(wèi)生，爸爸掃衛(wèi)生，爸爸 媽媽特別開心。媽媽特別開心。 冤枉好友冤枉好友 想道歉，好友想道歉，好友 卻已轉(zhuǎn)到他校。卻已轉(zhuǎn)到他校。 激動(dòng)激動(dòng)暢快暢快 感動(dòng)感動(dòng)悔恨悔恨 寫什么寫什么 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 怎么寫怎么寫 開開 頭：頭： 導(dǎo)導(dǎo) 入入 真真 情情 中中 間間 把事情寫具體把事情寫具體 注意刻畫人物心理注意刻畫人物心理 活動(dòng)活動(dòng) 自然流露真情實(shí)感自然流露真情實(shí)感 結(jié)尾：結(jié)尾： 總結(jié)全文，總結(jié)全文， 與開頭遙與開頭遙 相呼應(yīng)。相呼應(yīng)。 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 悔恨的滋味悔恨的滋味 生活中，我品嘗過各種各樣的生活中，我品嘗過各種各樣的 味道，每一種味道都伴隨著記憶猶味道，每一種

7、味道都伴隨著記憶猶 新的往事，但有一種味道新的往事，但有一種味道悔恨悔恨 的滋味，最令我刻骨銘心。的滋味，最令我刻骨銘心。 用用“各各 種各樣的味道種各樣的味道” 襯托出襯托出“悔恨悔恨 的滋味的滋味”，既，既 點(diǎn)題，又引出點(diǎn)題，又引出 下文的故事。下文的故事。 佳作引路佳作引路 那是去年冬天，大雪紛飛，那是去年冬天，大雪紛飛， 寒風(fēng)刺骨。我好不容易擠上公交寒風(fēng)刺骨。我好不容易擠上公交 車，目光搜尋到一個(gè)空座，急忙車，目光搜尋到一個(gè)空座，急忙 沖過去，一屁股坐了上去，心里沖過去，一屁股坐了上去，心里 暗自慶幸不已。不一會(huì)兒，又?jǐn)D暗自慶幸不已。不一會(huì)兒，又?jǐn)D 上來一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她上來一位

8、白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她 臉上寫滿了歲月的滄桑，弓著身臉上寫滿了歲月的滄桑，弓著身 子挪了過來。子挪了過來。 描寫描寫 老奶奶的外老奶奶的外 貌和動(dòng)作，貌和動(dòng)作， 為下文老奶為下文老奶 奶特別需要奶特別需要 有人讓座做有人讓座做 鋪墊。鋪墊。 一開始，我還想學(xué)著電視里一開始，我還想學(xué)著電視里 演的那樣，主動(dòng)給老人讓座?？裳莸哪菢?，主動(dòng)給老人讓座?？?是我遲遲沒有站起來，因?yàn)檐嚿鲜俏疫t遲沒有站起來，因?yàn)檐嚿?的人這么多，讓座后就不可能有的人這么多，讓座后就不可能有 座位可坐了。雖然給別人讓座是座位可坐了。雖然給別人讓座是 好事，可是做起來卻感覺很別扭，好事，可是做起來卻感覺很別扭， 怪難為情的。我只

9、好抱著這種心怪難為情的。我只好抱著這種心 理：等別人給老奶奶讓座。理：等別人給老奶奶讓座。 “我我” 的第一次心的第一次心 理斗爭，符理斗爭，符 合小學(xué)生的合小學(xué)生的 心理特點(diǎn)，心理特點(diǎn)， 真實(shí)可信。真實(shí)可信。 時(shí)間一分一秒地過去了，仍然沒有時(shí)間一分一秒地過去了，仍然沒有 人讓座。這時(shí)，廣播里開始響起播報(bào)聲：人讓座。這時(shí)，廣播里開始響起播報(bào)聲： “下一站是下一站是請您主動(dòng)給老、幼、病、請您主動(dòng)給老、幼、病、 殘、孕和懷抱小孩的乘客讓個(gè)座，謝謝殘、孕和懷抱小孩的乘客讓個(gè)座，謝謝 合作！合作！”我又開始動(dòng)搖了，身邊好像出我又開始動(dòng)搖了，身邊好像出 現(xiàn)了兩個(gè)小人，一個(gè)勸我：現(xiàn)了兩個(gè)小人，一個(gè)勸我：“

10、讓座給老讓座給老 人是你們小學(xué)生應(yīng)該做的呀！人是你們小學(xué)生應(yīng)該做的呀！” 佳作引路佳作引路 “我我” 的第二次心的第二次心 里斗爭，具里斗爭，具 體可感。體可感。 另一個(gè)卻說：另一個(gè)卻說：“車上這么多車上這么多 人，自然有人讓座，你就不人，自然有人讓座，你就不 用逞能了。用逞能了。”我聽了另一個(gè)我聽了另一個(gè) 小人的話，覺得有道理，就小人的話，覺得有道理，就 找個(gè)借口說服自己：說不定找個(gè)借口說服自己：說不定 馬上就有人讓座了呢，說不馬上就有人讓座了呢，說不 定老奶奶快要下車了呢定老奶奶快要下車了呢 佳作引路佳作引路 “ “我我” 的第三次心理斗的第三次心理斗 爭，充滿了爭，充滿了“讓讓 座也不是

11、，不讓座也不是，不讓 座也不是座也不是”的矛的矛 盾與不安。盾與不安。 又過去了十幾分鐘，仍然又過去了十幾分鐘，仍然 沒有人讓座，老奶奶也沒下車，沒有人讓座，老奶奶也沒下車， 我心里不安極了！有幾次，我我心里不安極了！有幾次，我 都感覺自己幾乎要站起來了，都感覺自己幾乎要站起來了， 卻仍然沒有動(dòng)。卻仍然沒有動(dòng)。 佳作引路佳作引路 幸好我到站了，終于可以不用幸好我到站了，終于可以不用 做選擇了。當(dāng)我經(jīng)過老奶奶身邊時(shí)，做選擇了。當(dāng)我經(jīng)過老奶奶身邊時(shí)， 依稀聽到了老奶奶虛弱而急促的呼依稀聽到了老奶奶虛弱而急促的呼 吸聲，我頓時(shí)覺得有千萬只眼睛在吸聲，我頓時(shí)覺得有千萬只眼睛在 盯著我。我怎么稀里糊涂地沒給老盯著我。我怎么稀里糊涂地沒給老 奶奶讓座呢？一萬個(gè)悔恨在心中亂奶奶讓座呢？一萬個(gè)悔恨在心中亂 竄，我逃也似的下了車竄，我逃也似的下了車 結(jié)尾結(jié)尾 運(yùn)用夸張的運(yùn)用夸張的 修辭手法，修辭手法， 突出了突出了“我我” 萬分悔恨的萬分悔恨的 情感。情感。 佳作引路佳作引路 總評：總