大家都來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)剖析

1、家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課 教案 大家都來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí) 主講：黃州區(qū)考棚街小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校副校長(zhǎng) 童蕾 教學(xué)內(nèi)容： 大家都來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)湖北省 小學(xué)生家長(zhǎng)讀本 第一 講 P1-22 。 培訓(xùn)對(duì)象 : 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生 264 位家長(zhǎng)學(xué)員 教學(xué)目標(biāo)： 家長(zhǎng)通過(guò)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性和了解當(dāng)前家庭教育的現(xiàn)狀， 知道學(xué)習(xí)家庭 教育科學(xué)知識(shí)的重要性了解家庭教育學(xué)這門(mén)學(xué)科的基本概況， 激發(fā)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭 教育科學(xué)知識(shí)的熱情。 。 教學(xué)重點(diǎn)：家長(zhǎng)通過(guò)從家庭教育的重要性和家庭教育的現(xiàn)狀來(lái)看學(xué)習(xí)家庭教 育科學(xué)知識(shí)的重要性的學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)準(zhǔn)備：給每位一年級(jí)新生家長(zhǎng)發(fā)放教材湖北省小學(xué)生家長(zhǎng)讀書(shū)共

2、 270 本。制作多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 尊敬的各位家長(zhǎng)： 晚上好！ 在這美好的夜晚， 為了親愛(ài)的孩子， 我們相聚在這里， 首先請(qǐng)讓我代表學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)及 2 千多名師生向各位家長(zhǎng)在百忙之中前來(lái)參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)表示熱烈的歡 迎！向各位家長(zhǎng)對(duì)我校的高度信任 , 把孩子送到我們考棚街小學(xué)就讀表示衷心的 感謝！對(duì) 264 名新學(xué)生的到來(lái)表示熱烈的歡迎！ 同時(shí)對(duì)在座的各位家長(zhǎng)成為我們 家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員表示最誠(chéng)摯的問(wèn)候和最熱烈的歡迎！ 各位家長(zhǎng)，是 264 名可愛(ài)的孩子把我們的心緊緊相連， 從此我們?yōu)榱撕⒆庸?同操心。今天我受家長(zhǎng)學(xué)校何校長(zhǎng)的委托， 按照湖北省家長(zhǎng)學(xué)校教材 小學(xué)生家 長(zhǎng)讀本我們共

3、同來(lái)學(xué)習(xí)第一講： 大家都來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí) 。 二、學(xué)習(xí)新課 （1）提示課題： 出示：第一講：大家都來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí) 。 出示：為什么要學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)？ （2）話題引人： 師: 尊敬的家長(zhǎng)們，我們每個(gè)人都希望自己能生一個(gè)聰明漂亮、活潑、可愛(ài) 的孩子，都希望孩子將來(lái)比自己能干，更有出息。孩子出生后，又竭盡全力創(chuàng)造 各種條件， 給孩子以早期培養(yǎng)訓(xùn)練， 希望孩子們學(xué)習(xí)好、 身體好、將來(lái)出類(lèi)拔萃。 而孩子的成長(zhǎng)，并不是你們想象的那么順利，那么“美好” 。在教育和培養(yǎng)孩子 的過(guò)程中會(huì)遇到這樣或那樣的難題。比如：孩子學(xué)習(xí)差、不聽(tīng)話、不做作業(yè)，不 愛(ài)和小朋友交往，不愿和父母溝通等等。 如何解

4、決這些難題、熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題呢？ 如何實(shí)現(xiàn)父母的期望？我想， 除了讓孩子受到良好的學(xué)校教育外， 廣大家長(zhǎng)還必 須學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)，掌握家庭教育的基本規(guī)律，研究家庭教育這門(mén)學(xué)問(wèn)。 師：請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)，你們經(jīng)常學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)嗎？ （3）共同探究學(xué)習(xí) 出示（一）從家庭教育的重要作用看學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的重要性。 師：出示：人的一生要接受 4 種教育，即學(xué)校教育、社會(huì)教育、組織教育和 家庭教育。 這種教育形成了對(duì)青少年和兒童的整個(gè)教育體系。 他們?cè)趯?duì)人的全面 素質(zhì)培養(yǎng)教育中， 各有其重要作用， 即不可互相代替， 但又密切相關(guān)， 互相促進(jìn)。 其中家庭教育在孩子成長(zhǎng)的全過(guò)程中的每一階段都發(fā)揮著重要的教

5、育作用， 我們 可以這樣地說(shuō)，家庭教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。 1、最初的奠基工程 以理服人 只有在寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，才能建造起高聳入云的金字塔。你想給孩子建 造起高聳入云的金字塔嗎？那么你就得為孩子打好塔基。作為孩子的終身教師， 家長(zhǎng)最重要的是對(duì)孩子進(jìn)行早期教育， 也就是在 0-6 歲，這個(gè)期間是人的身心發(fā) 展的重要時(shí)期。我國(guó)古諺有：染于蒼則蒼，染于黃則黃。 ”。這個(gè)時(shí)期是智力開(kāi)發(fā) 的最佳時(shí)期， 如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的家庭教育良好， 將是孩子早期智力發(fā) 展的關(guān)鍵。 民國(guó)初年的廣東省長(zhǎng)朱慶瀾曾說(shuō)過(guò)： “外國(guó)人教兒子，人人都肯拼這 6 年 的功夫，所以?xún)鹤拥搅?20 歲，個(gè)個(gè)都站得住，不用父母去管

6、他。而我們有很多 的父母把孩子小時(shí)候的頂緊要的時(shí)間隨隨便便放過(guò)去了。 都說(shuō)小孩不要緊， 等到 大了再教也不遲。哪知，到了大了，小孩子底子已經(jīng)壞了，白花掉許多學(xué)費(fèi)，白 做了許多牛馬，一直做到父母進(jìn)了棺材，閉了眼，孩子還是不成才。 ”他還十分 懇切地對(duì)父母?jìng)冋f(shuō)： 出示：“孩子小時(shí)候，隨你愛(ài)怎么教，就怎么教。教小孩子本是極要緊又 是最容易的事， 各人偏不在容易的時(shí)候去教， 偏要等到了大了不容易教的時(shí)候去 教，又費(fèi)力，又無(wú)益，豈不是怪事嗎？” 正、反案例 古往今來(lái)，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時(shí)期受到良好的家庭教 2 育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€(gè)重要原因。 我國(guó)古代流傳下來(lái)的孟母三遷， 岳母刺字的 故

7、事，也充分反映了良好家庭教育在造就優(yōu)秀人物過(guò)程中的作用。 如，德國(guó)大詩(shī) 人、劇作家歌德的成才，得力于早期的家庭教育。歌德 2-3 歲時(shí)，父親就抱他到 郊外野游、觀察大自然， 培養(yǎng)歌德的觀察力。 3-4 歲時(shí)，父親教他唱歌， 背歌謠， 講童話故事， 并有意讓他在眾人面前講演， 培養(yǎng)他的口語(yǔ)能力。 這些有意識(shí)的教 育，使歌德從小樂(lè)觀向上、樂(lè)于思索，善于學(xué)習(xí)，歌德 8 歲時(shí)能用法、德、英、 意大利、拉丁、希臘語(yǔ)閱讀各種書(shū)籍， 14歲寫(xiě)劇本， 25 歲用一個(gè)月的時(shí)間寫(xiě)成 了聞名于歐州的詩(shī)歌 少年維特的煩惱。再如，有過(guò) 1350 多項(xiàng)發(fā)明的大發(fā)明家 愛(ài)迪生，一代文學(xué)巨星郭沫若、 茅盾等名人的成長(zhǎng)過(guò)程都說(shuō)

8、明了家庭教育對(duì)早期 智力開(kāi)發(fā)是十分重要的。 反之，人的幼年時(shí)期得不到良好的家庭教育而影響智力 正常發(fā)展的事例也是不少的。 出示：如印度“狼孩”卡瑪拉，從小被狼叼去， 8 歲時(shí)被人發(fā)現(xiàn)，但生活 習(xí)慣已與人兩樣，其生活習(xí)慣幾乎與狼一樣，四肢爬行，吃生肉，晝伏夜行，后 來(lái)經(jīng)過(guò)人為的訓(xùn)練， 兩年后才能站立， 六年后可以象人一樣行走， 四年內(nèi)學(xué)會(huì)了 6 個(gè)單詞，而他 17歲時(shí)，智力水平僅達(dá)到了 3 歲孩子的水平。 出示: 所以家庭教育早期性的作用不可忽視，家長(zhǎng)們正是最初奠基工程的 設(shè)計(jì)師，必須把孩子的起步關(guān)口。 2、學(xué)校教育的助手 充分說(shuō)理。 孩子入學(xué)后， 家庭教育起著學(xué)校教育的有力助手作用。 有些家長(zhǎng)

9、認(rèn)為， 我的 孩子上小學(xué)了，教育孩子的事，現(xiàn)在該交給學(xué)校了。這完全是一種誤解， 出示：第一，孩子入學(xué)后，絕大部分時(shí)間仍在家庭，孩子每時(shí)每刻都受到父 母的影響； 出示：第二，孩子入學(xué)后，生活面更寬、接觸的人和事更多，學(xué)習(xí)的功課越 來(lái)越多，教育任務(wù)也越來(lái)越多。比如，孩子在同學(xué)交流中，出現(xiàn)了問(wèn)題，在學(xué)習(xí) 上遇到了困難等，說(shuō)明家庭教育的任務(wù)更重了。 出示：第三教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用， 這是不容置疑的， 而家庭教育的針對(duì)性、 及時(shí)性， 父母對(duì)孩子教育的權(quán)威性， 往是學(xué)校教育不可替 代的。 只有全方位努力，學(xué)校、社會(huì)、家庭互相配合，協(xié)調(diào)一致，才能收到實(shí)效。 在小學(xué)期間更是養(yǎng)成了良好習(xí)慣

10、和開(kāi)發(fā)智力的重要時(shí)期。 本校學(xué)生典型案例 就拿 2002 年在我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生李紫聿來(lái)說(shuō)吧！ 出示: 她媽媽非常注重家庭教育， 就讀考棚街小學(xué)期間， 她經(jīng)常和老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 取得聯(lián)系， 并提出了很好的建議。 學(xué)校的家長(zhǎng)培訓(xùn)她每次必來(lái)。 一家人圍坐在一 起學(xué)習(xí)已經(jīng)成為習(xí)慣， 她的家教論文經(jīng)常在報(bào)刊上發(fā)表， 她在我校家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上 的典型發(fā)言，引起家長(zhǎng)強(qiáng)烈的反響。 2007 年她女兒以理科 676 分的好成績(jī)成為 黃岡市理科狀元，被北京大學(xué)錄取。 這個(gè)孩子發(fā)展全面，品學(xué)兼優(yōu)。 2006 年她代表黃岡中學(xué)參加了中央電視臺(tái) 三星智力快樂(lè)節(jié)目， 受到了同行高度贊譽(yù)。 李紫聿我只帶過(guò)她一年， 任她四年級(jí)

11、的數(shù)學(xué)教師，不管是哪里看見(jiàn)，一陣小跑過(guò)來(lái)，打招呼，可親熱了。黃高老師和 領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“感謝學(xué)校，感謝家長(zhǎng)，培養(yǎng)了這個(gè)思想好、學(xué)習(xí)好、更主要是習(xí)慣好 的學(xué)生?！?出示：家長(zhǎng)深有感促地說(shuō)： “在小學(xué)階段，主要是家長(zhǎng)和老師一起培養(yǎng)孩子 的良好習(xí)慣， 這對(duì)的人生起著重要的作用， 習(xí)慣的培養(yǎng)我覺(jué)得家長(zhǎng)的角色更為重 要。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣要有愛(ài)心、信心、恒心。同時(shí)從不間斷地學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué) 知識(shí)是我的法寶?！?典型人物正、反案例 曾國(guó)藩在家教上可謂用心良苦， 盡管長(zhǎng)年在外打仗做官， 還念念不忘子女的 教育訓(xùn)練，幾乎每隔幾天要寫(xiě)一封家書(shū)，督促兒子研習(xí)功課，督促女兒練習(xí)“女 工”，還要求把習(xí)作寄給他修改評(píng)點(diǎn)，真是功夫

12、不負(fù)有心人，他的子女幾乎都培 養(yǎng)成了大學(xué)者。 有的家長(zhǎng)又說(shuō)了：“孩子的家長(zhǎng)，從來(lái)不管孩子，天天打牌，孩子照樣 學(xué)習(xí)好，而且考上了黃高，又考上了大學(xué)，孩子成才在于孩子，而不在于家長(zhǎng)。 成才的不管也成才，不成材的管了也沒(méi)有用。 ”是的，我不否認(rèn)這種觀點(diǎn)，但是 你能保證孩子上了名牌大學(xué)就一定是祖國(guó)的人才嗎？ 出示：有的孩子只是成績(jī)好，但他們自私自利、冷酷無(wú)情、沒(méi)有愛(ài)心、心胸 狹小，法律觀念淡薄等等，走上犯罪道路的難道不令我們觸目驚心嗎？ 出示：例如:2004 年 2月 23日，云南大學(xué)的馬加爵生于 1981年，就在他不 到 23 歲連殺了 4 名大學(xué)生，他的同窗好友，殺人手段極其殘忍。這難道不令人

13、心痛嗎？ 200年前，美國(guó)紐約州還有一個(gè)人叫馬特斯宋克，是個(gè)酒鬼，賭徒，對(duì)子 女不教不管。這個(gè)家庭至今已有 8 代，其中 300 人成了乞丐和流浪漢， 63 人因 偷盜詐騙判刑， 7人因殺人判死型， 而酗酒狂飲至死或成為殘廢者多達(dá) 400多人。 由此可見(jiàn)，家庭教育的力量之巨大，影響之深遠(yuǎn)。 3、學(xué)校后的重要影響， 充分說(shuō)理 孩子參加工作踏上社會(huì)后，便開(kāi)始了人生新的里程，要為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這 時(shí)，他們雖已受完學(xué)校教育，但家庭仍對(duì)他們發(fā)揮著重要的教育影響作用。 出示：家庭教育伴隨孩子的一生 比如，怎樣選擇有意義的人生道路，怎樣為祖國(guó)建功立業(yè)，如何處理個(gè)人 與集體的關(guān)系， 怎樣建立正確的同志友誼， 如

14、何處理婚戀中的難題 , 都會(huì)因父 輩、祖輩們的示范、教誨和指點(diǎn)而受到影響，有時(shí)甚至是決定性的影響。 （出示：事業(yè)、婚戀、家庭、友誼 , ） 典型案例 出示：劉翔照片。 比如，奧運(yùn)冠軍劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上夸得百米跨欄冠軍之 際，記者當(dāng)即問(wèn)他奪冠的動(dòng)力是什么，他脫口回答兩個(gè)字“家人” 。我想，這就 是教育的一種親情效應(yīng)， 也就是說(shuō)人際關(guān)系愈是親近， 教育就愈是有效， 影響就 愈是深遠(yuǎn)。 這種效應(yīng)來(lái)源于家長(zhǎng)博大深沉的愛(ài)心， 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 愛(ài)心可以 感天動(dòng)地，愛(ài)心可以化解一切。 父母的愛(ài)是最無(wú)私和最不求回報(bào)的愛(ài)。每一個(gè) 成功人士的背后都有愛(ài)的支撐， 人往往是為著愛(ài)和被愛(ài)而活著， 父母的愛(ài)也許是 一

15、個(gè)人奮斗不竭的動(dòng)力。 心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，愛(ài)可以將人的智商提高百分之三十。 天底下最疼最?lèi)?ài)的人是父母， 最知根知底的人是父母， 最能理解寬容的人是父母， 最能因勢(shì)利導(dǎo)的人還是父母。 這種血緣的天然親情， 可以化作語(yǔ)言上的天然威信， 行為上的天然指南，教育上也就具有天然優(yōu)勢(shì)。 出示：教育在孩子成長(zhǎng)的每一階段都有其如此重要的作用，為了引導(dǎo)和教 育孩子們不斷成長(zhǎng)， 廣大家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己， 提高自身素 質(zhì)的重要性就顯而易見(jiàn)了。 （二）從家庭教育的現(xiàn)狀看學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的重要性。 談話引入 隨著我國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義小康社會(huì)的偉大事業(yè)日益發(fā)展，改革開(kāi)放的深 入，我國(guó)家庭教育事業(yè)也出現(xiàn)了前

16、所未有的新形勢(shì)； 如今廣大家長(zhǎng)把力更多地關(guān) 注在孩子教育問(wèn)題上，教子成長(zhǎng)的積極性空前高漲； 出示：家長(zhǎng)們的自身素質(zhì)包括文化水平不斷提高，一些新的教育觀念，科 學(xué)的家庭教育知識(shí)進(jìn)入家庭。 然而綜觀整個(gè)家庭教育現(xiàn)狀， 出現(xiàn)了許多新情況新 問(wèn)題，值得我們注意。 現(xiàn)家庭教育現(xiàn)狀。 1、家庭所處的社會(huì)大環(huán)境有了新的變化。 隨著開(kāi)放的日趨深入，各種社會(huì)思潮紛至沓來(lái)，多種聲音共鳴等反映出意 識(shí)形態(tài)，價(jià)值觀念，信仰道德上多種表現(xiàn)，再是當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的條件下， 社會(huì)上的各種信息， 以前所未有的速度、 全方位的進(jìn)入家庭， 家庭已不在有什么 圍墻和壁壘。 這種良莠俱有的信息大量地進(jìn)入家庭以后， 家庭教育如何應(yīng)對(duì)

17、， 這 是我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。 2、家長(zhǎng)孩子的教育者的狀況發(fā)生了變化。 家長(zhǎng)是指對(duì)孩子進(jìn)行教育的年長(zhǎng)成員。包括父母、祖父母、外祖父母及其 他年長(zhǎng)者。 家庭里年長(zhǎng)成員的教育觀念存在差異。由于時(shí)代在飛速發(fā)展，變革日新 月異，新舊思想觀念的較量和碰撞加劇， 家庭教育觀念也必然有差異， 祖輩和父 輩之間，由于各自成長(zhǎng)所處的時(shí)代不同，思維方式、思維方法、看問(wèn)題的角度及 生活習(xí)慣及方式差別，也就出現(xiàn)了“代溝” 。在對(duì)孩子教育的具體要求方法上可 能不一致，如何使家長(zhǎng)的教育觀念更新達(dá)成共識(shí)，如何在教育孩子中形成合力， 這又是一個(gè)重要課題。 家長(zhǎng)素質(zhì)與家長(zhǎng)期望不相適應(yīng)。雖然當(dāng)今家長(zhǎng)素質(zhì)與以往比有了很大提 高

18、，但離教子成才的要求相距甚遠(yuǎn)。 其一，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)是“未加培訓(xùn)先上崗” 。也就是說(shuō)在成為家長(zhǎng)以前， 從未受過(guò)當(dāng)好家長(zhǎng)的培訓(xùn)， 從生物學(xué)的角度說(shuō)， 有了孩子自然是父母了， 但從社 會(huì)學(xué)的角度講， 未必是合格的父母。 現(xiàn)在所有學(xué)校都辦起了家長(zhǎng)學(xué)校， 其是對(duì)家 長(zhǎng)的“職后培訓(xùn)”。家長(zhǎng)如果不具備家教的基本功，教子成才將是一句空話。著 名的教育名人、革命導(dǎo)師列寧的夫人克魯普斯卡婭說(shuō)： “家庭教育對(duì)父母來(lái)說(shuō)， 首先是自我教育。”這就是說(shuō)父母不僅要有知識(shí)、有文化、有美德，還要有對(duì)家 教知識(shí)的充分認(rèn)識(shí)， 從而像做學(xué)問(wèn)、 搞事業(yè)一樣有頑強(qiáng)的拼搏精神。 古代著名哲 人柏拉圖說(shuō)：“子女教育是社會(huì)的基礎(chǔ)。 ”有遠(yuǎn)見(jiàn)

19、、 有社會(huì)責(zé)任感的父母任何時(shí)候 都不會(huì)放棄家庭教育的。 出示：其二，家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃写嬖谳^多的誤區(qū)。 出示：培養(yǎng)目標(biāo)的盲目性。我們按素質(zhì)教育的要求把孩子培養(yǎng)成德、 智、體、美、勞全面發(fā)展的新人，而不少家庭都是希望子女能按他們的意愿去從 事某種“高貴的職業(yè)” ，北京某區(qū)對(duì) 2 萬(wàn)小學(xué)生調(diào)查表明，愿意當(dāng)工人的僅 5%。 出示：教育觀念的滯后性。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不 斷更新教育觀念。不少家庭觀念落后，如家庭認(rèn)為“不打不成才” “棍棒底下出 孝子”的人才觀，認(rèn)為孩子是我的， 想怎么打就怎么打。 孩子上學(xué)了父母開(kāi)始 “正 規(guī)教育”了，“愛(ài)孩子只能愛(ài)在心里，不能愛(ài)在臉上”等親子觀。 出示

20、：教育方法的隨意性。教育方法的好壞直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)。 在不少家里，教育孩子，往往表現(xiàn)出隨心所欲，隨性情而定，高興時(shí)，可以讓孩 子爬著鼻子上臉， 百般縱容遷就， 心情不好， 則又吼又叫， 甚至打罵。不講原則、 不講理智、不講科學(xué)，憑感覺(jué)走。 6 出示：教育知識(shí)的貧乏性，不懂教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng) 規(guī)律，身心特點(diǎn)毫無(wú)了解， 教育孩子就如像醫(yī)生不問(wèn)病人病情亂開(kāi)藥方， 孩子怎 么可能教好呢？ 孫子兵法的靈魂是八個(gè)字“知已知彼，百戰(zhàn)百勝。 ” 師問(wèn)：家長(zhǎng)們，你們愛(ài)自己的孩子嗎？可不是嗎，太愛(ài)了！ 師問(wèn)：你知道孩子的心里想什么嗎？ 師：這么愛(ài)孩子，都不知道孩子在想什么，能把孩子培養(yǎng)成才嗎？下

21、面我 們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話。 本校中年級(jí)學(xué)生典型案例。 出示（學(xué)生講話錄音）：甲生：媽媽我想對(duì)您說(shuō)：你平時(shí)很少問(wèn)我的學(xué)習(xí)， 而期末總是問(wèn)考了多少分？每次期末考試我都沒(méi)考好， 而你總是把我打一頓， 而 上學(xué)期我數(shù)學(xué)考了 80 分，我已經(jīng)很努力了，你不但不表?yè)P(yáng)我，還說(shuō)我的同學(xué)考 了 100 分，還把我的卷子扔在地上，說(shuō)我就是笨，當(dāng)時(shí)我傷心極了。媽媽你應(yīng)該 平時(shí)多關(guān)心我才是??！ 出示（學(xué)生講話錄音） ：乙生：爸爸你從來(lái)不顧及我的想法，我非常喜歡 英語(yǔ)和畫(huà)畫(huà)， 但你非讓我學(xué)小提琴， 總是說(shuō)大人讓你做什么就做什么。 結(jié)果為這 些事，我們倆總是發(fā)生矛盾，我非常煩惱，現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，爸爸我 不喜

22、歡你！ 家長(zhǎng)與教師互動(dòng)。 出示：師問(wèn) : 各位家長(zhǎng)聽(tīng)了孩子們的心里話你們有什么想嗎？ 師：家長(zhǎng)們，以上種種的情況，這些問(wèn)題如何解決呢？ 出示：一個(gè)重要的方法就是家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，努力學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)， 掌握家庭教育規(guī)律，了解自己孩子特點(diǎn)。 出示：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。如今 21 世紀(jì)的社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，誰(shuí)擁有 知識(shí)，擁有能力，誰(shuí)就擁有 21 世紀(jì)；誰(shuí)拒絕學(xué)習(xí)、拒絕成長(zhǎng)，誰(shuí)將被留在 20 世紀(jì)。 （三）家庭教育學(xué)是一門(mén)科學(xué)，掌握這門(mén)學(xué)科，就得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí) 出示：了解教育學(xué)的基本概況。 1、家庭教育是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，它是專(zhuān)門(mén)研究家庭教育理論與實(shí)踐的一 門(mén)學(xué)問(wèn)。這門(mén)學(xué)問(wèn)有自己特有的研究對(duì)象和內(nèi)容

23、： 出示：家庭教育學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)。 出示：即樹(shù)立為國(guó)教子的思想，全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求，不斷提高孩子 德、智、體、美、勞的全面素質(zhì)，為孩子的可持續(xù)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 出示：家庭教育的重點(diǎn)。 出示：在促進(jìn)孩子全面發(fā)展的指導(dǎo)思想下，重點(diǎn)是以德育人，即對(duì)孩子進(jìn) 行良好的思想品德教育和良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)， 這是家庭教育的長(zhǎng)項(xiàng)。 古今中 外一些家庭教育的成功事例如岳母刺字、 孟母三遷， 愛(ài)迪生的母親對(duì)愛(ài)迪生的循 循善誘莫不如此。 現(xiàn)在有些家庭重智輕德， 重點(diǎn)錯(cuò)位， 一有時(shí)間就抓孩子的各科 學(xué)習(xí)，甚至企圖取代學(xué)校教育的職責(zé)。 其實(shí)家長(zhǎng)不是百科全書(shū)， 不可能什么都懂， 給孩子教文化科學(xué)知識(shí)不是家長(zhǎng)的長(zhǎng)

24、項(xiàng)， 即使要抓孩子的學(xué)習(xí)， 也只能從孩子的 學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)目的性、 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面著手， 還要從德育教育的角度做 工作。所以，家庭教育一定要堅(jiān)持以德育人，德育是家庭教育的重點(diǎn)。 教育家魏書(shū)生認(rèn)為 “在教育孩子中， 思想道德教育永遠(yuǎn)是第一的， 做人永遠(yuǎn) 是第一的， 一個(gè)家庭如果有一個(gè)品德優(yōu)良的孩子， 那么這個(gè)家庭必定是幸福的” 。 出示：家庭教育的原則。即家庭教育必須遵循的基本規(guī)律，違背了這些 規(guī)律，家庭教育就不可能成功。 出示：及早性原則。家庭教育是對(duì)孩子最早的教育。人生的早期教育又 是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。 它對(duì)孩子身體、 智力以及良好的個(gè)性品德的成長(zhǎng)具有特點(diǎn)重 大的意識(shí)。 抓住這一關(guān)鍵期

25、及早給孩子進(jìn)行科學(xué)的教育， 是最得家庭教育成功的 關(guān)鍵。 一致性原則。在家庭中年長(zhǎng)的成員對(duì)孩子的教育，要求必須一致，家庭 教育還要與學(xué)校教育保持一致。 平等性原則。在家庭中孩子和父母、祖父母雖有長(zhǎng)幼輩分之分，但在人 格上是平等的，只有堅(jiān)持平等原則，才可能建設(shè)一個(gè)和諧、民主、平等的家庭氛 圍，有利于孩子良好個(gè)性和智力的發(fā)展。 開(kāi)放性原則。我國(guó)社會(huì)改革日益深入發(fā)展，家庭要適應(yīng)形勢(shì)，克服教育 中的“封閉式”。要引導(dǎo)孩子吸取各種健康有益的社會(huì)信息， 積極參與社會(huì)實(shí)踐， 能可能使家庭教育與時(shí)俱進(jìn)， 充滿(mǎn)活力。 也才能讓孩子在開(kāi)放的環(huán)境中增強(qiáng)識(shí)別 能力，抵御不良誘惑，讓他們健康成長(zhǎng)。 嚴(yán)愛(ài)結(jié)合原則。 要使

26、孩子體會(huì)到嚴(yán)對(duì)他是一種愛(ài)， 嚴(yán)中有愛(ài)， 愛(ài)中有嚴(yán)， 要求必須嚴(yán)格，但態(tài)度親切、和藹。 出示：家庭教育的基本方法。 為什么有些老實(shí)巴交的農(nóng)民，在家教上游刃有余？為什么有些呼風(fēng)喚雨的 人，卻在家教上顯得蒼白無(wú)力？溺愛(ài)、 嬌慣、苛刻、急燥、簡(jiǎn)單、隔膜以致放棄， 往往連成了一條家教失敗的鏈條，以致孩子經(jīng)受不到一點(diǎn)挫折。一旦遇上挫折， 家長(zhǎng)急躁、孩子逆反，傾刻間發(fā)生連鎖反應(yīng)，以致不可收拾。這多半是由于家長(zhǎng) 期望過(guò)高、示范不好、養(yǎng)成不夠、溝通不暢、獎(jiǎng)勵(lì)不妥造成的。下面介紹幾種簡(jiǎn) 單的常用方法供家長(zhǎng)參考。 出示：目標(biāo)激勵(lì)法。 榜樣示范法。 遇物則誨法。 環(huán)境熏陶法。 習(xí)慣訓(xùn)練法。 多維溝通法。 獎(jiǎng)懲強(qiáng)化法。

27、 實(shí)踐體驗(yàn)法。 出示： 2、家庭教育又是一門(mén)綜合性的學(xué)科，要掌握家庭教育這門(mén)學(xué)問(wèn) 出示：還得學(xué)習(xí)上如下學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。 出示： 教育學(xué)。心理學(xué)。生理學(xué)。倫理學(xué)。法學(xué)。 3、典型案例剖析 介紹家教成功的典范賞識(shí)教育的首倡者周弘 出示 : 師：下面我們來(lái)看一段話：“哪怕天下所有人最后看不起我們的孩子， 做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、 擁抱他、稱(chēng)頌他、贊美他，為他們感到自豪， 這才是每個(gè)孩子的成才之本。 ” 出示：師：這是一位聾童父親周弘在為改變女兒命運(yùn)的坎坷中發(fā)現(xiàn)的一個(gè) 奧秘（周弘女兒的照片） 師：介紹周弘女兒的情況。 出示：介紹周弘。 師：周弘的女兒叫周婷婷，由于藥物中毒，在 1 歲半時(shí)，雙耳

28、就全聾了。 絕望和痛苦把妻子的身體拖垮，長(zhǎng)期病倒在床上。于是，異常沉重的擔(dān)子 壓在了周弘的肩上。 怎么辦？向命運(yùn)屈服，生第二個(gè)孩子？還是與厄運(yùn)抗?fàn)?，全力為女兒解?磨難？他猶豫彷徨 , 日本電視連續(xù)劇血疑 ，使他從大島茂身上找到了答案。他發(fā)誓，要做 大島茂這樣的父親，用他的父愛(ài)為女兒開(kāi)辟一條通往有聲世界的道路！ 為了治好他女兒的耳聾，他帶著她走南闖北，訪遍名醫(yī)。多少次，他背著 虛弱的女兒， 帶著二十多斤重的家庭教育書(shū)籍， 深一腳淺一腳地奔波在風(fēng)雨泥濘 中，面頰上流淌的分不清是汗水、雨水，還是淚水 , 出示：周婷婷照片。 為了讓四歲才學(xué)會(huì)說(shuō)話的女兒趕上同齡的孩子，他采用“母語(yǔ)識(shí)字法” ， 用語(yǔ)言

29、和文字同步教學(xué)的方法指導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)。 六歲時(shí)， 婷婷不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)話， 而 且認(rèn)識(shí)了 2000 個(gè)漢字。 女兒的進(jìn)步， 使他領(lǐng)悟了教育好孩子的奧秘： 賞識(shí)孩子、真誠(chéng)地贊美孩子。 當(dāng)小婷婷念出第一首連父母都難聽(tīng)懂的兒歌時(shí)，全家人都連連夸贊： “太 好了！太棒了”。 婷婷剛學(xué)會(huì)做應(yīng)用題，雖然六道僅做對(duì)了一道 , 他卻驚呼：“太了不起了， 這么難的題你都會(huì)做！ ” 當(dāng)他發(fā)現(xiàn)女兒隨手寫(xiě)的一首打油詩(shī)，我馬上珍藏起來(lái)。因?yàn)樵谖倚闹校@ 絕不是一句句普通的順口溜，它更代表了一顆自尊、快樂(lè)的童心！ 女兒強(qiáng)烈的自信心和在他的周?chē)说?“賞識(shí)”中被培養(yǎng)起來(lái)。 奇跡出現(xiàn)了： 婷婷八歲時(shí)能背圓周率小數(shù)點(diǎn)后 1000 位數(shù)

30、字；三年時(shí)間學(xué)完了小學(xué)全部課程， 繪畫(huà)、書(shū)法、寫(xiě)作門(mén)門(mén)獲獎(jiǎng)；喜歡寫(xiě)童話和幻想小說(shuō)，她寫(xiě)的恐龍復(fù)仇記 綠豆糕星球、宇宙大魔神都反映了對(duì)真善美的追求。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，她以全 校排名第二的高分考入中學(xué)。 1996 年周婷婷進(jìn)入遼寧師范大這，成為我國(guó)第一 個(gè)聾人少年大學(xué)生。這一年她 16 歲。 師：周弘還對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)： “不要總責(zé)怪自己的孩子笨， 不爭(zhēng)氣，聾女都 能變神童，天才就在你身邊！ ” 家長(zhǎng)與教師互動(dòng)。 師問(wèn)：家長(zhǎng)們聽(tīng)了周弘的故事你們有什么收獲？ 教師小結(jié)。 師說(shuō)：這是周弘和他女兒用心血換來(lái)的。 出示：我們做家長(zhǎng)的，沒(méi)有任何理由對(duì)孩子說(shuō)泄氣話，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的道 路猶如賽場(chǎng)，他們多么渴望父母善于發(fā)現(xiàn)自

31、己身上的閃光點(diǎn)，為自己吶喊加油， 哪怕一千次跌倒，也要堅(jiān)信他們一千零一次能站起來(lái)，去爭(zhēng)取人生的輝煌。 出示：一位名人說(shuō)過(guò)，在賽場(chǎng)上，表面上看是隊(duì)員與隊(duì)員的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)在 隊(duì)員后，是教練和教練的競(jìng)爭(zhēng)。 在學(xué)校，表面上看， 是孩子和孩子的競(jìng)爭(zhēng)， 其實(shí)， 在孩子的背后， 是家長(zhǎng)素質(zhì)和家長(zhǎng)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。 如何提高素質(zhì)呢？唯一的途徑就 是學(xué)習(xí)。我們大多數(shù)家庭，只有一個(gè)孩子，就一個(gè)孩子我們輸不起，一個(gè)失敗全 軍覆沒(méi)。面對(duì)孩子每一個(gè)負(fù)責(zé)任的父母，必須重新學(xué)習(xí)。 各位家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)家庭教育這門(mén)科學(xué)，首要的任務(wù)，就是要了解有關(guān)家庭教 育這門(mén)學(xué)科特有的一些基本知識(shí)。 廣大家長(zhǎng)只有拿起學(xué)習(xí)這個(gè)武器， 學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、 再學(xué)習(xí)，

32、這樣能才成為合格的家長(zhǎng)， 把孩子教育成祖國(guó)需要的， 家長(zhǎng)希望的有用 之才。 出示：掌握家庭教育科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。 三、課堂小結(jié) 師問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？ 四、結(jié)束語(yǔ) 師：作為家長(zhǎng)有誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子， 又有誰(shuí)不希望自己的孩子成為有用的人 呢？而我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，只知嬌慣，只重養(yǎng)，不重教，總覺(jué)得教育 10 孩子是學(xué)校的事。 出示：法國(guó)教育家盧梭說(shuō)： “你知道用什么方法可以使你的孩子成為不幸的 嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。 ” 出示：蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)： “父母像牛馬一樣忍受最大犧牲嬌慣出來(lái)的 孩子，不是社會(huì)的叛徒就是家庭的暴君。 ” 作為家長(zhǎng)愛(ài)孩子天經(jīng)地義，但愛(ài)得科學(xué)、愛(ài)得理智。 師：家長(zhǎng)們，每當(dāng)我走進(jìn)家長(zhǎng)們的世界，聽(tīng)家長(zhǎng)傾訴煩惱，談?wù)摵⒆訒r(shí)，我 感到“孩子”這兩個(gè)字，對(duì)父母是多么重要，她們多么希望孩子能理解爸爸、媽 媽的心，成為爸爸、媽媽的朋友！孩子的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓爸爸、媽媽激動(dòng)得 熱淚縱橫，孩子的每一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)失，都會(huì)使媽媽痛苦得徹夜難眠！ 親愛(ài)的家長(zhǎng)們， 你們是孩子的父母， 你們