詠鵝教學(xué)設(shè)計

1、 詠鵝教學(xué)設(shè)計 武岡市東方紅小學(xué) 張 斌教學(xué)目標：1 認識本課的10個生字，會寫2個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)生字，感悟詩意教學(xué)準備：1多媒體課件。2生字卡片。3小黑板。4.簡筆畫 5.頭像教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，

2、快快猜猜我是誰？2出示幻燈片“鵝”。 恭喜你們猜對了！誰能說說鵝長得什么樣子？（給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。 給鵝涂顏色。學(xué)習(xí)“鵝”：拼讀（單韻母，是零聲母音節(jié)）-左右結(jié)構(gòu)鳥字旁組詞：白鵝、鵝毛、鵝黃、鵝掌。-說話：一群白鵝在河里游泳3.說說鵝美在那些地方？（學(xué)生會說鵝的叫聲很好聽，鵝的樣子很美）4.唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，非常聰明，7歲時的有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，于是寫下了一首詩叫詠鵝，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，今年我們也七歲了，讓我們一起讀一下詩的名字。學(xué)習(xí)“詠”：拼讀-左右結(jié)構(gòu)口字旁，在這里詠的意思是：用詩來描寫景物。二、學(xué)習(xí)新

3、課：1、接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來讀詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）2、要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。3、生自由讀，請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。 小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示古詩停頓的地方（學(xué)生試讀-指名讀-齊讀）1、小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你們有味道地背一背這首詩。（自由背-指名背-齊背）2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。三、理解詩意：1、看圖片理解曲項的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲

4、著脖子朝天歌唱。）2、向天歌它可能會唱些什么呢？3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。（2）生說大意（理解后兩行詩意。）4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面??！難怪駱賓王要寫詠鵝-5、再鼓勵大膽演：你們誰愿意當大白鵝，表演給大家看？誰愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩呢？鼓勵學(xué)生積極參與活動，在歡樂中加強對古詩情趣的體驗。（四）識記生字：曲：師在黑板上畫出一條線，引導(dǎo)同學(xué)們說出線的名稱。在原有曲線的上方再畫一條，讓

5、學(xué)生想象兩條曲線放在一起，像什么？注意拼讀，分開、在一起的寫法和讀法?！扒弊咏Y(jié)構(gòu)上寬下窄些美觀獨體字沒有偏旁，組詞：曲線、彎曲、曲解。用曲說話。詩中用曲描寫鵝子的脖子。多音字：曲 ，反義詞 ：曲直向：注意拼讀，是三拼音節(jié)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。組詞：向上、向往、方向。說一說還在什么地方見過這個字？記憶方法，造句說話。在詩中還有一個字的發(fā)音跟向是一樣的？（項）他們是同音字，誰能給“項”字組詞，組詞：項目、幾項。項：工字旁，最后一筆變成提。工：教學(xué)“工”字，可以采取筆畫擺字的方法，問學(xué)生兩橫一豎可以擺成哪些字？如果學(xué)生說到工字，就請他擺出來，獨體字，組詞：工人、女工、加工。工字的上橫短，下橫長。記憶方

6、法，造句說話（1）出示小黑板：指導(dǎo)書寫“工”，生在本上寫三個今天老師要介紹給大家一個新的朋友，它是部首家族的，它叫絞絲，讓我們一起看一下它長得什么樣？絞絲加上我們剛學(xué)的工就變成了一個新的生字“紅”紅：左右結(jié)構(gòu)的字，絞絲旁。組詞：紅色、紅旗、紅領(lǐng)巾。記憶方法，造句說話，說說還有什么是紅顏色的.“紅”字絞絲旁要寫的窄一些，出示小黑板，指導(dǎo)書寫“紅”，生在本上寫三個 掌：大家看這是老師的什么？（手掌）回答對的同學(xué)給予鼓勵，誰能結(jié)合圖找到鵝的掌？本課是指鵝腳的底面。它是一個翹舌音上下結(jié)構(gòu)，手字頭，筆畫12筆（書空），組詞：手掌、鼓掌、掌聲。記憶方法，造句說話教師：大白鵝睜著大大的眼睛（手指鵝眼）在注視

7、著我們，它在檢查我們這些生字都記住了嗎？清：本課指水純凈透明，沒有雜質(zhì)；區(qū)別“青”字。左右結(jié)構(gòu)，三點水旁，組詞：清白、冷清、清高。記憶方法，造句說話。誰能說說還有哪些字是三點水旁的字？反義詞：清濁波：左右結(jié)構(gòu)，三點水旁，組詞：波浪、風(fēng)波、波紋。記憶方法，造句說話教師：這時，大白鵝高興地說：“謝謝你們都記住了我身上的字，再見了我的朋友們！”大家看大白鵝已經(jīng)把我們當成朋友了，下面就讓我們帶著感情再次讀一下這首詩好嗎？（五) 作業(yè)布置：大家看一下這篇古詩，每一行都是幾個字？像這樣的古詩叫五言古詩，記住了嗎？今天的小作業(yè)就是，回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩。教學(xué)反思： 教學(xué)詠鵝這篇課文之前，

8、在課下時間我找過王主任，給我指點指點教學(xué)思路，在王主任的指導(dǎo)下，我在一年一班進行了試講，試講的效果不是很好。經(jīng)過一番努力，在多功能廳講的還算順利，比預(yù)計的要好得多。我事先在班上了解到，很多孩子已經(jīng)會背這首古詩了，所以根據(jù)本課教學(xué)目標， 我把重點放在學(xué)習(xí)生字和感悟詩意上。第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課。在導(dǎo)入新課時，我先和小朋友們猜一個謎語，而謎底就是鵝。學(xué)習(xí)“鵝”，介紹作者，出示簡筆畫“大白鵝”在這個環(huán)節(jié)一下子就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（導(dǎo)言用的時間過長）第二個環(huán)節(jié)是師范讀。（這一環(huán)節(jié)最好強調(diào)孩子端起書，使他們精力集中）生自讀古詩去拼音讀圈畫生字找生字寶寶，學(xué)習(xí)認字指導(dǎo)書寫工和紅-回文朗讀，認讀生字，講解詩意（在這一過程中，生字講得不夠細，點到就過去了，對于低年級的教學(xué)目標，重點還應(yīng)放到識字上，講清音形字義。同時在平時要多注重孩子說，師起引導(dǎo)的作用。指導(dǎo)書寫時用的時間也過長）第三個環(huán)節(jié)，做游戲，再一次朗讀古詩 指三位同學(xué)來扮演“大白鵝”，全班同學(xué)當駱賓王，邊讀古詩邊表演。（在這一環(huán)節(jié)由于事先做好的“大白鵝”“駱賓王”頭像忘在班沒帶，所以沒給三位演員任何獎勵，這是我的失誤，如果有頭像，課堂氣氛一定會更上一個高潮。）第四個環(huán)節(jié)，再一次讀古詩，找出帶詩中帶顏色的字，為“大白鵝”貼嘴，紅掌，綠水等（由于時間的問題，這一環(huán)節(jié)我給省略了，其實這正是本課的第二亮點，沒要這一環(huán)節(jié)，真是有點遺憾）第五個環(huán)節(jié)，