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文檔簡介

1、方程的意義班級 小組名 姓名 小組評價 教師評價學習目標1、理解方程的意義，會判斷一個式子是否是方程。2、按要求用方程表示出數(shù)量關系。3、有觀察、比較、分析概括的能力。學習重、難點用方程的意義去判斷一個式子是否是方程。使用說明及學法指導1、結(jié)合問題自學課本第62-63頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學 習和合作探究任務，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。一、自主學習1、填一填。如果用c表示總價，x表示數(shù)量，a表示單價，那么c=a=x=2、閱讀教材53頁主題圖，理解圖意，解決下列問題：（1） 一只空杯子重（）克，往往空杯子里倒入約150毫升水天平

2、出現(xiàn)了（），因為杯子和水的質(zhì)量加起來比（）重，現(xiàn)在還需要增加）的質(zhì)量。、增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)了（），杯子和水比200克重?，F(xiàn)在，如果將水設為x克，那么用一個式子該怎么表示杯子和水比 200克重這個關系，試 用x的式子表示（）。（3） 、再增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)（），它們的關系x的式子表示 （ ）。（4）、把一個100克的砝碼換成50克，天平出現(xiàn)（）?，F(xiàn)在兩邊的質(zhì)量（）。它們的關系用x的式子表示（）。二、合作探究、歸納展示1、根據(jù)定義判斷方程。（1）、像100+x=250這樣的式子，稱為方程。請試著寫出幾個這樣的式子？（2）、一個式子要是方程需要具備兩個條件，一要是（），二要（ ）。判定上面哪些式子是方程？2、請自己寫幾個方程，相互展示交流三、過關檢測1、下列式子是方程的在括號里打V,不是的打X6X9=54 ()5=3x+2 ()5(a+3) =35 (5x+310()1+x=8 ()28+12=40()2、根據(jù)題意列方程。(1)把x粒糖平均分給4個小朋友，每人得5粒，剛好分完列

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