七年級下冊生物教案

1、七年級下冊生物教案 姓名：羅易時間：20122013學年 第四單元 生物圈中的人第一章 人的由來第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展教學目標概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。重點和難點運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點；認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性；認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點。課前準備教師：查閱、搜集有關生物進化論和神創(chuàng)論觀點的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等。學生：搜集有關人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)

2、的圖片資料。授課時間1課時教學設計學習內容學生活動教師活動人類的起源人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先：森林古猿 認識觀察現(xiàn)代類人猿 推測森林古猿當時的生活狀況 敘述課前搜集的有關人類起源的相關資料和內容，小組之間相互交流。傾聽教師有關生物進化論與神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表自己的觀點。觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片。通過對比找出現(xiàn)代類人猿與人的異同點。通過觀察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。組織交流、評價，并補充。介紹有關生物進化論觀點與神創(chuàng)論觀點的爭論，引導學生認識到在科學發(fā)展的歷史中，存在著唯物觀和唯心觀點的斗爭。指導學生閱讀圖書和觀看錄像，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、思索、回答，并補充

3、。鼓勵和引導學生從運動方式、捕食等方面大膽進行想像，并進行適當?shù)难a充。森林古猿下地生活的原因環(huán)境的變化 （地殼的運動導致）分析課本中的資料，小組之間互相質疑、討論，達成共識：地殼的劇烈運動，使自然環(huán)境發(fā)生變 化，促使一部分森林古猿下地生活。組織學生分析，教師進行補充、糾正。古人類起源和進化的證據(jù)及歷程進化的主要證據(jù)：化石觀察早期的古人類化石，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù) 書上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時期及進化狀況、進化的地位。小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動、使用工具、語言等方面的變化。分組游戲。（肢體表達一句話的意思，體會語言的重要性）指導學生觀察圖中的要點（

4、骨骼的長短、粗細，骨盆的 形態(tài)等）并進行分析，引導答疑，樹立進化的觀點。 強調人類進化過程中幾個方面的重要變化。提醒學生在生活中應很好地運用語言與他人交流。人與自然應當和諧發(fā)展小組討論：明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。人猿同祖，人猿應友好相處。我們有責任保護好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿。教育學生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。滲透保護珍稀、瀕危動物的情感教育。課后作業(yè)： 同步訓練第二節(jié) 人的生殖知識目標：概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構,說明它們的功能。能力目標：1.描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程，培養(yǎng)學生的思維和語言表達能力。 2.運用觀察的方法，有關的插圖和模

5、型，培養(yǎng)學生的識圖能力。情感態(tài)度價值觀目標： 1.寓性道德教育于性生理教學之中，結合學生現(xiàn)狀，講解上述內容使其初步形成科學的性知識和正確的性道德觀，并認識到對其身心健康具有現(xiàn)實及長遠的意義。2.與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認識，增進敬愛父母的情感。重點、難點分析 1.男性和女性生殖系統(tǒng)中重要器官的生理功能是本節(jié)課的重點。2.如何理解生殖的過程和胚胎的營養(yǎng)是本節(jié)課的難點。教學準備： 排卵、受精和開始懷孕的動態(tài)多媒體課件。 胎兒與母體物質交換多媒體課件示意圖。 男性和女性生殖系統(tǒng)側面剖圖掛圖 。 印制好的青春期心理、生理現(xiàn)狀調查若干份。 教學過程：【講新課】首先了解什么叫生殖。生殖是指產(chǎn)生生殖細胞

6、，繁殖新個體的過程。人類的生殖細胞是怎樣產(chǎn)生的呢？要了解這個問題首先要知道人類的生殖系統(tǒng)。人體的生殖系統(tǒng)分為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)。【展示】男性生殖系統(tǒng)掛圖（側剖圖）?！局v解】首先讓學生明確圖中各部分的位置（用投影幻燈片），最后歸納如下：1內生殖器： （1）睪丸：一對，位于陰囊，產(chǎn)生精子，分泌雄性激素。（2）附睪：貯存和輸送精子。（3）輸精管：輸送精子的通道。2外生殖器：陰囊、陰莖。 從圖上可以看出：男性輸尿管長，它有排尿和排精雙重作用。男性的生殖細胞是精子，精子很小，長約60微米（千分之一毫米等于一微米），有長尾，形如蝌蚪，能游動。 下面介紹女性生殖系統(tǒng)和構造?！菊故尽颗陨诚到y(tǒng)的掛圖

7、（側剖圖）。女性生殖系統(tǒng)的各器官的功能如下：（用投影幻燈片）。1內生殖器： （1）卵巢：一對位于盆腔子宮兩側，產(chǎn)生卵細胞，分泌雌性激素。（2）輸卵管：輸送卵子的通道。（3）子宮：胚胎發(fā)育的場所。（4）陰道：胎兒產(chǎn)出的通道。2外生殖器：（外陰）。 由于女性在生殖過程中有妊娠、分娩過程，因此結構要比男性生殖系統(tǒng)復雜。女性的生殖細胞叫卵細胞，直徑01毫米以上，幾乎用肉眼可以看到。在正常情況下，兩側卵巢每月只有一枚卵細胞成熟，卵細胞是一個帶放射冠的球體。它的細胞質里含有豐富的卵黃，卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)物質。3. 受精 卵細胞成 熟后，由卵巢排出，進入輸卵管。在這里，如果遇到精子就會與之結合（

8、受精），形成受精卵，受精卵由輸卵管進入子宮發(fā)育。（看多媒體課件） 【課上作業(yè)】 練習：教材P.13-14 1.2.3.4 3題和4題可討論完成。課后作業(yè)：填寫問卷調查（請看小資料部分）?！景鍟O計】第二節(jié)人的生殖一、生殖： 1概念：產(chǎn)生生殖細胞、繁殖新個體的過程。2生殖系統(tǒng)：（1)男性 A.內生殖器：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺B.外生殖器：陰莖、陰囊（2) 女性 A. 內生殖器：卵巢、輸卵管、子宮、陰道B.外生殖器：外陰3生殖細胞：精子、卵細胞。二、受精，胚胎發(fā)育及營養(yǎng)（用課件，見屏幕上）好好學習，關心體貼父母，幫父母干一些力所能解的活，報答父母的生育和養(yǎng)育之恩。 第三節(jié) 青春期知識目

9、標：1.知道青春期的特點。2.能正確描述青春期的生理、心理變化 3.知道青春期的衛(wèi)常識。能力目標：通過活動，培養(yǎng)觀察、思考能力；鍛煉語言表達能力；展示表演的能力情感態(tài)度：1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的習慣。2.形成正確的性觀念。3.形成健康的心理和更和諧的人際關系。教學重點和難點：青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生教學過程：青春期寄語一、青春期的生理變化 身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強課堂小結作業(yè)：練習冊第二章 人體的營養(yǎng)第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質教學目標 說出人體需要的主要營養(yǎng)物質。知道主要營養(yǎng)物質的作用和營養(yǎng)物質的食物來源。了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。加深科

10、學探究的一般過程，進一步提高提出問題，作出假設，制定并實施探究計劃，處理數(shù)據(jù)和分析探究結果的能力。重點難點營養(yǎng)物質的類別，探究的一般過程，學生對探究數(shù)據(jù)的處理。探究活動的組織，如何減少實驗的誤差是該節(jié)的難點。課時分配：2課時學習內容學生活動教師活動第二章 人體的營養(yǎng)第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質 糖類、脂肪、蛋白質的作用、來源。糖類、脂肪、蛋白質都是組成細胞的主要物質，并且為生命活動提供能量，來源廣泛 探究：測定某種食物中的能量：提出問題 作出假設：制定計劃實施計劃 得出結論 表達交流 水無機鹽與維生素種類缺乏時病癥相應食物治療膳食纖維 小結，談收獲 練習鞏固作業(yè)：進一步探究認真聽題，積極思維并舉手

11、回答。寫出兩種常吃的食物，查閱教科書第41-42頁“常見食物成分表”，并填寫在教科書上。討論：食物中含有哪些營養(yǎng)物質呢？不同食物所含營養(yǎng)物質的種類和數(shù)量是否相同？比較、歸納得出結論。 在教師指導下看書自學與同學交流。舉出含糖類較多的食物，寫在圖IV-18的旁邊，再舉出含蛋白質較多的食物寫在圖IV-20的旁邊。討論細胞的生活離不開物質和能量。那么，食物中的營養(yǎng)物質與體細胞所含物質有什么聯(lián)系？在老師的啟發(fā)下討論得出答案?？唇滩牡?3頁中的插圖，學生互相交流，各小組在此基礎上提出問題，并確定問題。 學生在教師的引導下明確在探究食物中的能量時，可以從不同的角度提出問題，提出的問題不同作出的假設也就不同

12、，實驗的方法步驟也會有區(qū)別。 各小組根據(jù)自己小組提出的問題充 分討論后作出假設。 根據(jù)小組確定的探究課題，制定探究計劃，并對制定的計劃進行討論完善后，各小組用自制的裝置和教師提供的材料器具。按照課前的分工進行操作。 對實驗數(shù)據(jù)進行記錄和分析得出結 論：食物中含有能量，不同的食物含的能量不同。 小組代表發(fā)言，小組間進行交流。 如：誤差大的進行反思。 認真思考老師提出的問題，同時產(chǎn)生強烈的探求欲望。積極、涌躍通過“醫(yī)生看病”的活動，輕松、愉快學習掌握相關知識。學生根據(jù)活動情況將相關知識填入P25表1及P26表2。積極發(fā)言，談自己收獲及感想。 學生自行完成練習，可小組討論。設疑、提問、引入新課巡視，

13、指導學生查閱表格。觀察大多數(shù)學生完成后，引導學生對這兩種食物的營養(yǎng)成分進行比較，并引導學生討論，適時給予鼓勵性評價。細胞的生活離不開物質和能量，那么，食物中的營養(yǎng)物質與人體細胞所含物質有什么聯(lián)系？創(chuàng)設情景，指導學生看書。巡視檢查大多數(shù)學生完成后，組織小組討論交流，給予鼓勵性評價。 引導學生提出問題。 教師巡回指導。 教師到各個小組進行個性化指導。為學生提供實驗材料和用具，指導完善探究方案。 提示學生注意減少實驗的誤差和注意安全。 巡視并對探究過程予以適當?shù)狞c撥指導。 引導學生從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗。 指導學生分析誤差的原因。創(chuàng)設疑問，引入教學，激發(fā)學生興趣。 組織、引導學生診斷、討論

14、。 及時表揚，鼓勵學生，維持其學習積極性。小結有關內容。 巡視指點 第二節(jié) 消化和吸收教學目標：描述人體消化系統(tǒng)的組成；概述食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收過程；運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論；嘗試解讀營養(yǎng)物質在消化道內被吸收的曲線圖；分析小腸的結構和功能的關系，說出小腸的結構與吸收功能相適應的特點。重點和難點：重點：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學生的探究能力。分析小腸的結構和功能相適應的特點。難點：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學生的探究能力。創(chuàng)設情境 導入新課 進行新課 一、食物在消化系 統(tǒng)中的變化 1、消化系統(tǒng)的組成 2、探究饅頭在中腔中的變化 提出問題 制定并實施計劃 表達

15、交流、得出結論 3.消化的全過程 二、營養(yǎng)物質的吸收 （1）資料分析 小腸的特點 （2）進一步探究 家畜小腸的內部結構 三、小結、課后練習 （1）學生回憶上節(jié)課所學的內容，思考并回答老師提出的問題 （2）小品表演，引起思索人的胖瘦與消化吸收的關系。 觀看畫面、回答問題 （1）思考，結合自己的體驗回答 口腔內與消化有關的結構和主要作用。 （2）細嚼饅頭，說出自己嘗出什么味道?并思考為什么會嘗出甜味? （3）根據(jù)提示,制定自己的探究計劃。交流探究計劃，實施探究計劃 （4）小組交流探究過程、結果和結論并分析。 （5）提出改進意見 （6）全班交流觀察的現(xiàn)象、分析其原因和得出的結論。 （7）概括消化的概

16、念 仔細觀看，為完成“西瓜子歷險記”作準備。思考、回答問題。觀察實驗現(xiàn)象并回答問題思考、回答，加深理解小腸是消化的主要器官。設計表格，歸納總結，消化系統(tǒng)的結構和功能。展示自己設計的表格，并相互評價。閱讀資料，比較：大腸、小腸的特點，理解小腸的特點與其功能的適應。 用放大鏡觀察，加深理解小腸與功能相適應的特點。 觀察、理解小腸內表面的皺壁及絨毛的作用。 課后完成 第三節(jié) 關注合理營養(yǎng)與食品安全教學目標1.舉例說出什么是合理營養(yǎng)2.關注食品安全3.嘗試運用有關合理營養(yǎng)的知識，設計一份營養(yǎng)合理的食譜，關心長輩的飲食。重點和難點重點 關注合理營養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義；學生通過分析，認同環(huán)境保護

17、與食品安全之間的統(tǒng)一性。難點 設計一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學知識上升為意識，再由意識轉化為行為。教學設計一、合理營養(yǎng)1.不注意合理營養(yǎng)的危害。2.什么是合理營養(yǎng)？3“我”該怎么做？4.運用知識指導生活，設計午餐食譜。合理營養(yǎng) 二、食品安全 整體感知食品安全的重要性。 1、怎樣購買安全食品。 包裝食品的安全。（會讀包裝內容）。 非包裝食品的安全（有一雙火眼金睛）2、預防食物中毒3、防止食品污染。 4、了解綠色食品。第三章 人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理一問題展示并解決問題(1)呼吸道有什么結構功能保證氣流暢通?(2)患重感冒時，往往用嘴呼吸，在這種情況下，早上醒來時會覺得嗓子非常干，這說明了

18、什么?為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好?（3）若氣管炎若不及時治療，容易患肺炎：，這是為什么?（4）痰是怎樣產(chǎn)生的?為什么不要隨地吐疑?(5)呼吸道除了保證氣流暢通外，還有哪些作用?這些作用是如何實現(xiàn)的?二板書一、呼吸系統(tǒng)組成鼻咽 呼吸系統(tǒng) 呼吸道支氣管氣管肺二、呼吸通作用 1氣體進出肺的通道 2清潔、濕潤、溫暖作業(yè)課后習題，練習冊第二節(jié) 發(fā)生在肺內的氣體交換教學目標知識目標1說出氣體交換的原理。2通過測量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過程。3通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。情感目標通過了解自己的胸圍差，使學生能對自己的肺部呼吸功能有初步的了解，從而認識到體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)的好處。教學重點1肺與外界的氣體交換。2肺泡與血液的氣體交換。教學難點通過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼