部編版四年級下冊《白鵝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版四年級下冊白鵝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。2.感受作者對白鵝的喜愛之情， 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、 與動(dòng)物和諧相處的意識。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言的趣味。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入【出示課件 13】1.檢查字詞看守 叫囂 引吭大叫奢侈 窺伺 供養(yǎng) 姿態(tài) 高傲 吃相 音調(diào) 呵斥 必然狂吠 步調(diào) 局促 大模大樣京劇 一絲不茍譬如 從容不迫侍候 飯館 附近 敏捷偶然添飯2.同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一只白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學(xué)

2、習(xí)這篇課文。齊讀課題：白鵝3.一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝？預(yù)設(shè)：高傲、從容不迫、架子十足-4.課文是圍繞文中哪句話寫的？【出示課件14】好一個(gè)高傲的動(dòng)物！理解：高傲二、精讀感悟，重點(diǎn)突破師：作者把這個(gè)詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接下來就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面？1.打開課文，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面？板書：叫聲步態(tài) 吃相2.通過上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方面的句子，把你喜歡的句子讀一讀【課件出示 15】第三自然段（引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會(huì)鵝的高傲，厲害；這幾個(gè)詞都表示白鵝叫聲很嚴(yán)厲，這么多，不重復(fù)嗎？預(yù)設(shè)：不重復(fù)

3、，因?yàn)樗鼈兙_表達(dá)了不同情境下鵝的叫聲。）（板書：叫聲：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）理解得如此透徹，帶著理解來讀一下：指讀 - 說體會(huì) - 練讀師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞語和句子，但它卻能通過各種音調(diào)來表情達(dá)意。讓我們一起理解白鵝的語言。【課件出示 16】擴(kuò)展：如果鵝會(huì)說漢語，你猜它會(huì)說什么？指名說4.過渡：原來白鵝在看門時(shí)會(huì)有不同的叫法， 可見作者的觀察是多么的仔細(xì)，你覺得這是一只怎樣的鵝？預(yù)設(shè)生答：好一個(gè)（個(gè)性實(shí)足、高傲、盡職盡責(zé)）的白鵝，齊讀這一段。從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職，那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒？【課件出示 17】相機(jī)出示課件：鴨的步調(diào)急速，有局促不

4、安之相；鵝的步調(diào) _ 的，頗像 _ 出場。指讀 說體會(huì)（理解凈角）相機(jī)看凈角出場的視頻 （試著用幾個(gè)詞來形容一下凈角出場： 大模大樣、 從容不迫、威風(fēng) ）把鴨子請出來與鵝的走路作對比（引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會(huì)）學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。 （板書：步態(tài)：大模大樣、步調(diào)從容）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子5.過渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第五自然段，一會(huì)兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的？請一位同學(xué)來讀這一自然段， 師：這么個(gè)吃法有趣在哪里呢？為什么作者說“常常使我們發(fā)笑？ ”相機(jī)出示課件：吃法有板有眼的句子：【課件出示18 】“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，

5、一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處再吃一口泥和草。 ”引導(dǎo)抓住先 - 再- 然后，體會(huì)鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。（板書：吃相：三眼一板、一絲不茍）理解三眼一板（眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語、行動(dòng)有條理或合規(guī)矩，有時(shí)也比喻做事死板，不懂得靈活掌握。）和一絲不茍的意思。指導(dǎo)朗讀 指讀 練讀 - 指讀6.過渡：你覺得有趣嗎 ?這種順序可以打亂嗎？我們的鵝老爺是絕對不會(huì)打亂順序的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)?！菊n件出示 19】課件出示課文最后一段。再讀一讀，說說上演了哪一出呀？有趣嗎？指名說指導(dǎo)朗讀指讀 -師范讀 指讀。四、

6、閱讀鏈接【課件出示 20】讀一讀 “閱讀鏈接 ”，和課文白鵝比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)，再體會(huì)兩篇文章表達(dá)上的相似之處。預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：都寫出了鵝的高傲的特點(diǎn)。都有對鵝的步態(tài)的描寫。不同點(diǎn)：白鵝主要從鵝的叫聲、 步態(tài)、吃相三方面寫白鵝的； 白公鵝寫了白公鵝的步態(tài)、游泳、搶地盤、搶吃魚餌等。五、 擴(kuò)展延伸，總結(jié)全文【課件出示 21】1.難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩地侍候這位鵝老爺， 你覺得作者對白鵝有什么的感情？預(yù)設(shè)：喜愛師：如此愛著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話？好一個(gè)高傲的動(dòng)物！仿照填，好一個(gè) _ 的動(dòng)物！總結(jié)：這么令人喜愛、 如此有趣的家伙， 誰能把它忘了呢？仿佛這只

7、白鵝就站在我們眼前， 就是放到課前短片中成群結(jié)隊(duì)的鵝群中，我們也能一眼就認(rèn)出它來。好一只高傲的白鵝！ 好一個(gè)細(xì)心的豐子愷！ 希望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心觀察、用心思考，那樣你也會(huì)寫下令人難忘的文字。2.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)一下本課的想寫作方法嗎（對比，反語，擬人）3.結(jié)合他的寫作方法，同學(xué)們也來描寫一下自己喜歡的一種小動(dòng)物吧！只要你們用心，你的文章一定會(huì)和豐老先生的文章一樣精彩。板書設(shè)計(jì)：15. 白鵝教學(xué)反思反思這節(jié)課 ,較好地體現(xiàn)了主題 ,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。到了中年段，理解詞語和句子仍然是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)，所以我在本課教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用低年級所學(xué)的一些理解詞語和句子的方法,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的遷移，比如 :聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵的詞句， 一定程度上也達(dá)到了對課文內(nèi)容的理解。白鵝在不同情況下不同的叫聲 , “三眼一板 ”指白鵝任何時(shí)候吃飯順序都不變的規(guī)矩,這都要聯(lián)系上下文才能理解。另外 ,為了引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝走路的姿態(tài),我通過多媒體播放一段對學(xué)生來說比較陌生的凈角出場的錄像，把這些抽象的和學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生形象而直觀地感受“白鵝 ”走路的高傲，就達(dá)到了一個(gè)直觀，形象的效果。還