新課改帶給我的思考

1、新課改帶給我的思考從教幾年來，我在教師這一平凡的崗位上，雖然沒多大成就，但也盡職盡責，只想一心教好自己的學生?；仡欉@幾年的教師生涯，我覺得感觸頗多，尤其關于新課改，我想努力適應它，但又有點心有余而力不足。我們學校屬于一所農村中學，這里各種資源相對短缺，但學習的機會還是有的。我作為一位青年教師，又懂點電腦知識，因此，常被校領導派出去學習，每次學習我都抱一種取經的態(tài)度，非常認真的學習。我覺得活到老就應該學到老。每次學習回來，我都有不同的收獲和感受。同時，也對自己的職業(yè)有一種新的認識，生活是單調的，工作是平凡的，但我們要在這單調與平凡中找到快樂。學習最多的內容莫過于新課程改革，即教學模式必須由傳統的

2、以教師教為主改為以學生為主體，教師是學習的引導者這種方式。但面對五花八門的成功者經驗，我們一線教師該學習誰呢？我想，這并不是我一個人這么想，許多教師都有這樣的迷惑。更有甚者，有點學校領導看哪個學校搞出名了，直接讓自己學校的老師去取經，怎奈眼中看見的并非能學得來，就算你學到了人家的教學方法，也不一定適合自己的學生，所以，我覺得應該揚長避短，從學生的實際情況出發(fā)，找到適合他們的教學方法，才能事半功倍。談到學生的實際情況，我覺得我們的學生并不是很樂觀。隨著社會經濟的發(fā)展，近幾年來，農村越來越多的學生家長出門打工掙錢，他們的孩子就成了留守兒童。孩子長時間缺乏父母的關愛，感情上的缺失，學習上也存在很多問

3、題，如：上課不能認真聽講，課后不能及時完成作業(yè)，學習成績可想而知。面對這樣一群孩子，我們該怎么做？我覺得新課改的一些要求不適合他們。對他們實行開放自由式的課堂模式根本不行。我所帶的班級就有百分之八十以上是留守兒童，他們基礎不太好，還有一小部分學生聽不懂課，更甭想讓他們自主完成學習了。我嘗試了許多方法：多和他們聊天，了解他們的心理；對其進行家訪，了解他們的家庭情況；上課時多提問他們，并及時給予鼓勵性評價；告訴他們勇于面對生活的困難，鍛煉一顆獨立自主的心。我覺得只有讓他們熱愛學校，喜歡老師，才能愛上學習。如果不能夠對這些特殊的學生運用恰當的教法，他們是學不好的。有人認為新課改就是放手讓學生自學，如

4、果學生都能自學，又能學有所成，干嘛還去學校呢！我們身邊就有不少誤人子弟的例子，課堂上對學生不管不問，任由學生討論、下位、甚至引吭高歌，他們覺得這樣就是讓學生自主了，但學習嗎？沒有。由于學生的年齡特點，他們沒有自控能力，完全放手是不行的，必須由老師領著去學，老師布置好任務，規(guī)定時間完成，并及時檢查，反饋學習成果。這樣才能有學習效果。也有人認為新課改就要用多媒體上課，結果課課都用多媒體，學生成績也沒上去。有時還給學生誤導，那五顏六色、精彩紛呈的多媒體課件，看得學生眼花繚亂，根本沒抓住本課的重點內容。這也不可取。教育技術手段越來越先進，恰當的運用多媒體教學能提高教學質量，但不能濫用。把用它當作新課改的必然要求，這是誤區(qū)。新課改的確具有不少優(yōu)點，注重學生素質的培養(yǎng)，彌補傳統教學模