人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《折扣》教學(xué)后的反思

1、感知 理解 掌握 提高 折扣教學(xué)后的反思 折扣這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)這一單元中的獨立一課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認(rèn)識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)。因此我定的教學(xué)目標(biāo)是：1感知“折

2、扣”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義，掌握有關(guān)“折扣“問題的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3提高學(xué)生能自覺運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活實際的意識，學(xué)活用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。4進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。因此讓學(xué)生理解折率,是本節(jié)課的核心內(nèi)容,是學(xué)生正確解決折扣問題的基礎(chǔ),設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平，引發(fā)學(xué)生思考。一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題。1.談話引入：同學(xué)們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？(降價、打折、買

3、幾送幾、送貨上門等)；2：什么叫做九折？打八五折？請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)課本第97頁的內(nèi)容?！按蛘劭邸笔俏覀冞@堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（激起學(xué)生的求知欲望）激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情.讓學(xué)生明白“商品打八五折就是按原價的85%出售”這一關(guān)鍵知識點.接著引導(dǎo)學(xué)生溝通折數(shù)與分率、百分率之間的聯(lián)系,為學(xué)生下一步探究新知進(jìn)行鋪墊,使學(xué)生能順利地建構(gòu)新的知識?？梢哉f購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的促銷廣告，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實。二、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.好的數(shù)學(xué)問題,是激活學(xué)生思維的重要手段.教學(xué)中

4、我適時地結(jié)合生活情境,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性.如在發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié),在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折數(shù)與百分比的相互關(guān)系的前提下,分層提出了“原價相同折率不同、原價不同折率也不同、原價不同折率相同”等一系列問題,使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價與原價的關(guān)系這一核心內(nèi)容. 我認(rèn)為這是我這節(jié)課最成功的地方，那就是考慮到折扣是比較實際的問題，因此加了估算這個環(huán)節(jié)，而且我還比較注重了知識間的聯(lián)系，比如可以利用乘、除法的關(guān)系來加以記憶，或者是利用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的能力來幫助理解，總之在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生

5、一個探究性的學(xué)習(xí)天地。教師成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)自主探究的過程。學(xué)生完成了自主探究問題自主解決問題自主應(yīng)用知識的過程。三、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性。通過：1、有兩家商店賣款式相同的“米奇書包”，卻打著不同的銷售廣告：a店八折，b店九折。（1）如果是你，會上哪家店買？為什么？（2）這是兩家商店給出的書包原價：a店：100元；b店：80元，再次選擇，你會怎么選？師：你們受到了什么啟發(fā)嗎？還有一題：小結(jié)：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單只受折扣影響，還受到原價、質(zhì)量等眾多因素的影響。待添加的隱藏文字內(nèi)容32、商家在促銷時，除了打折，還有很多的促銷手段，學(xué)校要訂購100本科普讀物。有三個攤位，優(yōu)惠方式各不相同。預(yù)購100本書每本原價三元 a攤位：全部九折b攤位：40本為一套，優(yōu)惠價100元/套，不足一套的按原價。 c攤位：買四送一 師：請你幫助選擇一下：以小組為單位研究確定購書方案。（小組研究購書方案）師：在實際購物中，你還會考慮那些因素？（圖書質(zhì)量、售后服務(wù)等等）事物往往包含兩面性,促銷的背后同時也包含著