體育論文：多媒體在體育課中的運(yùn)用

1、新時(shí)期 新起點(diǎn) 促發(fā)展 見成效 多媒體在體育課中的運(yùn)用摘要 ：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，目前各個(gè)行業(yè)都運(yùn)用多媒體來完成各項(xiàng)工作。學(xué)校也不例外，但是多媒體在體育課上的運(yùn)用還是不夠普及，其實(shí)體育教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，會(huì)更有效地、更直觀、更完整地將各種技術(shù)動(dòng)作展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也更容易接受，更容易掌握，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而提高了教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 ：多媒體教學(xué) 興趣 新起點(diǎn) 體育課 隨著高科技領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代中學(xué)生的觀念中也不是很新鮮的事。這種集電、光、圖像為一體的科學(xué)技術(shù)，已經(jīng)以一種銳不可擋的勢(shì)頭進(jìn)入體育課堂，并作為一種高效的手段得到大力的開發(fā)和應(yīng)用，這就是多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)的

2、廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。 從當(dāng)前的情況看，多媒體教學(xué)不只是在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和使用，而在體育課中也產(chǎn)生了積極效應(yīng)。如果僅限于幾門學(xué)科，就很難談到全面推行素質(zhì)教育這一說法，就會(huì)受到不同程度的影響。 從傳統(tǒng)觀念來看，普遍都認(rèn)為多媒體教學(xué)和體育課怎么也聯(lián)系不到一起。是的，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能技巧，但向?qū)W生傳授必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和理論也是體育課的重要部分。以往這些內(nèi)容是通過老師邊講邊板書要點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)的，這種方式缺乏直觀現(xiàn)象，引不起同學(xué)們的興趣，往往是的達(dá)不到預(yù)想的效果。如果用

3、多媒體制作教學(xué)軟件來上課效果是什么樣呢？于是，不少體育老師嘗試做多媒體課件，并在科組內(nèi)進(jìn)行了試講，收到了良好的效果和同事們的好評(píng)，通過這樣的嘗試，我覺得體育課是完全能用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，并且應(yīng)廣泛推廣的，那么，多媒體電腦輔助教學(xué)能為體育課教學(xué)提供什么呢？ 多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動(dòng)的、直觀的印象，而以往傳統(tǒng)的板書口授的形式則達(dá)不到這樣的效果。我們可以來比較一下：比如給同學(xué)們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教師示范和口授、講解的方式來進(jìn)行教學(xué)，效果是不甚理想的。首先，在上課時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來，然后進(jìn)

4、行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個(gè)直觀講解的感覺，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。反之，如果在上課時(shí)采用了多媒體電腦教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐 - 兩手撐墊屈臂 - 低頭 - 兩腳蹬地 - 提臀收腹 - 重心前移團(tuán)身滾動(dòng) - 枕骨、肩、臀部依次觸墊 - 抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。這也符合

5、學(xué)生對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強(qiáng)烈認(rèn)同感這一心理特征。又如：容易出現(xiàn)的易犯錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法，再通過畫面展現(xiàn)各種錯(cuò)誤動(dòng)作的演示，學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思維。然后，教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源。同時(shí)，還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程插入給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)滾翻動(dòng)作的應(yīng)用有個(gè)初步了解，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這樣對(duì)以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動(dòng)作起到事半功倍的效果。 由于生理和心理、環(huán)境和氣候的影響，部分學(xué)生不善于動(dòng)，不喜歡投入到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來，特別是在講解技術(shù)動(dòng)作時(shí)更是不注意聽，開始東張西望了，精神不集中。對(duì)課堂教學(xué)上老師講的知識(shí)點(diǎn)都比較模糊。但是，如

6、果讓他們看動(dòng)畫片，那么情況就完全不一樣了，看幾小時(shí)他們都興致勃勃的，這是因?yàn)閯?dòng)畫鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，看完后印象特別深。因此，我們?cè)诙嗝襟w電腦教學(xué)中可以借鑒動(dòng)畫結(jié)合錄像的特性，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)诹己玫恼n堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。如：我在給同學(xué)們上籃球課的時(shí)候，專門找些nba或cba的明星照片。比如：喬丹、科比、詹姆斯；姚明，易建聯(lián)、王治郅、杜鋒等中外籃球明星。把他們的投籃、傳球、突破、籃板、還有讓人眼花繚亂的蓋帽。都用視頻回放，動(dòng)作分解等用多媒體做出來給他們看，結(jié)果收到的效果很顯著，看到自己心目中的偶像，不時(shí)發(fā)出尖叫聲，說明他們都熱情很高，看到喜歡的動(dòng)作都主動(dòng)地到我這里學(xué)習(xí)，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。每天都有問不完的問題，學(xué)習(xí)氣氛十分地高漲。所以多媒體教學(xué)走進(jìn)體育課堂，是我們以后必不可少的教學(xué)工具。因?yàn)?，?jì)算機(jī)集文字、圖形、圖像、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)引入課堂，將教學(xué)過程與娛樂引為一體，它的傳播系統(tǒng)突破了校園、教室、區(qū)域乃至國與國之間的界限?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用雖然沒有改變教育過程的實(shí)質(zhì)，但它確確實(shí)實(shí)改變了教育過程的模式和分析教學(xué)問題的思路，所以我我覺得在體育課上多運(yùn)用多媒體教學(xué)是有很大的幫助的。當(dāng)然，多媒體電腦是輔助體育課教學(xué)的，不像語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，可以更多地運(yùn)用多媒體，因?yàn)轶w育課還是以鍛煉