在物流管理專業(yè)課教學(xué)中實施“做中學(xué)”的實踐與探索-最新教育文檔

1、在物流管理專業(yè)課教學(xué)中實施“做中學(xué)”的實踐與 探索0 引言現(xiàn)代物流業(yè)在現(xiàn)代社會生活中起著必不可少的作用 , 有數(shù)據(jù) 顯示,在服務(wù)業(yè)的總的增加值中物流業(yè)占到了 1/6 的份額, 從近 幾年的發(fā)展趨勢來看 ,在“十二五”期間 , 物流業(yè)的發(fā)展會步入 一個嶄新的階段。不僅會擴大其產(chǎn)業(yè)整體規(guī)模 , 同時也會與經(jīng)濟 和其他產(chǎn)業(yè)機構(gòu)相適應(yīng) , 并且在服務(wù)方式上也會發(fā)生很大變化 , 這就要求物流從業(yè)人員具有熟練的業(yè)務(wù)水平以及較高的綜合素 質(zhì), 而這些能力的培養(yǎng)主要都體現(xiàn)在物流管理專業(yè)課的教學(xué)中,在后續(xù)的能力培養(yǎng)中起著重要的作用 , 而現(xiàn)行的物流管理專業(yè)的 教學(xué)中存在著眾多的問題 , 不同的學(xué)者也從不同的角度

2、提出了解 決對策 ,但是最根本的問題就是如何將“理論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩嵺`”, 可以簡稱為“做中學(xué)” , 但是目前很多專業(yè)類院校在“做中學(xué)” 教學(xué)環(huán)節(jié)中存在著很多問題 , 本文則從現(xiàn)狀出發(fā) , 首先來分析物 流管理專業(yè)教學(xué)中所存在的問題 , 進而再根據(jù)存在的不足提出如 何完善“做中學(xué)”實踐的方案。1 物流管理專業(yè)教學(xué)存在的問題 物流管理專業(yè)的教學(xué)體系是根據(jù)當(dāng)前市場需求確立人才培 養(yǎng)目標(biāo),并通過課程教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的方式來構(gòu)建的 , 而 “做中學(xué)”作為實踐教學(xué)的主要方式 , 它不僅培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)物流專業(yè)的知識 , 而且也能夠為解決實際中存在的問題提供了 有效的途徑。但是現(xiàn)實中的教學(xué)方面中還存在著

3、很多問題 :首先, 物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)模糊。 隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展 , 物流業(yè)的興起使得眾多專業(yè)院校都將物流管理作為一門新興專 業(yè),為了招生以及收益等方面的考慮 ,在課程體系設(shè)置、 師資力量 和培養(yǎng)目標(biāo)等等方面都存在很多問題 , 進而使得培養(yǎng)出來的物流 管理人才不能很好的適應(yīng)企業(yè)的要求。其次 , 教學(xué)體系不能適應(yīng) 社會發(fā)展需求。近幾年物流業(yè)的發(fā)展迅速 , 但是很多學(xué)校的教學(xué) 內(nèi)容與實踐和現(xiàn)今社會要求的有差距 , 還處于過去傳統(tǒng)的物流業(yè) 的體系當(dāng)中 , 并且由于過去物流產(chǎn)業(yè)在不同地區(qū)實行不同的管理 體制 ,使得不同地區(qū)的關(guān)于物流管理的職業(yè)教育也出現(xiàn)了不同地 區(qū)不同內(nèi)容的現(xiàn)象 , 不能適應(yīng)當(dāng)今全

4、國漸趨一體化的趨勢。同時 教學(xué)管理體制也存在眾多問題 , 很多專業(yè)院校都沒有配套教學(xué)的 專門管理機制和從業(yè)人員 , 即使有相應(yīng)的管理制度也都只是形式 而沒有得到很好的執(zhí)行 , 這樣的管理體制不利于教學(xué)體系的實 施。再次 , 教學(xué)內(nèi)容陳舊落后。物流是一個涉及多門學(xué)科的綜合 性專業(yè) , 主要包括了經(jīng)濟學(xué)、生命科學(xué)、運輸學(xué)、計算機科學(xué)等 等眾多方面的學(xué)科 , 然而現(xiàn)階段由于師資力量以及培養(yǎng)目標(biāo)等等 方面的不足 , 導(dǎo)致了很多這些學(xué)科的交叉完全是生搬硬套 , 并沒 有將各個學(xué)科相互融合 ,而現(xiàn)實的實踐中又要求融會貫通 , 這必 然就造成了所學(xué)非所學(xué) ,所需而沒學(xué)的現(xiàn)象。 最后, 理論與實踐結(jié) 合不夠。

5、物流作為一門應(yīng)用性的專業(yè) , 除了學(xué)好理論知識外 , 最主要的還是要將理論應(yīng)用于實踐當(dāng)中 ,在前文中指出 , 物流是一個 涉及眾多學(xué)科的具有交叉性和綜合性的專業(yè) , 實踐需要理論來指 導(dǎo), 而現(xiàn)今對于眾多學(xué)科交叉的理論工作并不多 , 這樣可能就導(dǎo) 致在實踐中會走很多彎路。 同時在實踐的環(huán)節(jié)也出現(xiàn)了眾多的問 題 , 在實踐教學(xué)階段最主要的是校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)兩個環(huán)節(jié),但是由于資金投入以及師資等方面的限制使得這兩個環(huán)節(jié)在實 際中沒有得到很好的實踐 ,在講課過程中 , 學(xué)生很少參與實際操 作。而實習(xí)階段很多學(xué)校沒有統(tǒng)一的組織 , 缺少針對性的指導(dǎo) , 可能會導(dǎo)致教學(xué)成果較差。2 對策研究 在前文中指

6、出現(xiàn)今物流管理專業(yè)中存在的眾多問題, 但是它作為一個實踐性的專業(yè) , 雖然需要理論的指導(dǎo) , 但是理論需要在 實踐中總結(jié) , 經(jīng)過抽象分析總結(jié)成理論 , 而后再應(yīng)用到實際當(dāng)中。 而前文中所指出的眾多問題 , 就是因為理論與實踐并沒有很好的 結(jié)合 ,因此關(guān)于如何物流管理專業(yè)存在問題的對策研究的關(guān)鍵就 在于探索中一條有效的“做中學(xué)”道路。 下面本文則將根據(jù)上述 理論提出一些政策建議 :首先, 關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立和教學(xué)內(nèi)容的改進。在前文中指 出,物流專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位是實踐 , 因此,在整個教學(xué)體系的設(shè) 立中,不但要加強理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí) , 同時更要重視理論與實 踐的結(jié)合 ,重點在于如何將理論知識

7、應(yīng)用到實踐當(dāng)中 , 有了清晰 的目標(biāo)設(shè)定才能很好的指導(dǎo)以后的工作。在社會的實踐中, 將最 新的變化趨勢引入到理論教學(xué)中 , 使得教學(xué)內(nèi)容緊跟實踐。 其次, 關(guān)于教學(xué)體系的建立和理論與實踐結(jié)合的建設(shè)。 在教學(xué)體系的建 立過程中 ,除了設(shè)立明確的目標(biāo)和先進的教學(xué)內(nèi)容外 , 還需要有 一個健全的管理體系和保障體系。 健全的教學(xué)管理體系是保證先 進教學(xué)體系得以實施的保障。 通過一個健全完善的管理規(guī)章的制 度和手段以及評價體系 ,可以為教學(xué)實踐提供一個平臺 , 使得教 學(xué)效果達(dá)到最好 ;而保障體系主要指師資隊伍和實踐設(shè)施 , 關(guān)于 師資隊伍建設(shè) , 主要是要求具有扎實的理論基礎(chǔ)知識和一線豐富 經(jīng)驗 ,能夠很好的將理論與實踐結(jié)合到一起 ,便于學(xué)生理解和掌 握, 同時在硬件保障的前提下 ,可以更好的實踐。3 總結(jié)從前文的分析中 , 我們首先介紹了物流業(yè)在當(dāng)今經(jīng)濟發(fā)展中 所起到的作用 , 而后又詳細(xì)的介紹了當(dāng)今物理管理專業(yè)在教學(xué)中 存在的各種問題 ,在文章的第三部分提出了相應(yīng)的對策研究