高考語文 古詩形象鑒賞專題練習(xí)素材

1、高考古詩形象鑒賞專題練習(xí)題組一人物形象類1.閱讀下面詩歌，回答問題。小 兒 垂 釣 胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。答： 答案：(1)從形神兩個方面。 (或從外貌、動作、心理等方面)(2)垂釣小兒聰明(機靈)，天真可愛； “蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明(機靈)。2.閱讀下面的詩詞，然后回答問題。漁翁 (唐)柳宗元漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心云相逐。鵲橋仙(宋)陸游一竿風(fēng)月，一

2、蓑煙雨，家在釣臺西住。賣魚生怕近城門，況肯到紅塵深處？潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去。時人錯把比嚴(yán)光，我自是無名漁父。陸游鵲橋仙中“漁父”的形象和柳宗元漁翁詩中“漁翁”的形象有何相同之處？請簡要分析。答： 答案：兩首作品表面上是寫漁父(漁翁)，實際上都是自己的詠懷之作。兩個形象都遠(yuǎn)離紅塵，追求高潔的境界。題組二 景物形象類3.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。西樓 (宋)曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注鉤疏箔：把簾子掛起。此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？答： 答案：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼

3、嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。4.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。次石湖書扇韻 姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。注石湖：南宋詩人范成大(11261193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。姜夔(11551221)：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。答： 解析：解答此題，首先要認(rèn)真閱讀詩句，找出詩歌

4、中描繪的景物；然后分析這些景物有何特征，組合起來共同具有什么特點，即這首詩描繪了一幅怎樣的畫面。注意，回答第一問時，答案中既要包含名詞性的對畫面景物進(jìn)行概括的詞語(“江南水鄉(xiāng)”)，又要包含形容詞性的描繪畫面特征的詞語(“清幽恬靜”)。答案：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。5.閱讀下面一首宋詞，回答問題。玉京秋周密煙水闊。高林弄殘照，晚蜩凄切。碧砧度韻，銀床飄葉。衣濕桐陰露冷，采涼花，時賦秋雪。嘆輕別，一襟幽事，砌蛩能說?？退家魃踢€怯。怨歌長、瓊壺暗缺。翠扇恩疏，紅衣香褪，翻成消歇。玉骨西風(fēng)，恨最恨、閑卻新涼時節(jié)。楚簫咽，誰倚西樓淡

5、月。詞的上片描繪了 怎樣的景色？答： 答案：詞的上片首句從遠(yuǎn)處落筆，“煙水闊”展現(xiàn)出遼闊蒼茫的自然景色，“高林”“晚蜩”“碧砧”“銀床”，景物由遠(yuǎn)及近，這四句色彩冷淡，聲響凄清，有層次地描繪出一幅湖天秋暮圖。題組三事物形象類6.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。小松 (唐)杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。注刺頭：指松樹苗長滿松針，又直又硬。詩人所寫的小松有何特點？借此表達(dá)了怎樣的思想感情？答： 答案：小松初時不為人注意，而最終長成凌云之木，聯(lián)系作者身世，我們知道這是以小松喻人，托小松諷喻時俗。一方面，反映了作者“出生輕微也能成就大業(yè)”的觀點；另一方面諷喻世俗

6、小人以身取人、目光短淺、趨炎附勢 的本質(zhì)。7.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。木芙蓉 呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉 范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。注青女：傳說中掌管霜雪的女神。這兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？答： 解析：通過分析我們發(fā)現(xiàn)，解答本題應(yīng)注意分析物象與人物之間的內(nèi)在精神意趣的聯(lián)系，扣住形象蘊涵的情感與象征的身份作答。呂詩中寫木芙蓉經(jīng)霜歷雨，但開落任東風(fēng)，毫不在意，逍遙自適，是豪邁大度的士大夫的象征。范詩中的木芙蓉“辛苦”“心酸”，面對霜雪，但未作“愁”“怨”之色，仍樂觀處世，象征孤獨但樂觀的人

7、之形象。答案：呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看做愁苦。 前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。8.閱讀下面這首唐詩，回答 問題。落花 李商隱高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。芳心向春盡，所得是沾衣。注這首詩作于會昌六年(846)閑居永樂期間。劉煕載藝概中提出詠物詩應(yīng)該做到“不離不即”，就是既要切合于物，又要在詠物中表現(xiàn)作者的情思。請結(jié)合詩歌內(nèi)容，具體闡述這首詩是如何體現(xiàn)的。答： 答案：這是一首借落花隱喻自己現(xiàn)實處境的詩。花朵用生命裝點了春天，無私地奉獻(xiàn)出

8、自己的一片芳心，最終卻落得個凋零殘破、沾人衣裾的凄涼結(jié)局。詩人素懷壯志，極欲見用于世，卻屢遭挫折，報效無門，最后只有悲苦失望，淚落沾衣而已。詩人在體貼物情的同時，委婉曲折地透露心跡，表現(xiàn)自己的情思。題組四綜合演練9.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。踏 莎 行 晏殊小徑紅稀，芳郊綠遍，高臺樹色陰陰見。春風(fēng)不解禁楊花，濛濛亂撲行人面。翠葉藏鶯，珠簾隔燕。爐香靜逐游絲轉(zhuǎn)。一場愁夢酒醒時，斜陽卻照深深院。(1)作者在本詞中抒發(fā)了怎樣的思想感情？來源:Z|xx|k.Com答： (2)本詞在景物描寫上有哪些特點？選擇其中一種(情景交融除外)簡要賞析。答： 答案：(1)對春光已 逝(時光流逝)的惋惜與惆悵。

9、(2)運用擬人手法，將春風(fēng)、楊花人格化，形象生動地描繪出春風(fēng)不懂得約束楊花，任其漫天飛舞的情景，表達(dá)了詞人惜春(惜花)之情。寫景動靜結(jié)合。將“紅稀”“綠遍”“陰陰樹色”的靜態(tài)描寫與楊花“亂撲行人面”的動態(tài)描寫結(jié)合起來，突現(xiàn)了春之速逝的情景。以動襯靜的寫法?！安佞L”“隔燕”似靜實動，再加上“爐香逐游絲”的動態(tài)描寫，渲染了幽靜的環(huán)境氣氛，從而流露出一種幽幽的惆悵之情。遠(yuǎn)景與近景交錯。先寫“芳郊”之遠(yuǎn)景，寫出春之將逝；再寫庭院、居室之近景，突現(xiàn)清幽孤寂的環(huán)境；最后再宕開一筆，寫“斜陽”“深院”，把愁思擴展至無限時空。10.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。塞 下 曲戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日爣爣。 夜后戍樓月，秋來邊將心。 鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。 自有盧龍塞，煙塵飛至今。注爣爣(qnqn)：馬跑得很快。盧龍塞：古地名。(1)請概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點，并分析其作用。答： (2)這首詩刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答： 答案：(1)特點：