怎樣進(jìn)行試卷分析

1、怎樣進(jìn)行試卷分析（一）試卷分析的意義獲取有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的各種有效的、可靠的和有用的信息，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及對(duì)教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)。（二）試卷分析1.考查的目的、范圍和要求。要求說(shuō)明此次考查哪些知識(shí)，哪些是新知識(shí)，哪些是舊知識(shí)，基本題有多少，難度怎樣。2.成績(jī)統(tǒng)計(jì)。成 績(jī) 統(tǒng) 計(jì)可用表格形式，除要有全班平均成績(jī)外，還要分檔統(tǒng)計(jì)人數(shù)，以便清楚地看出各類(lèi)學(xué)生的情況。3. 錯(cuò)題分析對(duì)典型的試題，要列舉錯(cuò)例、錯(cuò)誤人數(shù)，并列表記錄。對(duì)錯(cuò)題不僅要統(tǒng)計(jì)，更重要的是分析。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，才能真正解決問(wèn)題。4. 問(wèn)題歸因 應(yīng)主要從“教”中找原因：教師的教育思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、對(duì)待教學(xué)工作的責(zé)任感

2、以及駕馭教材的能力等?！皩W(xué)”方面則主要是分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及原有的知識(shí)基礎(chǔ)等。5. 改進(jìn)措施 要針對(duì)試卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。改進(jìn)措施要細(xì)化、具體。如何進(jìn)行試卷分析？一查、二統(tǒng)、三找、四改。一查即查每次考試的目的是什么，考試的知識(shí)范圍有哪些，試卷中有些什么題型，哪類(lèi)題型學(xué)生已見(jiàn)過(guò)，哪類(lèi)題型學(xué)生初次見(jiàn)面，哪些題是考查基本知識(shí)和基本技能的，哪些題是能力題，題目難易分布情況如何及所占比例的大小等等。二統(tǒng)即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)出每一大題全對(duì)全錯(cuò)人數(shù)，每一大題的得分情況，從中了解學(xué)生對(duì)各類(lèi)知識(shí)的掌握程度。按分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)，可按10分為一段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，也可按滿(mǎn)分、85至99、60至84分、

3、不及格四個(gè)分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)，這樣能清楚地看到各類(lèi)學(xué)生的分布狀況。三找即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引起錯(cuò)誤的原因。試卷上普遍存在的問(wèn)題是什么，個(gè)別問(wèn)題又出現(xiàn)在哪些個(gè)別學(xué)生身上，是概念法則不清，還是計(jì)算能力薄弱，是單項(xiàng)知識(shí)沒(méi)掌握，還是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。引起錯(cuò)誤的原因是多方面的，是學(xué)生方面的問(wèn)題還是教師方面的問(wèn)題。就學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，是學(xué)生智力因素引起的還是非智力因素引起的，是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。就老師方面來(lái)看、是教師鉆研教材不深，駕馭教材能力不強(qiáng)，還是教學(xué)方法不當(dāng)或者是工作態(tài)度不好，責(zé)任感欠強(qiáng)等等。四改即根據(jù)找出的錯(cuò)誤及引起錯(cuò)誤的原因堤出改進(jìn)的措施。這一步如同醫(yī)生診斷病情病因后對(duì)癥下藥“冶脖。得了什么“脖，該用什么“藥”，該如何“治療”，教師心中要有數(shù)。是思想方面的問(wèn)題就訂出思想教育方面