一個人需要多少土地教學(xué)案

1、九年級下冊第五單元第一課一個人需要多少土地課型：主讀課文上課時間：2013年4月8日作者：陳 于單位：棗莊十五中東校一個人需要多少土地（2課時）課前預(yù)習(xí)：查閱生字詞、作者相關(guān)資料，及本課的原文。閱讀文章標(biāo)畫出自己感興趣的語段并簡要分析、賞析。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重點詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！?，“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1.了解托爾斯泰及有關(guān)文學(xué)常識；識記、積累課文中的生字詞語。 2.歸納小說情節(jié)；從整體上把握小說的主要內(nèi)容，探尋小說的主題。3.欣

2、賞作品處理情節(jié)詳略、結(jié)尾耐人尋味的特點。4.樹立正確的人生觀和價值觀。評價任務(wù)：1、初讀課文，根據(jù)重點詞句概述寓言內(nèi)容，能準(zhǔn)確地復(fù)述故事。2、分角色朗讀課文，分析文中主要人物形象。3、感悟寓言，體會其中包含的哲理。教學(xué)模式：“五環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)型”教學(xué)模式教學(xué)過程：第一課時【感悟?qū)搿棵總€人都對未來充滿了夢想與希冀，不過有的是不切實際的，我們稱之為非分之想、妄想。今天我們閱讀的作品一個人需要多少土地就是有關(guān)欲望的問題，欲望多少才是適當(dāng)?shù)哪?？讓我們先來通過閱讀，評一評故事的主人公帕霍姆對于土地這一生活資料的欲望是否適當(dāng)？【預(yù)習(xí)展示】一、了解作者及課文背景：1、走近作者： 列夫尼克拉耶維奇托爾斯泰是1

3、9世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實主義的杰出代表，俄國最偉大的作家。他以自己有力的筆觸和卓越的藝術(shù)技巧辛勤創(chuàng)作了“世界文學(xué)中第一流的作品”，因此被列寧稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術(shù)家”。 被公認(rèn)是全世界的文學(xué)泰斗。重要作品有戰(zhàn)爭與和平、安娜卡列尼娜、復(fù)活等。2、背景資料：托爾斯泰生活的時代，社會上一些人成為拜金主義者。他們窮奢極欲、貪得無厭，社會風(fēng)氣與日俱下。為此，托爾斯泰寫了這篇小說，諷刺批評那些貪得無厭的人。二、積累本文的生字詞語：咂（z）：用唇吸；呷。 陌（m）生：生疏；不熟悉。 捉摸：思考，思索。 棘（j）：泛指有刺的草木。 貧瘠（j）：（土地）薄；不肥沃。 灼（zhu）：燒；烤。 咫（

4、zh）尺：比喻很近的距離。廣袤（mo）：廣闊、遼闊。 輾轉(zhuǎn)反側(cè)：形容心中有事，躺在床上翻來覆去不能入睡。集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸收有益的意見。與眾不同：不同于一般；跟別人的不一樣。白白：形容沒有任何收獲。 吩咐：口頭指派或命令。爭分奪秒：指充分利用時間。 敦促：懇切地催促。三、自讀課文：用圈點勾畫的方式標(biāo)注學(xué)習(xí)所得及不懂的地方，和老師、同學(xué)交流；然后在全班交流?！竞献魈骄俊恳?、解題：怎樣理解題意？可否將“一個人”換成“帕霍姆”？題目中的“土地”象征了欲望。文題以問句的形式向人們提出疑問，能引起讀者的思考：文中的主人公帕霍姆對于土地的需求，即欲望到底有多大？不能。帕霍姆只是文中具體的一個

5、人，若以此為題，則他的故事只是他自己的故事，無法在讀者心中引發(fā)起屬于自己的思考與感觸；而“一個人”既包括了帕霍姆這樣一個人，又包括我們讀者，在稱呼上更具情感意味；這樣在閱讀之后，我們將會通過帕霍姆的故事引發(fā)共鳴，從而深切地思索個人的生命意義與追求。只有這樣，文章才更富有啟人深思的力量。二、復(fù)述課文，用自己的話講述課文主要情節(jié)。提示：可以從不同的角度敘述，也可以采用不同的順序。角度提示：帕霍姆的角度。故事敘述者的角度。巴什基爾首領(lǐng)的角度。其它角度。（復(fù)述評點標(biāo)準(zhǔn)：故事完整、敘述條理清晰，有層次感，語言流暢等。三、閱讀課文，梳理課文情節(jié)結(jié)構(gòu)。第一自然段在文中起什么作用？交待主人公的身份和生活境況，

6、以及他對土地的渴望。介紹故事背景，為后文的發(fā)展作鋪墊。開端（13）：帕霍姆為改善生活而欲買地。發(fā)展（410）：兩次買地：第一次：收入頗豐；第二次：是第一次的十倍。高潮（1159）：帕霍姆用腳盡力丈量大片土地貪得無厭。結(jié)局（6062）：帕霍姆悲慘死去。尾聲（6364）：僅得埋葬之地。4、 結(jié)合課文內(nèi)容思考：帕霍姆A.他需要多少土地？B.他想要多少土地？C.他能要多少土地？生活情況（財產(chǎn)）心情（結(jié)果）需要多少土地五十公頃屬于自己的土地心中充滿歡樂想要多少土地生活比以前強十倍不滿足，苦于自己土地太少能要多少土地想獲得比以前多十倍的土地死亡，獲得了六英尺的土地【鞏固訓(xùn)練】參考所給提示，根據(jù)你對文章的理

7、解，發(fā)揮想象，寫一段故事。（提示：如果帕霍姆死后靈魂有知，那么，你認(rèn)為他會有怎樣的行為、思想與心情。）【測試評價】請學(xué)生展示：朗讀自己的習(xí)作，展示自己的想象成果。師生共同評價。第二課時【預(yù)習(xí)展示】1、 檢查復(fù)習(xí)課文情況：2、 請學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果：1、談讀了小說的感受或?qū)χ魅斯粱裟返目捶ā?、在預(yù)習(xí)課文中又產(chǎn)生了怎樣的疑問或新的發(fā)現(xiàn)？【感悟?qū)搿咳诵灾凶畈缓冒盐盏木褪侨说摹安恢恪薄Ｈ艘颉安恢恪倍l(fā)奮圖強，而“思變”，但也因“不知足”讓人走上貪圖之道，讓人走上斷頭之臺。那么，如何看待和處理“不知足”呢？我們會從托爾斯泰的這篇小說中得到一些啟發(fā)?！竞献魈骄俊恳弧⒐适碌慕Y(jié)局還有哪些可能？參考：可

8、能的結(jié)局還有：算計得恰好，既獲得了較多土地，人又完好無損；所獲有限甚至入不敷出，虧本；眼看無望，干脆放棄，損失一千盧布；人跑死了，結(jié)果又沒跑到目的地。二、文后“閱讀練習(xí)探究”第一題：你有沒有想到主人公帕霍姆最后的結(jié)局？這樣的結(jié)局你認(rèn)為是不是最好的？為什么要特地點明“六英尺”？明確：想到了，結(jié)局出人意料，卻又合乎情理。因為他想追求最大值（得到了），結(jié)果超越了身體極限（人死了）。死亡是最好的諷刺代言人，一個以追求幸福生活開始的欲望最終死于貪欲的追求中。這樣的結(jié)局當(dāng)然是最好的，因為它把許多相反的東西，尖銳的矛盾集中到了一起，引起讀者更多的思考。如果換成算計得恰好，既獲得了可能限度內(nèi)的最多土地，人又完

9、好無損的喜劇結(jié)果，或者眼看無望，干脆放棄，至多就損失一千盧布的結(jié)局，則寓意、主題就很欠缺。特地點明“六英尺”，與他得到的土地形成巨大反差，又以極小反襯前文的不斷膨脹的財產(chǎn)追求，精警有力，是對其貪欲的否定和強烈諷刺，或者說是一種鮮明的提醒：這樣的追求是否合算？是否值得思考？是否有意義？同時也啟發(fā)人們的思考：對于生命而言，人們需要什么樣的追求；什么樣的欲望才是合乎生命邏輯的，等等。三、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納小說的主題。明確：小說通過對帕霍姆為擁有更多土地而累死的敘述，批判了貪得無厭的人，揭露了社會的黑暗現(xiàn)象。文章先寫帕霍姆的貧窮狀況，又?jǐn)⑹鏊呢澋脽o厭的事情，最后對這種人進行了批判和嘲諷。四

10、、文后“閱讀練習(xí)探究”第二題。關(guān)于小說表現(xiàn)的主題有以下四種看法，你贊同其中的哪一種，抑或另有看法？請依據(jù)文本具體說說你的意見。1、批判、嘲諷貪得無厭。 2、表現(xiàn)真正男子漢的獨特個性。3、主要是批判、嘲諷過分貪婪，但也客觀地表現(xiàn)了一個受人贊賞的個性。4、主要是肯定，同時告誡人們要適可而止，量力而行。 除以上四種外，還可能有以下看法：1、家人繼承其土地遺產(chǎn)，象征一代又一代的奮斗歷程。2、主人公作為人類的象征，以死亡換取“獲得”，如此“獲得”已無意義。3、既獲得最大值又安全無損，人類很難把握好這樣的兩難矛盾。（提示：要注意課文主旨與關(guān)鍵詞句的關(guān)系?；卮鹉苎灾衫?、自圓其說即可。有兩點應(yīng)為基本認(rèn)識：1

11、、告誡人們不要過分貪心、過度追求；2、對主人公并非一概否定。）五、文后“閱讀練習(xí)探究”第三題：開頭部分帕霍姆兩次買地的故事，有沒有必要寫？為什么？為什么不從巴什基爾人的賣地游戲直接說起？明確：有必要。因為前兩次買地為最后一次得到土地卻喪了命作鋪墊。帕霍姆過分的的貪心是逐步發(fā)展來的，也是前面過于順利造成的。第一次買地可說是為了擺脫貧困，但進展順利造成了他后面欲望膨脹的基礎(chǔ)。第二次自稱是為了不受窮，其實至少應(yīng)是為了日子越過越好，結(jié)果更為順利，生活強了十倍，這就大大激發(fā)了他的欲望，他希望眼前所有的土地都屬于他，他的貪欲大大膨脹了。這才有后面買大批土地的決定和表現(xiàn)出的過分貪心。這樣的情節(jié)才使故事不顯得

12、生硬和突然。直接從巴什基爾人的買地游戲說起，雖一樣可以揭示主題、寓意，但可能較為離奇，教化味較重；而采用民間寓言故事或傳統(tǒng)小說的敘事風(fēng)格，生活味較濃，且娓娓道來，似拉家常，效果當(dāng)然好。六、為什么我們對文章所敘述的人物的貪得無厭不感到厭煩？明確：從寫法角度講，文章兩次寫到帕霍姆買地，一次寫他用腳“圈地”，均是為了表現(xiàn)主人公的貪婪，但我們不覺其煩。這是因為作者總是采取不同方式，從不同的角度對主人公的貪婪進行刻畫。從人物角度講，因為他的貪婪沒有傷害到別人。另外他的貪婪也是普遍存在于人們身上的。人們可以通過主人公的結(jié)局反省自己，而不是厭煩他。七、語言賞析：你認(rèn)為本文哪些語句寫得好？為什么？示例：1、“

13、盡管我們從小就在土地上耕耘，但我們農(nóng)民到頭來仍將一無所有。只要我們擁有了屬于自己的土地，情況就大不相同了。”他經(jīng)常想。心理描寫，表明了他對擁有土地的渴望。2、于是他們?nèi)胰思紡V益，考慮用什么辦法才能買到土地。他們積攢了100盧布，賣掉了一匹馬駒，一半蜜蜂，還讓自己的一個兒子給人家做長工以便提前拿到報酬。帕霍姆還從妻子的弟弟那里借了一部分錢，才湊夠了買地的一半錢。具體敘述主人公一家集思廣益的結(jié)果，為買地，他們絞盡了腦汁，想盡了辦法，可見對地的渴望之情。3、他借來種子，開始耕種，并獲得了一個好收成?！敖琛北砻髋粱裟坟毟F，“好收成”表明帕霍姆的生活狀況開始有所改善。4、“當(dāng)他去耕地或者察看莊稼、草

14、地的長勢時，心中充滿了歡樂。那里生長的青草與盛開的鮮花在他看來都與眾不同。”在帕霍姆看來，那原本普通的青草與鮮花卻“與眾不同”起來，這是為什么？因為這些青草與鮮花現(xiàn)在屬于自己，對自己的東西便格外喜愛。5、帕霍姆的心中充滿了渴望?！叭绻麆e人能在其他地方活得很好，”他心中想到，“我為什么要呆在這里受窮呢？我應(yīng)該賣掉這里的土地與田產(chǎn)，然后帶著錢去那里尋求新發(fā)展。”心理描寫。人總是不能滿足于現(xiàn)實，帕霍姆開始打算去尋求新的發(fā)展。6、“如果這些土地都屬于我，該有多好啊?！迸粱裟废搿Ｐ睦砻鑼?，暴露出了他無限的貪欲。7、這些人一看到帕霍姆兩個人就走出帳篷，把他們圍起來。他們向帕霍姆遞來茶水及馬奶酒，并殺了一只

15、羊招待他。動作描寫，一是說明巴什基爾人很好客，二是說明巴什基爾人因土地廣闊而非常富裕。8、巴什基爾人聽了他的話看上去非常高興，告訴他必須和他們的頭領(lǐng)談這件事?！胺浅８吲d”說明其中可能有蹊蹺。9、帕霍姆吃了一驚?！耙惶炜梢宰哌^很大一片土地。”他說道。心理描寫，表明對這種有如天方夜譚般買賣土地的辦法感到出乎意料、大為驚訝。語言描寫，表現(xiàn)出帕霍姆對土地極大的占有欲望，還沒有交易，便已想象到“一天可以走過很大一片土地”了，其內(nèi)心的貪欲已暴露無遺。10、我將把其中最貧瘠的賣掉，或者租給其他農(nóng)民耕種，把最肥沃的留著自己種。兩個“最”字再次展現(xiàn)了帕霍姆的貪心。11、看著這片土地，帕霍姆的雙眼充滿了喜悅：這是

16、一片處女地，像手掌一樣平整，像罌粟花種子一樣烏黑，而且在洼地中生長著各種齊胸高的雜草。對土地的描寫運用了比喻的修辭方法，寫出了土地的平整和肥沃。表現(xiàn)了帕霍姆為即將擁有這片肥沃的土地而興奮的心情。12、他勒了勒腰帶，把一袋面包放進懷中，在腰間掛上一個水袋，向上拉了拉皮靴筒口，然后從仆人手中拿過鐵锨，準(zhǔn)備出發(fā)。“勒、放、掛、拉”等一系列動作描寫，表明帕霍姆為占有更多土地而做好各種準(zhǔn)備，寫出了他的貪心。13、在陽光的映照下，小山丘及上面的人與閃閃發(fā)光的車輪看得還很清楚，天變得越來越熱，他脫下外套，搭在肩上繼續(xù)往前走?！翱吹眠€很清楚”表明帕霍姆認(rèn)為自己所占的土地還不夠多，所以他繼續(xù)努力向前走。表現(xiàn)了他

17、的貪欲。14、“我再向前走上三英里，”他心想，“然后再向左轉(zhuǎn)。這片地真不錯，不要未免太可惜了。越向前走，土地看上去越好?！毙睦砻鑼懀瑢懗雠粱裟穼ν恋氐馁澝?，反映了他貪欲熾盛的內(nèi)心。為他的可悲下場作鋪墊。15、他停下來，挖了一個大坑，并在里面堆了一些草皮。接著他把水袋從腰帶上解下，喝了一口水，然后向左邊拐去。他向前走啊走啊，草很深，天氣也非常熱。這是一處伏筆，為后文帕霍姆的死作了鋪墊。16、然而他還是堅持向前走，邊走邊想：“現(xiàn)在受一個小時的罪可以換來一生的幸福。”心理描寫，表現(xiàn)了帕霍姆非常貪心，并總為自己的貪心找借口。17、帕霍姆向遠(yuǎn)處的山岳望去，燥熱的空氣使他的視線有些模糊：山丘似乎在抖動不已

18、，在熱氣的遮擋下幾乎看不到上面的人了。環(huán)境描寫，烘托了帕霍姆舍命不舍財?shù)男睦怼?8、他現(xiàn)在全身都濕透了，雙腳被荊棘刺得又疼又腫，雙腿開始不聽使喚。細(xì)節(jié)描寫，意在強調(diào)帕霍姆此時已疲憊不堪。19、他的胸部急促地起伏著，就像鐵匠的風(fēng)箱，心跳如同鐵匠手中的錘子，不停地抬起又落下。比喻手法，生動形象地寫出了他的體力已衰竭的情形。20、“我已經(jīng)跑了這么遠(yuǎn)一段路，如果再停下來，他們會說我是個傻瓜的?！彼睦锵?。心理描寫，突出他虛偽、要面子的心理?！窘涣麽屢伞恳?、帕霍姆死亡的真正原因是什么？他的死引發(fā)了你怎樣的思考？明確：帕霍姆死亡的表面原因是疲勞而死，真正原因是膨脹的貪欲。原因分析所引發(fā)的思考：由合理的欲望到膨脹的貪欲，由充溢著靈魂的幸福感到被欲望灼燒的痛楚感，再到對死亡的恐懼感，帕霍姆的經(jīng)歷顯然點燃起我們對于生命本質(zhì)的深深思考：超出我們需要、超出我們能力的追求能在多大程度上給我們帶來幸福感？我們生命中的幸福感又應(yīng)該通過怎樣的節(jié)制而獲得充實？我們應(yīng)該有怎樣的生命認(rèn)識與價值追求？二、文后“閱讀練習(xí)探究”第四題：巴什基爾人的游戲規(guī)則，有人認(rèn)為亮出了風(fēng)險，預(yù)告了失敗，故事的神秘感已大為減弱。有人則認(rèn)為，這包含了種種可能的極富誘惑力的有趣規(guī)則成了故事推進的關(guān)鍵。你的看法呢？請說明理由。（開放性題目，答案符合要求即可。參考：巴什基爾